资源简介

(共11张PPT)
形神拳
教学设计
一、指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，为了提高学生体质，促进其身心协调发展，以水平五为要求，结合高中学生的身心特点，选用武术《形神拳》为教材。武术是我国民族传统体育项目中的精粹，既能强身健体，又能陶冶情操，其武德思想和深厚拳理是继承和发扬我国优秀传统文化的重要载体。
二、教材分析
“形神拳”是长拳类的基础套路，是在初中武术基本功、基本动作的基础上编写的。基本特点是动作规范、舒展大方、刚劲有力。其中有桩步扎实的基本动作，也有明显体现攻防含义的技击动作，还有表现武术动态美的起伏抡转动作，内容丰富，具有一定的运动量。对于全面发展高一学生的身体素质，特别是增强腿部的静力性力量，提高身体的协调能力和上下肢的伸展幅度，有着独特的锻炼效果。同时，长拳对于身体姿势和手眼配合的技法要求，可以使学生形成良好的身体姿势，并且体现出武术的“精、气、神”，培养良好的精神面貌。
二、教材分析
根据新课标，《形神拳》单元教学共分9学时，本课学习第3学时。“形神拳”全套动作除起势、收势外，共分4段11个基本组合动作。套路结构简短，动作精练，动作的起伏转折、快慢停顿、过渡衔接自然。有利于激发学生的学习欲望，培养学生对武术的兴趣。
三、学情分析
本次授课对象是高二年级的学生，他们真处于身体发育的第二个高峰时期——青春期，他们活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点业也为很好的完成教学提供了有力的条件。本次课选择了武术形神拳为主要内容是结合了学生身心的特点，希望通过武术的练习可以让学生的力量、柔韧、协调性得到一定的发展，为今后的体育学习奠定基础。
四、教学目标
1、认知目标：使学生明确本节课所学的动作名称，动作路线以及动作规格。
2、技能目标：使85%以上的学生在教师的提示下做出本节课所学的新动作。
3、情感目标：锻炼学生的意志品质并激发了学生的爱国主义情感和对武术的兴趣。
五、教学重点难点
1、教学重点：抡臂、绕环、转体动作，强调绕环松肩，臂走立圆。
2、教学难点：要求手眼身法步的协调配合。
六、教学方法
1、本课为了更好的完成教学任务，采用了多种教学方法。采用了讲解法、问答法，让学生了解武术的基本知识，如武德思想、抱拳礼的含义，套路包含的基本步型、手型、步法、手法、眼法等；采用了挂图法、示范法、帮助法，让学生建立动作的直观印象，明确动作方法；将分解练习法、完整练习法、重复练习法等贯穿于整个学习过程，从而去除多余动作，使定势动作准确规范，利于学生掌握正确的动作方法、动作路线，有利于教材重难点的突破，利于身体素质的提高；另外还采用了游戏法、比赛法、分组法，同时进行及时有效的评价，以激发学生的学习兴趣；在《万里长城永不倒》的伴奏下练习，可取得雄伟气魄的练习效果，使学生内心充满自豪感和自信感，利于培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
六、教学方法
2、通过让学生探索发现套路演练中“神韵”这一构思，使学生了解和体会武术中的“眼法”特点。武术中眼神与各种动作配合的方法叫做“眼法”。眼法是体现神韵的重要环节。形神拳特别强调眼神的配合，强调套路演练形象逼真。眼睛与动作配合的方法多种多样的，有注视、随视等。注视是眼神盯住一定的目标，如形神拳中的提膝挑掌，动作完成后，眼神即凝视前方，把“伺机而动”的内在精神表达出来，这就是“注视”。随视是指眼神追随运动着的身体某一部位运转，直到完毕。如形神拳中的插步双摆掌、转身弓步勾手推掌等。眼法与动作配合，要以动作的准确性为前提。武术教材中，眼法是教学难点之一，要突破这一难点，首先要让学生明确什么是眼法，并且在练习中要时刻重视和牢记，同时要把它作为教学重点之一贯穿于整个单元的教学。
六、教学方法
3、本课采用了四部分的教学结构，即导入、热身、基本实践、结束部分。
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