资源简介

《增强生命的韧性》教学设计
课题 增强生命的韧性 学科 道德与法治 年级 初中
学习 目标 1.明确什么是挫折？ 2.学习如何正确认识和对待挫折？ 3.如何发掘生命的力量？
重点 如何正确认识和对待挫折
难点 如何发掘生命的力量
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 探究与分享：“不经历风雨，怎能见彩虹”挫折是我们生命成长的一部分，那么面对挫折我们应该怎么做才能增强生命的韧性，发掘生命的力量呢 首先我们学习第一框题《生活难免有挫折》同学们请你们说说你曾经遇到的不愉快的事情有哪些呢？ 例如:和同学吵架；和父母关系不好；班干部竞选落选；数学英语很难学等等……….这些都是我们人生中遇到的阻碍，失利和失败，也就是我们所说的挫折 板书：生活难免有挫折 一.什么是挫折？ 从探究与分享中感受了解挫折 用探究与分享引入本节课课题、激发学生的学习兴趣
讲授新课 老师：接下来我们做一个简单的调查，找两位同学根据表格内容进行选择。以下是两位同学的选择结果。通过两位同学的选择我们可以发现： 学生：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受；即使遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应也是不同的。所以我们如何正确认识挫折呢？ 老师：①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，是人们对挫折的认识和态度不同 那么不同的态度，就会有不同的结果，请同学们看下面表格，所以 ②面对挫折我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 爱迪生的故事相信大家都比较熟悉吧，在爱迪生失败了一千多次后，爱迪生并没有放弃，而是说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝”。所以 ③生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 板书：二.如何正确认识和对待挫折？ 老师：好，同学们，接下来我们学习第二框题《发掘生命的力量》首先请同学们们欣赏一段视频《生命的奇迹尼克·胡哲》 同学们视频欣赏完了，请同学们思考：尼克胡哲的生命奇迹告诉我们什么道理？如何发掘生命的力量，并战胜挫折？ 学生：要坚强，乐观对待生命中的挫折。 老师：①我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受能力、自我调节和自我修复能力。 ②我们可以逐步培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 接下来我们再看一个小故事。小男孩用尽全力都没有搬起石头，父亲告诉他：“你没有拼尽全力，因为我在你旁边，你都没请求我的帮助！”说明 ③发掘自身的力量并不排斥借助外力。向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。最后，我们还需要 ④学会一些增强生命韧性的方法，列如：欣赏、培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果；关心、帮助他人；培养某方面的兴趣。 板书：三.如何发掘生命的力量？ 做一些基础配套练习题 1.法国作家巴尔扎克说:“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。”这表明() ①挫折的影响因人而异 ②面对挫折,态度不同，结果也不同 ③对强者来说，挫折越多越.好 ④强者没有挫折,弱者才会遭遇挫折 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 2.快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ()我们普通人会遇到挫折，而成功者是不会遇到挫折的。 ().生活中的强者和弱者对挫折的认识和态度是不同的。 ()挫折会使我们消极、悲观、失望，因此挫折不利于成功。 ()面对挫折，我们要客观分析其造成的原因，积极寻找解决问题的方法 ()我们每个人都有能力发掘自身的生命力量，不需要借助外力。 3.美国著名盲聋女作家海伦·凯勒，从小双目失明，但她不甘沉沦，在老师安妮·莎莉文的帮助下，以常人难以想象的毅力努力学习，拼搏进取，终于成为闻名世界的作家和演说家。在海伦·凯勒的事迹中可以看到的生命力量有（） ①自身的承受力、自我调节和自我修复的能力； ②面对困难的勇气、坚强的意志； ③他人的帮助、支持和鼓励； ④失落、遗憾、难过、不满、盲目乐观等 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 同学们，本课题内容到此结束，感谢观看，再见 用表格更形象地让学生感受 到面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受；即使遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应也是不同的 提出问题 思考问题 交流讨论 展示成果 明白怎样正确认识和对待挫折 观看课件 思考问题 从教材中 标注知识点 思考问题 交流讨论 展示成果 采用表格引发学生思考。 用探究问题地方法，激发学生的学习兴趣 结合多媒体课件讲解，帮助学生理解 用视频引导学生思考问题，培养学生的分析理解能力 让学生参与讨论，通过活动总结观点

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