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(共41张PPT)
专题32：诗歌鉴赏
——思乡怀人类
复习目标
1.掌握思乡怀人类诗歌基本内容，能熟练背诵理解。
2.理解诗歌的情感，学会鉴赏诗歌的技巧。
3.通过对诗歌的分类梳理，学会举一反三，掌握自主梳理知识的学习方法。
考点解读
诗歌鉴赏中考主要考点
(一)主题、内容和情感的理解；
（二）表达技巧的鉴赏
⒈ 表达方式 （描写方法、抒情方式）⒉ 表现手法 ⒊ 修辞方法
（三）品味诗歌语言、名句赏析（写作技巧、表达效果）
⒈ 品味关键词语的妙用；
⒉ 对诗句进行扩充性描写。
（四）结构形式的鉴赏
重点考向
1、修辞方法：
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、 衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：
记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志； 怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、 正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：
赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、 衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
诗歌的表达技巧
重点考向
4、篇章结构：
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、 总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、 恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味 深长、耐人寻味、言近旨远等。
诗词鉴赏做题技巧总结
1.诗歌的主要内容有：
(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
(2)咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
(3)即事感怀诗，因一事而引发感慨。
(4)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
(5)边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
重点考向
2.诗歌中的人物形象主要有：
(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
重点考向
3.诗歌所表达的思想感情主要有：
不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人
感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水
豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪
焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
重点考向
4.诗歌语言的以下特点：
(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。
(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。
(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。
(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
重点考向
5.诗歌表现手法：
(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。
(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。
(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
(5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
(6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
重点考向
(7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。
(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。
(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
重点考向
6.诗人的艺术风格。
各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，
例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。
重点考向
重点考向
思乡怀人类诗歌
总体特点：
因长期客居在外或漂泊他乡等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的思念和人生感叹。通过对送别场景的记叙和对送别之景的描写，来抒发离愁别绪、依依难舍、安慰劝勉等情感，或表现世事沧桑、亲朋凋零的伤感，或表达积极乐观的人生态度等。
重点考向
思乡怀人类诗歌
【常见标志及意象】
①标志：思乡类标题中多含有“思”“寄”“忆”“登高”“望月”等字词或有元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。送别诗的标题中常含“送”“归(游、还、入、迁)”“别”“赠”等字。
②意象：月亮、夕阳、落日、归雁、杜鹃、孤舟、客船、桑梓、孤灯、秋风、秋霜、梧桐、猿啼、马、家书、故园、浮萍、驿道、长亭、津渡、歧路、古道、阳关、渭城、柳岸、西楼、望江楼、春、秋、冬、黄昏、月夜、清晨等。
重点考向
思乡怀人类诗歌
思乡怀人缘由：
1、战乱频仍，久戍不归（边塞诗）；社会动荡，亲人离散。
2、官场失意，仕途坎坷。
3、朋友遭遇不幸（孤寂落寞）。
4、中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，渴望团圆。
5、滞留旅途，孤单寂寞。
6、景似故乡，触景生情。
重点考向
思乡怀人送别类诗歌常见主题
【悲情类】这一类型最常见。主要表达：
（1）自己旅途中孤单寂寞的愁苦，内心的凄凉；
（2）和对家乡亲人的深深思念，渴望与亲人团聚；
（3）对朋友的思念和关心；
（4）戍边将士对家乡亲人的思念之情。
【豪情类】
诗歌虽写思乡思亲之情，但并不十分的伤感，而是显得乐观旷达，甚至表现豪迈的情怀。（这类诗歌常与诗人乐观的性格或建功立业的人生理想有关系）
重点考向
思乡怀人类诗歌
重点篇目：
水调歌头(明月几时有)(九上)；天净沙·秋思(七上)；黄鹤楼(八上)
次北固山下(七上)；夜雨寄北(七上)；白雪歌送武判官归京(九下)
送杜少府之任蜀州(八下)；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(七上)。
重点考向
重点梳理
第1篇：水调歌头.明月几时有
1.情感主旨：表达了词人乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与无限热爱。
2.名句技法品读：明月几时有？把酒问青天。
内容理解：以问句开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。
重点考向
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇
炼字：“恐”字表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地表达词人留恋人世、热爱生活的思想感情。
转朱阁，低绮户，照无眠。
炼字：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深，“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
重点考向
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
哲理：“此事古难全”世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，原是自然界的规律。
重点考向
第2篇：天净沙·秋思
1.情感主旨：表现出长期漂泊他乡的游子的悲哀。
2.名句技法品读：小桥流水人家，古道西风瘦马
动静结合，处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；
重点考向
夕阳西下，断肠人在天涯
画面：太阳落山了，常年漂泊在外的游子，仍然跋涉在苍凉的古道上，不知归向何处，悲从中来，肝肠寸断！
情感：“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体，表现了异乡人浓重的乡愁。
重点考向
第3篇：黄鹤楼
1.情感主旨：抒发了诗人吊古怀乡之情。
2.名句技法品读：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
内容理解：颔联是首联的延伸，诗人似在极目远望，试图追寻黄鹤的踪影，却杳然无得；看到的只有天际飘浮的白云，这些白云，千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。
炼字：“千载”使人看到了时间的无限性，而“空悠悠”则使人看到空间的广袤。时空组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，前两联两个“空”字，体现了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
写作手法、情感：前两联虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨。
重点考向
