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教 学 设 计
课题 1.1 学会尊重（2） 单元 一 学科 道德与法治 年级 六下
核心素养 目标 政治认同:养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。 道德修养:学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。 法治观念:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。掌握自我尊重的正确做法,不过度维护自己。 健全人格:了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严 责任意识:懂得尊重自己,培养自尊意识。
重点 学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。
难点 懂得适度维护自己的尊严。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 温故知新 为什么要尊重他人？ 我们应怎样尊重他人？ 今天，我们接着学习1.1学会尊重。 准备教材等学习用品 学生回忆上节知识，回答问题 由温故知新引入，及时夯实上节课所学知识。
讲授新课 目标导学：尊重自己 1.考考你---你知道下面这句话的意思吗？ 人贵自重，而后人重之。 小结：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。 小组讨论 我们应该如何做到尊重自己呢？ 法律链接： 《中华人民共和国宪法》第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 《中华人民共和国宪法》第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 情分探究： 如果你是刘菲的同学，准备怎样开导她？可以把你的建议写下来送给刘菲！ 小结：相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。 活动：我的优点清单 小结：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。 小交流： 交流：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？ 小结：在生活中，我们要注意维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺,成为尊重自己的人。 情景分析： 没有原则的一团和气不是尊重自己 “好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生。他永远满脸笑容，对谁都和和气气。 一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作太慢，一边说着“让开！真碍事！”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱眉头，什么话也没说。 还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”，“坏脾气”男孩就恶狠狠地说： “老家伙，一边去！”“好脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。 老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话！怎么可以这么不尊重别人？”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说：“你这样没有原则地一团和气也是不对的。” 思考：（1）如果你是“好脾气”先生,你会怎么做呢 （2）你同意“好脾气”先生的做法吗 为什么？ 小结： 尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。 7.“拒绝批评”“过度维护自己”不是尊重自己 以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。 （1）陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。 （2）王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。 强调：维护自己应适度 8.拓展：尊重自己的名言 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ——朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——徐特立 学生交流理解：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。 学生分析情景，如：相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。 学生反思自己，完成优点清单表格填写，并在班级展示交流 学生交流看法，如：在生活中，我们要注意维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺,成为尊重自己的人…… 学生阅读情景，分析回答，如：(1)让“急性子”大妈先上车,但告诉对方不应该插队。 拦住“急性子”大妈，要求“急性子”大妈道歉,并告诉她要排队。 学生判断并回答，如：不过分敏感，保持情绪平稳。 客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀…… 链接生活环节，旨在引导学生把尊重他人，运用到日常生活之中，有利于提高学生的实践能力。 尊重自己是学会尊重的重要内容，而对于学生来说，尊重自己更显得理性强一些，在探究这一问题时，借助小组讨论和法律链接等环节，使学生在参与探究的过程中，理解尊重自己的重要性和做法，同时，通过对法律条文的朗读，更进一步理解法律面前一律平等。同时有助于培养学生的法律意识和平等意识。 情景分析环节，借助“好脾气”先生的案例，引导学生分析并明确尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。 对于自我尊重的几个误区：拒绝批评、过度维护自己等不是尊重自己这一问题的探究，通过引导学生结合具体情景分析，在分析过程中更深刻的理解维护自己要适度的道理。
课堂小结 同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书设计 1.2 尊重他人 什么是尊重自己 为什么要尊重自己 怎样尊重自己
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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