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部编版道德与法治三年级下册
第1课 我是独特的 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：学习从不同角度我到自己的特点，感知自己在外貌、性格上的独特性；合理看待他人对自己的评价，认识自己的愿望全面了解自己；探寻内心世界萌发自我意识。
2.道德修养：通过分析自己成长过程中所遇到的挫折，知道每个人都有不完美的地方。能够用正确的态度面对自己的不足，愿意改进自己，使自己变得更好。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.学会从外貌、日常活动中发现自己的特点。（重点）
2.通过思考日常交往中他人对自己的评价，了解自己的特点，愿意积极反思，合理看待，有效沟通。（难点）
3.通过对自我期望的思考以及对自己内心世界的感知，加深对自己的认识，进而理解自己的独特性，认同自己的价值。
课前准备
1.教师准备
(1)制作社团招新通知海报（或幻灯片）。
(2)制作自己的名片。
2.学生准备
学生评价手册。
教学过程
一、选社团，找特点
1.创设情境
新学期初始，我校学生社团活动又开始了。瞧！老师带来了招新通知，大家快来看看吧。（出示海报或幻灯片）
学生社团招新通知
各位同学：
大家好！
为繁荣校园文化，提升学生综合素质，引导学生个性发展，我校特成立“新星”文学社和“新星”体育社，现面向所有同学招收新成员。文学社将定期召开读书分享会，组织同学们分享文学佳作。体育社又分篮球小队、乒乓球小队、跳绳小队和跑步小队，由专业教师进行组织训练。欢迎大家踊跃报名。
新星小学
XX年XX月
2.申请加入社团
请同学们根据自己的兴趣、爱好、身体状况等，选择最适合自己的社团，提出申请并讲清楚理由。
预设1：我喜欢读书，喜欢感受书中人物的喜怒哀乐，更乐于和大家分享读书感悟。所以，我申请加入“新星”文学社。请老师批准。
预设2：我喜欢打乒乓球，反应灵敏、动作敏捷是我的长处。所以，我申请加入“新星”体育社乒乓球小队。请老师批准。
过渡：老师很高兴你们能根据自己的爱好和长处选择社团。但我也发现，有些同学并没有提出申请，是不是觉得自己不适合这两个社团呢？
3.提出建议
如果学校可以增设新的社团，你有什么建议？说说为什么。
预设1：希望学校能设立个手工社团，因为我做事既有耐心又很细心，所以我觉得自己适合这样的社团。
预设2：我活泼好动，如果学校能开设歌舞社团就太好了。
预设3：老师，我对书本以外的新知识充满好奇，希望开设编程社团、魔方社团、数独社团。
点评：你们不但能遵循自己的兴趣爱好，还能结合自己的性格特点提出建议，这样很好。
4.启发思考
为什么大家希望学校开设这么多不同的社团呢？
预设：因为每个人的兴趣爱好不一样，脾气性格也不一样，所以大家希望加入不同的社团。
追问：也有许多同学选择了同一个社团，他们的兴趣爱好、脾气性格都一样吗？
预设：不一定。我和小刚都选择加入体育社的跳绳小队，我是因为想要长个子，但小刚是因为喜欢跳绳。
小结：即使同学们选择的社团相同，也可能有不同的原因，这是因为大家的兴趣爱好和脾气性格各不相同。由此，我们可以发现“每个人都是独特的”。那些在每个人身上都存在的与众不同之处就被称为“特点”，今天我们就来学习“我有自己的特点”。（板书：我有自己的特点）
二、做名片，找特点
1.创设情境
进入了新的社团，你如何让新老师和新同学尽快认识自己呢？
预设：我可以向大家做自我介绍。
提问：不如制作一张名片来介绍自己。我们可以在名片上写些什么呢？
预设1：要写清楚自己的名字、年龄、爱好和性格特点。
点评：是的，要把自己的爱好、特长和性格等方面的特点写出来，让别人了解你。（板书：爱好特长性格）
