资源简介

《狼牙山五壮土》教案
第二课时
教学目标
1、感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者、为祖国人民勇于献身的精神。
2、进一步体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
3、领悟课文写人记事的方法,提高语言表达能力。
教学重、难点
重点:
1、感受五壮土的英雄气慨。
2、进一步了解面结合的表达手法。
难点:
1、领悟本文表达方式，提高学生表情达意的能力。
2、感受五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高精神,增强爱
国主义思想情感。
教法与学法
教法:讲授法、对论法
学法:自主习法、对比学习法
教学准备
多媒体课件、音频
教学过程
(一)回顾旧知,进入课文
师:五壮士将敌人引上了绝路，他们舍生取义的壮举让我们深受感动,这节课我们将继续学习交流课文后面部分。
(二)自主学习，对比写法
1、默读课交39自的然段,找出点面结合描写场面的段落。
2、引导交流，学生分享。
3、比较异同:课文3~9自然段中“点"的描写和第2自然段中“点”的描写有哪些相同和不同的地方
4、学生讨论交流
答案预设:
相同:都是从神态、语言、动作进行描写。
不同:第2自然段是对五位壮士逐一进行描写，而第3~9自然段，对班长马宝玉的描写更多、更具体一些。
5、品读关键语句。
（1）浏览第3-9自然段，圈画描写马宝玉的句子,并品读。
（2）学生交流反馈，自由发言，言之有理即可。
（3）品“砸”
课件出示:顿时,石子像雹子一样，带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
师：哪个字最能看出壮士们对敌人的仇恨 (砸)
从“砸”这个字还能看出什么 (壮士们的决心)
师:想一想，壮士们在“砸”的时候,心里可能在想什么
(对敌人的仇恨，对家人的思念、对战友的担心、对租国的热爱……)
学生分享。
（4)品读“跳”
师:生命对于我们来说都只有一次，在祖国和生命之间,他们毅然选择国家和人民，他们的这种精神、这种气既，正是来自对祖国、对人民深深的爱呀!同学们，你们觉得这一段应该怎么读,读出什么
（班长大无畏的英雄气既；班长、浓浓的爱国之情；我们对烈士的崇敬之情……)
先指名读，后全班齐读。
（三)全班齐读、升华情感
1、配乐齐读:齐读第6～9自然段。
2、引导理解:此时此刻,知道为什么用“狼牙山五壮士“作题目，而不用“狼牙山五战士”了吧
（因为他们不是普通的战士，他们用生命换来部队主动和群众的安全。他们不仅是战士，还是英雄，是壮士!)
3、师:同学们还记得老师在上这节课之前讲的那个故事吗 我们学这个连队，也进行一次光荣的点名仪式吧!
师：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。（课件出示图片)XX级XX班全体同学。
学生：到!
师：全体起立!敬礼!
师：这节课到此结束，请各位同学牢记历史、牢记先烈、牢记使命、
为中华之崛起而读书!下课!

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