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第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第二课时 活出生命的精彩
核心素养目标：
政治认同:关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大
道德修养:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同
法治观念:初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵
健全人格:让生命得到滋养，不断充盈自己的生命
责任意识:学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩；在社会生活中关切他人的生命，用自己的方式为社会做贡献,实现自身生命价值
二、教学重难点：
重点：贫乏与充盈
难点：生命平凡与伟大的关系
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
前不久，一则“河南一教师网课后去世”的消息震惊网络，使得原本藏在暗处的“爆破者”们被曝光在大众视野中。这些未成年“爆破者”们的狂欢和河南女教师的悲剧背后，呈现出的是亟需关注的青少年心理健康问题。网课“爆破者”大多会换上相似头像、相同名字入侵课堂。许多“爆破者”都是学校里那一批最不被重视的学生——他们喜欢通过恶作剧等方式来引起注意，或者是单纯的厌学、不喜欢网课。在交流群里，“爆破者”会分享网课的会议号和密码，在捣乱之后还会相互交流‘经验’，彼此分享能够起到扰乱课堂秩序作用的音乐、视频等。他们挑选的爆破对象，大多是那些上了年纪的老师，因为这样的成功率很高，年纪大的老师一般不太会操作电脑。随着事件的发酵，部分平台已经开展巡查和处理，清理掉了相关违规内容并封禁了部分违规账号。网课“爆破者”们呈现出哪些心理健康问题？
不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。他们缺乏个人生活目标，无所事事，生命日益空虚。
(二)、导入新课：
运用你的经验：
在生命成长过程中，我们会和许许多多的人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些故事？请你选择认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。
主人公姓名：
主人公事迹：
对我的生命启示：
贫乏与充盈：
探究与分享：别人的十六岁
16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。
16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。
16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。
同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。
用自己的努力充实生活，活出自己生命的精彩。每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的，是千姿百态的。
1、每个生命在生活中展现的姿态是不同的，是千姿百态的。
材料：三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”
第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑说:“我们在盖一幢高楼。”
第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。”
十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；
第三个人呢，是前两个人的老板。
材料说明了什么问题？
对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2、生命贫乏的表现：贫乏=贫穷吗？
生命的贫乏多指精神层面， 生活的贫穷多指物质层面。
有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。
有的人把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。
3、生命是一个逐渐丰富的过程。
寒假快到了，应该怎么过呢？
在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。
探究与分享：和同学们交流：如何让生命充盈？
阅读好书。
专注地做自己热爱和有兴趣的事情。
走出家门，了解他人不同方式的生活。
外出旅游，看看不同的风土人情。
积极参加社会公益活动；献爱心帮助孤寡老人；宣传环境保护知识；辅助老弱病残；参加义务植树，为灾区捐款活动；等等。
二、冷漠与关切
探究与分享：
下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几名中学生……
好奇地望了望，从旁边走过。为男子打着伞，并拨打“120”求助。
如果你遇到这种情况，将会如何让选择？
如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事要做，你会怎么做？
生命拒绝冷漠：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
材料：北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体”。
材料什么什么问题？
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。
我们不仅要关注自身发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮内而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
探究与分享：
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
我想帮助有困难的人。
我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。
我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。
我要找机会参加志愿服务活动。
我想为灾区小朋友捐款。
我想为生病耽误课的同学补课。
平凡与伟大：
每个人的生命都有自己独特的使命。
材料：“航空报国是使命，而不是荣誉。”这曾是罗阳说过的一句话。不长，却足撼人心。也正是带着这样的使命他走上了辽宁舰，完成了他的人生最后8天旅程。
2012年11月25日12时48分，在辽宁舰完成舰载机起降训练靠岸时，罗阳突发急性心肌梗死、心源性猝死，经抢救无效，不幸殉职，年仅51岁。
