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部编版道德与法治三年级下册
第2课 不一样的你我他 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：通过对“人与人之间存在不同”的认知，理解和“不同”的人相处是每个人都要面对的。
2.道德修养：学会理解和接纳别人与自己的不同，学习尊重和欣赏他人。
3.责任意识：通过感受各种“不同”带给生活的丰富和美好，产生和“不同”的人交往的意愿，掌握与“不同”的人交往的方法。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1.学会换位思考，能够理解、接纳他人。在同伴交往中接纳人与人之间的“不同”。（重点）
2.尊重他人的独特，欣赏他人的长处，能够积极地在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。（难点）
3.通过感受与各种“不同”和谐共处带来的丰富和美好，形成“和而不同”的处世态度。
课前准备
1.各种小乐器。
2.民族乐团演奏视频。
教学过程
一、理解“不同”
上节课，我们讲到因为人们各不相同，所以和“不同”的人相处是我们必须要学会的本领。但有的同学还没有掌握这项本领，你瞧，这三个同学在和“不同”的人相处中，心里有了“小疙瘩”，我们暂且称呼他们为小西、小花和小光吧。
1.猜想
试想胡小东、陈燕、李雨知道别人对自己的看法后，会是什么样的心情？
预设1：胡小东会很不开心，心想，难道和女生一起玩游戏有错吗？
预设2：陈燕一定很难过。
预设3：李雨可能会觉得不好意思，毕竟现在很多人都很懂电脑。
追问：如果你是李雨，你会感到不好意思吗？会觉得自己很土吗？
预设1：我不会觉得自己土，但如果大家都会用电脑，只有我不会，我确实会感到不好意思。我会尝试学习，赶上大家。
点评：你不轻易否定自己，又愿意变得更好，很棒！
预设2：如果我是李雨，我不会不好意思，因为我也有我的长处。
点评：你很自信，因为你知道自己的长处。
2.换位
如果他们角色互换，胡小东陈燕和李雨表达对小西、小花和小光的不满，他们会怎么说？
预设1：小西对待女生没有礼貌，不团结同学，我不想理睬他。
预设2：小花做事情总是马虎不认真，和她分到一个小组真倒霉。
预设3：小光－学会上网就到处炫耀，我喜欢读书下棋，不喜欢上网，跟他根本没话说。
追问：相信这些话会让小西、小花和小光感受到胡小东、陈燕和李雨之前难过的心情。此时，他们会怎样看待自己之前的行为呢？
预设：他们应该会觉得惭愧，后悔那样对待同学。
小结：把自己放在对方的位置，从对方的角度想一想，这就叫作换位思考。学会换位思考，对解开心里的“小疙瘩”有帮助。
3.讨论
男生和女生一起玩，不对吗？急性子就一定比慢性子好吗？不懂电脑就真的土吗？说说你们的看法。
预设：男生和女生一起玩没什么不好啊！也许胡小东的性格比较安静，喜欢女生玩的游戏，这也很正常啊。
提问：有没有喜欢与男生一起玩的女生呢？
预设：小红就经常和我们班男生一起打篮球。
提问（小红）：你有过类似胡小东的遭遇吗？
预设：没有，我有不少朋友是男生，我们一起打篮球，很开心。
追问（小红）：你想对胡小东说点什么吗？
预设：小东你不要难过，别人不理解你，不是你的错。
小结：经过讨论，我们知道人的性格、爱好、特长只是不一样，并没有好坏之分。所以，不必因为别人的不理解而苦恼并试图改变自己。
4.收获
此时，你有什么话要对小西、小花和小光说呢？
小结：同学相伴中，总会遇到“不同”的人，只要我们学会换位思考，接纳和理解别人与自己的“不同”，就没有什么“小疙瘩”是解不开的。相信小西、小花和小光会明白的。
二、交流好经验
听了大家的话，小西、小花和小光果真解开了心里的“小疙瘩”。瞧，他们给我们写来了感谢信。
1.听信
亲爱的同学们：
很感谢大家帮我们解开了心里的“小疙瘩”。我们知道，你们中有些同学有很多和“不同”的同学打交道的好经验，能不能分享给我们，帮我们交到更多的朋友呢？
小西、小花和小光
2.献策
同学们，愿意分享你们和“不同”的同学友好相处的经验吗？
大家可以结合具体的事情来讲。
预设1：老师，我发现想要和“不同”的同学友好相处，就不能只考虑自己。比如看电影，不能只挑自己喜欢看的，要和大家一起商量，这样才能和别人愉快相处。
点评：对，愿意考虑别人的感受，能拥有更多的朋友。
预设2：我和我的好朋友小刚、小强的爱好不一样，长处也不一样，但我们互相学习。小刚教我俩打架子鼓，小强教我俩下棋，我教他俩三步上篮。我发现向“不同”的同学学习，能让我们变得更优秀。
点评：你用欣赏的眼光去看待、去学习，不但收获了友谊，还让自己变得更好。这个经验真好。
预设3：老师，原来我觉得我的同桌很傲慢，对人很冷漠。可有一次我忘带课本，她主动把自己的书放在中间和我一起看，我才发现她其实很热心。
追问：默默地与你共看课本，说明她并不冷漠。你原来为什么会觉得她傲慢冷漠呢？
预设：因为她从不主动和我说话。课间，她总在看书，很少和我做游戏。
