资源简介

1.1《追求智慧的学问》
【课标要求】
比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华。
【教学目标】
1.正确理解哲学智慧与人类实践的内在关系，把握“哲学是时代精神的精华”的科学内涵，引导学生关注时代、关注社会、热爱生活。
2.准确理解哲学思维与日常思维的异同，把握哲学与具体科学的联系和区别，充分认识哲学对于人类认识世界、改造世界的重要作用。
【教学提示】
以“哲学有什么用”为议题，探究哲学把握世界的独特方式。
1.可寻找生活和学习中充满智慧、蕴含哲理的故事，感悟哲学的基本问题与生活息息相关。
2.可分享各自搜集的资料，归纳哲学思维和日常思维的特点，领会哲学思维的重要意义。
【教学重难点】
1.哲学与世界观的关系
2.哲学与具体科学的关系
【课时安排】
1课时
【评价标准】
项目 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
学科能力 描述与分类 解释与论证 预测与选择 辨析与评价
核心素养 政治认同 科学精神 法治意识 公共参与
【教学过程】
优化情境（基础） 任务驱动 （关键） 重点 难点 学科能力 核心素养 答案示例 （科学性与开放性）
[情境1] 一杯水 （1）通过一杯水，你能想到什么？请尽可能多地描述你的想法。（3分钟） （2）在对水的思考中，哪些是常识？哪些是神话？哪些是科学？哪些是哲学？哪些（2分钟） （3）比较一下以上四种认识世界的方式，哲学在认识世界时有何特点？①上善若水，水利万物而不争。②水行者表深，使人无陷；治民者表乱，使人无失。③兵无常势，水无常形，能因敌变化而制胜者，谓之神。④滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（5分钟） 哲学思维方式的 特点 ⅠⅡ Ⅱ （1）学生自由回答，与水相关的词语、概念、现象、道理等，越多越好。 （2）对学生的思考进行分类：常识、神话、科学、哲学；自然领域、社会领域、思维领域。 （3）①常识把握世界是自发的、零散的、非理论性的，通常是日常生活经验的产物，有些也包含着对世界总体性的理解，但在更广阔的领域往往显得不严谨甚至错误。②科学关注人与世界的具体关系或特定层次与方面。③神话是人类按照自己的方式来想象世界的形成和万物的由来，是拟人化的把握。④哲学是对具体事物的抽象与反思，具有高度的概括性与间接性，追求的是真善美、知情意的内在圆融，是一种反思性的认识。
过渡：每个时代都有每个时代的智者，也有每个时代的智慧。
[情境2] 材料：古希腊哲学家泰勒斯说“水生万物，万物复归于水”。 图片：古代文明均“依水而成”，水滋养万物。 （1）你认为这一哲学思想是如何形成的？（3分钟） （2）如果你与泰勒斯生活在同一时代，你认可这一观点吗？你现在认可这一观点吗？泰勒斯的观点是真正的哲学吗？（3分钟） 哲学的 起源 ⅡⅣ Ⅱ （1）①哲学产生于人类的实践活动。哲学既源于实践，又反过来指导着实践。②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。哲学表现和推进了人类对世界的求索，变革着思维方式、价值观念与审美意识，塑造了引导了新的时代精神。 （2）①哲学均是特定社会的经济政治在精神上的反映，因此哲学并不一定都是科学、正确的。泰勒斯的观点在古代神学盛行的时代具有积极意义，但在当今时代就过时、不再合理了。②真正的哲学是时代精神的精华，从本质和普遍规律层面反映了特定时代的任务和要求，总结和概括了特定时代的实践经验和认识成果。③真正的哲学是具有时代性的，不能以今天的实践和认识水平去衡量过去的观点，泰勒斯的观点虽然在当今不合理，但并不否定它是古希腊时代真正的哲学。
过渡：我们曾经有过像泰勒斯这样思考吗？人人都能成为泰勒斯这样的哲学家吗？
[情境3] 使用情境一中学生讨论出的若干结论 （3）同学们在对水的思考中，哪些属于世界观？（3分钟） （4）当我们拥有上述世界观时，我们会如何处理与自然、与人的关系？这说明世界观与方法论是什么关系？（3分钟） （5）请用图示法描述哲学、世界观与方法论的关系。（3分钟） 哲学与 世界观和方法论的关系 ⅠⅡ Ⅱ （3）①描述具体构成与现象的不属于世界观。②抽象、提炼至自然规律、社会关系等总体看法和根本观点的属于世界观。哲学就是关于世界观的学问，但哲学又不同于朴素的世界观，而是系统化理论化的世界观。哲学既不简单，但也不神秘。 （4）①世界观决定方法论。有什么样的世界观必然有什么样的方法论，反之亦然。②哲学智慧指导着人们正确地认识世界和改造世界，处理好人与自然、人与他人之间的关系。 （5）①哲学是系统化理论化的世界观。②世界观决定方法论，方法论体现世界观。③哲学是世界观与方法论的统一。
过渡：在上述对水的认识中，基本分布在三大领域：自然界、人类社会和人的思维。这些知识揭示的是某一具体领域的规律。具体科学使人成为具有某种专业技能的人，而哲学在于提高心灵的境界和人生智慧，使人成为人。
[情境4] 材料一：从公元前400多年，古希腊哲学家德谟克利特等人提出的哲学名词“原子”到1803年英国化学家道尔顿建立的原子学说，这是思辨与实证的差别。 材料二：阴阳五行学说对天文学、农学、医药学等领域的影响 （1）近代原子的发现如何推动哲学的发展？（4分钟） （2）古代由水作为世界本原拓展至阴阳五行学说，对中国自然科学有何影响？（4分钟） 哲学与具体科学的关系 Ⅱ Ⅲ Ⅱ （1）①原子的发现，使世界的物质性与统一性得到证明，推动了朴素唯物主义向近代形而上学唯物主义的发展。这体现了具体科学是具体科学的基础，推动着哲学的发展。②哲学不能离开科学，否则就会干涸与枯萎。 （2）①哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。②科学总是自觉或不自觉地在某种哲学指导下进行的，离开正确的哲学指导，科学家就可能偏离正确方向。③否认哲学的指导作用或者夸大哲学的作用都是错误的。
课堂训练：4道判断题 + 5道选择题（7分钟）
小结： （1）哲学的起源 （2）哲学与世界观和方法论的关系 （3）哲学与具体科学的关系
【板书设计】
【教学评价】
学生自评 等级（★★★★★） 教师反思 等级（★★★★★）
自主学习 学法指导
合作探究 活动驾驭
记忆闯关 重难突破
学以致用 解题指导
教学反思

展开更多......

收起↑