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(共20张PPT)
学 弈
下棋
谁教下棋？
学的过程怎样？
学的结果怎么样？
弈
奕
神采奕奕
大
廾
精神饱满
孟子，名轲，战国时期著名思想家、教育家，继承和发展了孔子的思想，有“亚圣” 之称。
《孟子》一书，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。
使弈秋诲二人弈。
思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。一心以为有鸿鹄将至。
为是其智弗若与？
zhuó
yú
援
俱
弗
一心以为有鸿鹄将至
文中多音字的字音，你能读准吗？
以义定音。
wéi
为是其智弗若与？
wèi
认为
因为
弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
1.四人小组讨论：根据注释将课文翻译成现代汉语。
2.默读课文,说一说这篇课文讲了一件什么事情？
两个学生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果也不同。
弈秋，通国之善弈者也。
善弈者
善舞者
善歌者
......
也
其一人专心致志，惟弈秋之为听
；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
当鸟雀啾啾鸣叫， 。
当落叶沙沙作响， 。
......
一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：指弈秋的教诲。
之②：鸿鹄。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
全神贯注
聚精会神
一心一意
......
心不在焉
漫不经心
三心二意
......
对比
；
学的结果怎么样？
虽与之俱学，弗若之矣。
这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
“之”的多种意思：①的；②弈秋的教导； ③他，指专心致志的那个人；④鸿鹄。
1.弈秋，通国之善弈者也。(①)
2.惟弈秋之为听 ( )
3.一人虽听之 ( )
4.思援弓缴而射之。 ( )
5.虽与之俱学 ( )
6.弗若之矣。 ( )
④
②
③
③
①
为是其智弗若与？
曰：非然也。
与
你明白一个什么道理？
无论做什么事，只有专心致志才能成功。
交流：你的生活中有没有类似的事例？
我想对那个专心致志学弈的人说：
我想对那个三心二意学弈的人说：
我想对自己说：
我想对我的好朋友说：
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。
（用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。
揠苗助长
来源于《孟子·公孙丑上》：宋人有闵其苗之，不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（ɡāo枯干）矣。
（比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟）
画蛇添足
赐其余人卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
课外作业
1.继续背诵《学弈》。
2.写本课生字
⒊《同步解析与测评》52页第二题和53页第六题课内阅读

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