点评：她不爱说话、喜欢看书，而你善于表达，喜欢热闹，你们俩只是特点不一样。
补充：是的，我以前误会她了。现在我发现她很关心同学，只是不爱说话而已。
点评：你能理解并接纳别人与自己的“不同”，这样的做法很好，值得大家学习。同学们，与他人交往时，要学会站在对方的角度思考，用理解的眼光看待他人，尊重和接纳他人与自己的“不同”。
预设：老师，我觉得“不同”的同学在一起相处时，可以充分发挥自己的优点，互相配合。比如我们组做值日，女生心细，负责擦窗户；男生有力气，扫地拖地全包了。
点评：既有分工又有合作，大家都能发挥各自的长处，你们的“不同”组合在一起，就使大家变得更完美了。（板书：悦纳“不同”，感受美好）
3.补充
请同学们打开教材第14页，看看书上还有什么好经验可以学习。
预设：可以在“不同”的同学之间找到共同点，就可以避免争吵。
追问：你们有过类似的经历吗？
预设：有，我乒乓球打得很好，但我同桌不会打乒乓球，可我俩都喜欢下五子棋，课间休息时，我们就下五子棋玩。
小结：看来，尊重“不同”，寻找“相同”，也是和“不同”的同学相处的好方法。同学们很会交朋友。
4.锦囊
小西、小花和小光收获了这么多好经验，一定能交到更多的朋友。不如我们把这些相处的经验总结成简短的语言，写在便签纸上，做成一个个“交友锦囊”分享给更多的同学，好吗？ （学生制作，教师巡视指导）
5.展示
请同学们把自己的便笺纸贴在黑板上，并念出来。
预设：尊重、理解、欣赏、互相学习、分工合作、寻找共同点……
小结：如果把这个圆看作我们的生活，那我们就像是其中这些颜色各异形状不同、内容不同的便笺纸。“不同”的我们在同一片蓝天下友好交往，又各自保持自己的模样，共同装点我们美丽的生活。
三、美好的“不同”,“不同”的美好
1.探寻
在刚刚过去的冬天里，你们最喜欢的户外活动是什么？
预设：堆雪人、打雪仗、滑冰……
提问：冬天的雪能给大家带来不少乐趣，可雪后的世界白茫茫一片，多单调啊！真希望能发现点“不同”，你们能找到吗？
预设：我们会看到白色的屋顶，白色的大树，白色的马路，白色的公交车。
提问：同学们，其实，每一片雪花都是不一样的。（幻灯片展示放大镜下的雪花图片）你们看后有什么感受？
预设1：我从来不知道雪花原来这么美。
预设2：每一片雪花都不一样呀，太神奇了。
提问：你们再看看这些雪花，有什么感受？
预设1：雪花都是一样的了，有些单调。
预设2：我觉得各种各样的雪花在一起，更好看。
小结：是啊，这些“不同”让雪花的世界更丰富、更美丽了。同学们，放大镜帮我们打开了一个美丽的微观世界，让我们知道即使小到一片雪花，也拥有着如此美妙的“不同”。
2.发现
生活中从不缺少美好的“不同”，而是缺少发现的眼睛。同学们，说说你们都发现了哪些美好的“不同”。
预设：各种各样漂亮的花朵；形态不一样的白云；各种各样的树木；独一无二的我们。
小结并过渡：生活中充满了各种“不同”，当许许多多美好的“不同”和谐相处时，又能给我们带来什么感受呢？或许下面这个游戏能给我们启示。
3.游戏
老师准备了许多小乐器，有碰钟、沙锤、铃鼓响板，你们最喜欢哪一种乐器发出的声音？可以上来试一试。
预设：学生各有各的选择。
提问：你能只用一种乐器演奏出乐曲吗？
预设：可以倒是可以，但只有这一种声音 ，太单调了。
过渡：老师带来了一段视频，请大家欣赏。
4.欣赏
教师播放中国传统民族乐团演奏的视频。
提问：这段音乐带给你们什么感受？
预设1：老师，我学古筝两年了，觉得其他乐器都不如古筝好听，但现在我发现每种乐器都有特点，当它们互相配合时，效果会这么好。
预设2：老师，我原来只喜欢听流行歌曲，没想到乐团演奏出来的乐曲这么好听。看来不同的乐器、不同的音调，能让曲子更加动听。
小结：不同的音色和旋律，交织共存，为我们带来了一段美妙的感受。
5.讨论
结合游戏和视频带给你的启发，说说当生活中许多美好的“不同”和谐相处时，能给我们的生活带来什么。
预设：能让我们的生活更加丰富、更加精彩，让我们的世界更加美丽，让我们更快乐。
提问：你们能举出哪些具体的事例呢？
预设1：运动会上有各种各样的比赛项目。
点评：不同的比赛项目让大家都能展示自己的优势和特长，也让运动会内容丰富、精彩纷呈。
预设2：地球上有皮肤颜色、眼睛颜色头发颜色不同的人，还有各种语言、文化，让人类社会更加神奇有趣。
追问：你们喜欢这样充满“不同”的生活和世界吗？你们愿意和各种“不同”的人交往吗？
小结：各种美好的“不同”和谐共处，创造出一种全新的美好，它就叫作“不同”。
四、总结
我们喜欢这充满“不同”的世界，愿意用理解、尊重、宽容和欣赏的态度去与各种“不同”的人和谐相处。同学们，去接纳各种美好的“不同”，去拥抱名叫“不同”的美好，丰富精彩的生活属于你！
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悦纳“不同”，感受美好
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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