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
内容理解：颈联转写登楼所见的明丽之景，诗人从怀古之思中回到现实中来。境界阔大，色彩鲜明。
写作手法：两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。
画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。
重点考向
第4篇：次北固山下
1.情感主旨：抒发了诗人的思乡之情。
2.名句赏析：潮平两岸阔，风正一帆悬
内容理解、炼字：颔联写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语为“江春”一语做铺垫。“悬”是端端直直地高挂着的样子，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。“正”字兼包“顺”与“和”的内容。
修辞：运用对偶的修辞，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来(以小景传大景之神)了。
重点考向
3.名句技法品读：海日生残夜，江春入旧年
炼字、修辞：既写景又点明时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，“生”和“入”运用拟人的修辞，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。
哲理：时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)
重点考向
第5篇：夜雨寄北
1.情感主旨：抒发了诗人羁旅他乡的孤独凄凉和对团聚的期盼之情。
2.重点名句赏析：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
内容理解、修辞：先叙事后写景。首句设问点题，“问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无奈。次句借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况，诗人在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的环境中，更感到孤独凄凉。
炼字：“涨”字富于动态感，既写出了巴山雨水注入秋池的自然之景，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，衬托出诗人深重绵远的愁思。
重点考向
3.名句技法品读：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
写作手法：诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦。
重点考向
第6篇：白雪歌送武判官归京
1.情感主旨：抒发了诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。
2.名句赏析：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
修辞：运用比喻的修辞，以春景写冬景，发挥联想，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。
炼字：“忽如”不仅写出了“胡天”的变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。
重点考向
3.名句技法品读： 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
炼字：“愁”“惨”二字，写出了诗人对友人长途跋涉的担忧之情。
修辞：运用夸张的修辞，通过人物的视觉表现雪中酷寒，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，写出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。
重点考向
第7篇：送杜少府之任蜀州
1.情感主旨：抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
2.名句技法品读： 海内存知己，天涯若比邻。
修辞、情感：运用对偶的修辞，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然，写出情谊深厚的朋友，即使天各一方，也如近在咫尺，又表达了宽慰和惜别之情。
哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理。
重点考向
名句技法品读： 无为在歧路，儿女共沾巾。
情感：“歧路”照应送别，以豪迈之语相送，以劝慰之言送别。诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。
重点考向
第8篇：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
1.情感主旨：表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切。
2.名句技法品读： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
内容理解、写作手法、情感：融情入景，景中见情，借“杨花”“子规”两种意象，点明暮春时令，烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。“杨花”一句融情入景、景中见情，次句由写景转入言事，正扣题面。“闻道”，听说，可想见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。五溪在当时是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
重点考向
名句技法品读： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
修辞：由写景言事转为抒情寄慨，运用拟人的修辞，通过想象，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者。
情感：含蓄地表达了诗人对朋友的关切之情，使诗歌更有韵味。
典例引领
(一)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1．下列对诗句分析错误的一项是（ ）
A．这首诗歌的体裁是七言绝句，题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”是指王昌龄被降职。
B．首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内。
C．首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。
D．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了比喻的手法，把明月当作是善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
典例引领
2．下列对本诗赏析错误的一项是（ ）
A．诗歌融情入景，因此句子于景中见情，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
B．通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性：它竟会随月到夜郎西。
C．这首诗从视觉、听觉角度描写景物，渲染暮春冷落、凄凉的气氛，使人如临其境。
D．这首诗运用了“寓情于景”“情景交融”的写法，渲染出在夏末秋初季节的一种寂寞萧条气氛，表达作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思乡之情。
【答案】
1．本意考查内容理解。
D.分析错误。比喻，是本质不同的两个事物有相似点，拟人是把物当人来写。“我寄愁心与明月”是把明月当人来写，将月亮人格化。故选D。
2．本意考查内容理解。
D.分析错误。根据“杨花落尽子规啼”，可知漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规是暮春景物特征，因此“夏末秋初季节”理解错误。故选D。
典例引领
跟踪训练
1.阅读下面文本，完成下列各题。
夜雨寄北
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）这首诗的作者为_______________代诗人_______________。
（2）你认为“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”中哪个字用得好？请作简要赏析。
（3）下列有关这首诗的说法，不正确的一项是（ ）
A.诗人写这封“家书”时地处巴蜀，而妻子身在长安，所以说“寄北”。
B.首句的朗读节奏为“君问/归期/未有期”。
C.“巴山夜雨”在诗中重复出现，使诗境于回环映照中更增深永情韵，融现实与想象为一体。
D.这首诗的语言沉郁顿挫，字里行间透漏出诗人的孤独凄凉之感。
跟踪训练
【答案】
（1）唐,李商隐
（2）示例：“涨”字。“涨”字富于动态形象，既写出巴山水注满秋池的夜雨景象，又表现出诗人绵绵深重的愁思。
（3）D
跟踪训练
2.阅读下面文本，完成下列各题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）请从炼字角度说说“转朱阁，低绮户，照无眠”妙在何处。
（2）词中有一句是从前人诗句“隔千里兮共明月”演化而来的，这诗句是_______________，_______________。请谈谈你对它的理解。
【答案】
（1）示例一：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉。
示例二：“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
（2）但愿人长久，千里共婵娟。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。
跟踪训练

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