资源简介

(共35张PPT)
12 在天晴了的时候
统编版四年级下册
教学目标
1.
文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感，增强文化自信。
2.
语言运用：认识“炫、垢”等7个生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.
思维能力：试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。
4.
审美创造：通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
新知讲解
目录
第一章
新课导入
第二章
课文赏析
第三章
拓展练习
新知讲解
壹
新课导入
新知导入
天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？
新知讲解
在天晴了的时候
戴
望
舒
新知讲解
贰
课文赏析
新知讲解
戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。
代表作品：《望舒草》《雨巷》等。
新知讲解
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。
新知讲解
我会读
qiè
胆怯
xuàn
炫耀
gòu
yùn
晕皱
chì
赤脚
尘垢
shè
涉过
pù
曝着
新知讲解
纠错卡片
曝着
晕皱
pù
bào
yūn
yùn
新知讲解
识字方法
加一加
火+玄=炫
土+后=垢
换一换
却 - 卩 + 忄= 怯
瀑 - 氵 + 日= 曝
日+军=晕
新知讲解
通读全诗，说说这首诗的主要内容是什么？
这是一首儿童诗，诗人依次描写了雨后的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，写了雨后走小径的独特感受。
小路
小草
小白菊
凤蝶
新知讲解
第一小节：天晴时走在雨后乡间小径看到的景色。
第二小节：诗人对我们的呼唤。
第三小节：通过“新阳”、“溪水”、“移动的暗绿”、“云的脚迹”进行进一步描写和主题的升华。
再读诗歌，说说各小节的内容。
新知讲解
朗读课文第一小节 思考：
1.找找诗人在雨后初晴的小径上看到了哪些景物？
2.诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？
新知讲解
在天晴了的时候,该到小径中去走走:
开篇点题。句末用冒号，引出了在雨后的小径看见的四种景物。
新知讲解
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢。
（ ）的小草
（ ）的泥路
崎岖不平
生命顽强
新知讲解
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透。
拟人。把小白菊当作人来写。
（ ）的白菊
清新素雅
诗人热爱自然 亲近自然
新知讲解
仿写
运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。
新知讲解
比喻句。把“凤蝶翅膀”比作“智慧书页”
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
（ ）的凤蝶
五彩斑斓
新知讲解
雨后初晴的小径上的景物
新知讲解
假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物？
新知讲解
朗读课文第二小节 思考：
为什么第二小节又写“到小径中去走走吧，在天晴了的时候”呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。
新知讲解
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言，使诗歌前后呼应。
新知讲解
朗读课文第三小节 思考：
这句话中的两个破折号各表示什么？
新阳推开阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。
新知讲解
背诵这首诗歌。思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？
因为诗人仔细观察，心思细腻，热爱自然，用情书写。诗人运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。
课堂总结
诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅
画面，抒发了诗人 ， _________的情怀。
雨后天晴
拟人 比喻
亲近自然
热爱自然
新知讲解
叁
拓展练习
拓展阅读
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
雨后美景
课堂练习
一、课文内容我知道。
本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（ ）”（ ），诗歌抒发了作者（ ）的情怀。
雨巷诗人
戴望舒
亲近自然、热爱自然
课堂练习
二、选词填空。
清爽 凉爽 清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。
2.雨后的空气格外（ ）。
3.这条小溪的水真（ ）。
凉爽
清爽
清凉
板书设计
特写镜头
在天晴了的时候
行动起来
放眼望去
泥路：凉爽温柔
赤脚 携手 踏泥 涉溪
小草：炫耀新绿
白菊：花瓣绽透
凤蝶：自在闲游
新阳：推开
溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然
亲近自然
作业布置
课下阅读、收集诗歌，做诗歌摘抄本，并进行交流。
谢谢
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