而就在前一天，中国第一架舰载机歼－15完成了它在首艘航母甲板上的昂首跃起。这一跃起，让全国人民记住了“航母style”，记住了“走你！”，完成了中国航空工业从陆地到海洋的跨越，也永远记住了歼―15飞机研制现场总指挥－－罗阳。
但才见虹霓，英雄却已辞幕海天间。总有那么一股浓情，令他把心交给碧海之上。
总有那么一种情怀，使他将爱献在蓝天之下。总有那么一汪执着，让他用生命诠释了那份认真负责。
材料什么了什么问题？每个人都有自己独特的使命
有的时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
探究与分享：
保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。”
了解保尔·柯察金的故事，谈谈他对生命的意义的看法？
保尔 柯察金之所以这样理解生命，是因为人的生命不仅只有一次，而且是短暂的，它无比宝贵，我们要倍加珍惜生命。作为中学生，我们要体会到生命是创造有意义的人生的前提。因此，要在有限的人生当中对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会的奉献过程中实现生命的价值，体现人生的意义。
2、伟大在于创造和贡献：
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他们运用自身的品德、才智和劳动,创造出比
自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
古往今来，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我们还能记住他们的名字和事迹。
为什么他们永远被人们记住、名垂千史？ 他们的人生有何价值？
与伟人相比,更多普通人的默默无闻：
材料：屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。
国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”
思考：屠呦呦是如何让生命变得有价值？
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
探究与分享：
在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、无电。有一位巡视员在这里工作，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全。他每天要独自行走20多千米，至少接送34趟列车。每当列车经过，他都会庄重地向疾驰而来的列车举手致敬。他说：“不管在什么时候，只要接车就要标准地站着，这里只有你，你就是主人。”他被称为“最美巡守员”。
一位司机驾驶大客车在高速公路行使时，一块数千克的铁片突然飞了过来，击碎了大客车的前挡风玻璃，直接刺入他的腹部。危急关头，这位司机强忍着剧烈的疼痛将车缓缓停下，拉上手刹，开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成了一系列安全停车动作。全车旅客无一受伤，他却因为伤势过重而不幸去世。他被称为“最美司机”
铁路巡守员和大客车司机都在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美的”？
铁路巡守员和大客车司机坚守自己的岗位，日复一日，年复一年，面对环境和生括的考验，不放弃，不懈怠自己的职责。他们的行为让人们感受到生活的美好，生命的价值，帮助他人和造福他人的欢乐，因此，他们的行为是最美的。
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大：
翻越雪线邮路30年 “我就是邮件的保护神”
材料：2021年5月22日，“世界杂交水稻之父”袁隆平在湖南长沙逝世，享年91岁。
袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家。生前他曾说，自己就是一粒种子，不从事杂交水稻，自己的生活就没有意义，禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦是一生的梦想，希望超级稻走出国门，为世界粮食安全作出贡献。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的,国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
相关链接：
2019年4月30日，习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中指出：“青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。”
（三）、课堂小结
活出生命的精彩,不仅要求我们关注自身的发展,也要关切他人的生命,做一个有爱心、有同情心的社会成员。
（四）、课堂练习：
1、生命是一个逐渐丰富的过程。下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是 (　　)
①热爱学习，培养自己的创新能力　②积极实践，在探索中扩展生活的阅历　③积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值　④封闭自己，不与外界交往
A．①②③　 B．①②④C．②③④　 D．①③④
2、张仲景写成《伤寒杂病论》，祖冲之把圆周率计算到小数点后第7位，毕昇发活字印刷术，詹天佑设计了京张铁路……他们之所以被称为历史上的伟大人物，是因为( B )
A．都出生在不平凡的家庭中 B．创造出比生命更长久的社会价值
C．留给我们的都是宝贵的精神财富 D．没有缺点，都非常完美
3、古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是( A )A.奉献社会，实现生命价值 B.珍惜生命，延长生命的时间 C.不轻易放弃生的希望 D.肯定、尊重、悦纳自己的生命
4、“假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。”此时，你应该 (　A　)
①敞开自己的胸怀　②滋养生命，使生命一点点充盈起来　③少做小事，多做大事　④不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系
A．①②④　　 B．②③④ C．①③④　 D．①②③
（五）、板书设计
第二课时 活出生命的精彩
一、贫乏与充盈
1、每个生命都会在生活中展现千姿百态。
2、生命是一个逐渐丰富的过程
二、冷漠与关切
1、传递温暖
2、关切他人生命
3、营造一个互信、友善、和谐的社会
三、平凡与伟大
1、每个人的生命都有自己独特的使命
2、伟大在于创造和贡献
3、与伟人相比,更多普通人的默默无闻：
4、生命虽然平凡，但也能时时创造伟大
（六）、教学反思

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