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教 学 设 计
课题 2.5 应对自然灾害（2） 单元 二 学科 道德与法治 年级 六下
核心素养 目标 政治认同:能够通过对抗灾的了解和分析，感悟其中的抗灾精神 道德修养:体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质 法治观念:通过活动体验，懂得合理利用自然条件的重要性 健全人格:通过事例学习，体会人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神 责任意识:提高防灾避险意识，培养抗灾精神
重点 了解中国人民在历次抗灾中表现出来不屈不挠、团结一致的伟大精神
难点 明确我们国家为抗击灾害所做的努力及贡献，激发学生的探索意识
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 温故知新 我国自然灾害的种类？ 我国自然灾害的分布？ 自然灾害有哪些危害？ 准备教材等学习用品 学生认读思考，回答问题 由温故知新引入，及时夯实上节课的基础知识
讲授新课 目标导学一：防御自然灾害 想一想： 桑枣中学2000多名师生无一伤亡,创造了奇迹。这得益于他们严格、规范的灾害疏散演练。所以,提高防范自然灾害的意识，掌握避险自救的技能是非常重要的。让我们学习话题“防御自然灾害”。 思考：他们为何能全部撤离且无一伤亡 讲解：“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题。 活动：实践小达人 如果遇到下面这些自然灾害，我们应该这么做？ （1）雷电（2）地震（3）山洪 （4）泥石流 （1）仔细阅读下面的图片与文字，你认为哪些做法是正确的？那些做法是错误的，对于错误的行为，说一说错在哪里？应该怎么做？ 小结：在雷暴多发的日子，不能去垂钓，不能接打手机，不要发短信使用电话线上网，尽量避免到空旷的地方去。 （2）山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时选择在山谷扎营。 小结：山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时选择在山谷扎营，一旦发生山洪或者泥石流等自然灾害，在山谷扎营的人就会来不及撤离而遇到不测。 知识窗： 常见灾害避险小常识——地震 画一幅校园逃生图 让我们来画一幅校园逃生图。 5. 你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是怎样做的？ 新版气象灾害预警信号总体上分为蓝色、黄色、橙色和红色四个等级（Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ级），分别代表一般、较严重、严重和特别严重。预警信号由名称、图标、标准和防御指南组成，分为台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰等。 6.议一议： 为了防御自然灾害，国家有哪些举措？ 示例：“风云四号”气象卫星成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监控和预警能力。 法律链接 运用法律防灾减灾 《中华人民共和国防洪法》第三十七条 任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料等。 目标导学二：不屈的抗灾精神 1.面对疫情,谁在同它战斗 你有何感受 是医护工作者,是志愿者,是人民军队,是每一个防疫岗位上的工作人员,是每一个普通....万众一心,共同战“疫”,让我国的疫情得到了控制!这就是一不屈的抗灾精神。 2.活动：众志成城 重大自然灾害发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神，共同应对灾难。在抗灾救灾过程中，留下了许多感人的画面。 请分享一下你知道的画面吧。 示例：解放军和武警官兵昼夜兼程，奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。 一批批救灾物资，一笔笔捐款，一袋袋血液凝聚着全国人民对灾区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。 说一说： （1）98抗洪精神 万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利。 汶川精神 汶川地震各省的捐款明细 你的如何看待中国援助各国抗灾这些事？ 小结：人类拥有一个共同的家园，当灾害来临，每个国家都不可能独善其身,全世界人民的命运是紧紧联系在一起的。世界各国要秉持人类命运共同体理念,团结协作,共同抗灾! 学生阅读材料，回答如：“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的…… 学生分析如：不对，打雷下雨的时候，缺乏气象常识的人常会 跑到大树底下去避雨。其实，这样做是非常危 险的，因为大树底下的人最容易遭遇雷击。 学生分析，如：山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时选择在山谷扎营…… 学生进行构思、绘制 先找来校园平面图，作为参考。然后，和小组同学一起调查，并根据调查结果设计图例，在图上做出标注。 最后，将合理的逃生路线标注在图上。 学生根据自己所知，交流如：“风云四号”气象卫星成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监控和预警能力。 学生认真阅读材料，根据自己所知，分享交流，如：官兵们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举着被固定在简易担架上的幸存者，直至其平安脱险…… 学生回答汶川精神，伟大的中国人民在2008年“5.12”大地震中表现出来的勇敢与团结，自强不息与艰苦奋斗的精神，它形成于抗震救灾过程中，并将在震后的灾区重建过程中不断得到丰富与发扬。 在探究自然灾害的防御时，借助灾害中的桑枣中学无一伤亡的事件，引导学生思考：他们为何能全部撤离且无一伤亡 从而使学生理解：人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题。 实践小达人活动，引导学生分析并试着解决当常见的自然灾害——雷电、地震、山洪、泥石流等的自然灾害，提高学生防御灾害和自我保护的能力。 “知识窗”环节，以图示的方式，形象直观的展示给学生防震的系列知识，提高学生避险能力。 画一幅校园逃生图活动，通过组织学生绘制校园逃生图，提高学生应用知识解决实际问题的能力。 议一议环节和法律链接环节，旨在通过教师讲解和介绍国家为防御自然灾害的举措和《中华人民共和国防洪法》第三十七条相关规定，使学生对国家政策有所了解，引导培养学生关注国家发展的意识。 面对重大自然灾害，众志成城精神，是本节课的重点也是难点问题之一，学生借助教师所举示例，根据自己所知道的感人场面，共同分享，从而更深刻的感受到抗灾精神。 “98抗洪精神”和“汶川精神”的探究，是重点内容之一，教师通过“汶川地震各省的捐款明细，直观形象的使学生理解“一方有难，八方支援”的抗灾精神，使问题理解起来更加容易。
课堂小结 自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神，我们要把这种精神传扬下去。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
作业布置 1.在家长的陪同下，找一找身边的避险场所。 2.收集抗灾、救灾英雄故事。
板书设计 2.5 应对自然灾害 防御自然灾害 不屈的抗灾精神
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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