预设2：我觉得还可以画个自画像。
点评：这真是个好主意，在名片上画出你与众不同的模样，让别人记住你。（板书：外貌）
2.制作“我的名片”，教师巡视指导
3.分享名片
(1)愿意分享的同学展示名片。
小结：外貌、性格、特长、爱好等方面都各不相同且各具特点的你们都是独无二无可替代的。（板书：独一无二）
(2)教师展示自己的名片（课前制作），请学生评价一下老师的自我介绍是否准确、全面。
预设1：老师，你说自己很严厉，可我觉得你很温柔，因为我发现，早读时你总是笑眯眯地看着我们。
预设2：老师，我也觉得你有点啰唆，我们一写字，你就说“大家身子坐直，眼睛离本子远一点”。不过我喜欢你这样提醒我们。
过渡：没想到你们认为我很温柔，还喜欢我的“哕唆”。真高兴能够知道我在你们眼中的样子。你们想知道自己在别人眼中是什么样子吗？ （想）老师有办法！
三、听评价，知特点
1.交流
(1)每个同学入学时都会得到一本评价手册，上面记录着每个学期末，老师、父母和同学对你们的评价。有哪位同学愿意分享自己在别人眼中的样子？
①预设1：老师说我爱劳动，妈妈说我乖巧懂事，同学们都爱和我一起玩。
追问：听到这些评价，你的心情如何？
预设：大家都夸我，我感到高兴极了。
②预设2：爸爸觉得我爱哭，不够坚强。
追问：你同意这个评价吗？
预设：我觉得爸爸说得对。
③预设3：老师说我上课回答问题不积极，妈妈觉得是因为我不会。
追问：事实是这样吗？你心情怎样？
预设：不是，我会做那些题目，没有积极发言是因为我有点胆小，不好意思举手。妈妈太小瞧我了，这让我很不开心。
(2)同学们对于他人作出的评价，有自己的看法和感受。如果干脆对它们视而不见，可以吗？
预设：不可以。
提问：接受外界评价，对我们有什么帮助呢？
预设1：帮助我们发现自己的优点，让我们变得更自信。
预设2：还可以帮我们发现自己的缺点，让我们及时改正。
(3)他人的看法是帮助我们更加全面了解自己的一个重要途径。但当你不认同某人对你的看法时，你会怎么做？
预设1：我会觉得委屈，但不知道该怎么做。
预设2：我会生气，以后不想理睬他了。
提问：这样做都没有解决问题。难道你不想知道他为什么
这样评价你吗？我们还可以怎么做呢？
预设：我去问问他这么评价我的理由，想想到底谁的看法正确。
追问：这是个解决问题的好办法，同时，你还可以对他说些什么？
预设：我会对他说，“你对我的评价是不正确的”，然后告诉他我的想法。
追问：当意见不一致时，主动沟通，了解他人看法背后的原因是解决问题的好方法。记住，在谈话中，倾听和表达一样重要。除了面对面交谈，还可以选择哪种沟通方式呢？
预设：可以把自己的想法写出来告诉他。
2.表达
现在就请你写出心里的想法，给你最想沟通的人。
（学生完成教材第3页的题目，教师巡视指导）
提问：谁来读读自己写的心里话？
小结：别人的看法不一定都是正确的。学会交流和沟通，才能获得更多的信息，从而让你对自己有更全面、更客观的认识。
四、谈理想，知特点
1.分析范例
课件出示“假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，
拥有玫瑰花的美丽”。
提问：这位同学为什么想要变成一株玫瑰？
预设：玫瑰很美，她想像玫瑰花一样美丽。
点评：美丽是这位同学想要拥有的特点。看来，她有想要变美的愿望。
2.写下愿望
在生活中，每个人都会对自己有特别的期望。如果你拥有神奇魔法，你想变成什么来实现特别的期望呢？ （板书：自我期望）
（学生完成教材第4页的练习，教师巡视指导）
3.交流讨论
说说在你的自我期望里，你自己是什么样的。
(1)预设1：我想在下雨时变成大伞给人们挡雨。
追问：在这个期望里的你是什么样的？
预设：我是能够帮助很多人的人。
点评：我看到了热心善良的你。
(2)预设2：我想变成刺猬，当遇到危险时，可以用满身的刺保护自己。
追问：你在自我期望中是什么样的？
预设：我很强大。
(3)预设3：因为我有点怕黑，所以我想成为一只猫，即使在夜晚，也能看得清清楚楚。
追问：你期望自己是什么样的人？
预设：我想成为勇敢的人。
(4)预设4：我想变成一阵风，能到任何想去的地方。
点评：你向往风的自由。
(5)小结：在我们想拥有的特点当中，藏着我们对未来自己的期望。正是这些美好的期望让我们成为自己喜爱的那个“我”，拥有与众不同的特点。
五、探内心，知特点
1.歌曲激趣，引出“内心世界”
播放儿童歌曲《小秘密》。你听出了歌中孩子的秘密吗？
小结：一首《小秘密》唱出了小女孩对她爸爸的爱和思念，也让我们走进了她的内心世界，感受到她的苦恼和愿望。
2.文章引路，了解男孩乐乐
和小女孩一样，男孩乐乐也有自己的心事。默读教材第5页的“阅读角”，思考主人公的内心世界有些什么。
3.比较
小女孩和乐乐的内心世界一样吗？ 不一样的内心又让你明白了什么？
小结：每个人都有丰富的内心世界，有的存放着美好的经历、喜欢的事物，有的存放着特别的感受和奇特的想法，有的存放着奇妙的幻想和各种疑问，还有的存放着深深的思念，正是这些不同的内心感受让我们成为独一无二的自己。（板书：秘密）
4.静思
如果你有一个像乐乐的盒子一样的“故事袋”，只有你自己才能打开，你会放些什么进去呢？闭上眼睛，静静思考。
播放曲调舒缓的轻音乐，学生静静沉思，感受自己的内心世界，直至音乐结束。
5.分享
同学们，你们的“故事袋”里有什么呢？如果你愿意分享，老师和同学们愿意做最好的倾听者。
预设1：我喜欢收集各种好看的橡皮，并且我会把最喜欢的放进去。
预设2：我会把得过的所有奖状都放进去。
预设3：我会把日记本放进去，里面写满了我的心事和秘密。
提问：我小时候总喜欢学着老师的样子，给小伙伴们讲课，长大后我实现了儿时的理想，成为一名真正的教师。你们有愿意和大家分享的事情吗？
预设1：我小时候对遥控汽车玩具感到很好奇，就用螺丝刀把玩具汽车拆开看看，但怎么都拼不回去了。我以为爸爸会批评我淘气，但他却夸我有求知欲，后来他还帮我一起把遥控汽车玩具装好。
预设2：我家养的小猫走丢了，妈妈要再买一只给我，我不想要。妈妈以为我不喜欢小猫，其实我是害怕再把小猫弄丢，我不想再伤心了。
6.提示
也许，不是每个人都愿意分享自己的内心世界，也不是每个秘密都可以与人分享，但有些秘密是不应该保守的，你们知道是什么吗？
小结：所有让你感到害怕、痛苦，或对身体、心灵造成伤害的事情，都要主动告诉你最信赖的人，如父母、老师、好友或其他亲人。
7.讨论
不开心的事情可以放进“故事袋”里吗？
预设1：我觉得可以，我的“故事袋”里就有一张成绩不理想的试卷，专门用来提醒自己要努力学习。
点评：这真是一个好办法。
预设2：我不放，因为我想忘掉不开心的事情。
点评：你只想在“故事袋”里装人快乐的感受。
小结：我们的生活中有快乐悲伤、难忘、惊喜，正是这些特别的感受组成了我们独特的内心世界。
六、总结
你，我，他，拥有独一无二的样貌，各不相同的性格喜好，我们都对自己有与众不同的期望，我们的内心世界丰富而珍贵，每个人都是独特的存在。在了解这些之后，我们还应该做些什么呢？请期待下一课时“我能变得更好”!
板书设计
我有自己的特点
爱好 特长 性格 外貌 自我期望 秘密
独一无二
儿童歌曲《小秘密》歌词：
我有一个小秘密 到底要说给谁听 爸爸爸爸在哪里 宝贝在想你
爸爸爸爸 陪我一起玩游戏 从早到晚爸 爸不要忙个不停
我有一个小秘密 我要说给爸爸听 今晚鼓起了 勇气爸爸我爱你
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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