资源简介

第七周八年级政治第六单元《我们的人身权利》导学案（含答案）
课题：维护人格尊严 课时：2课时
主备人：
【学习目标】
（一）知识目标
1.初步了解人格尊严的含义和内容，了解肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权的具体内容。
2.知道法律保护公民人格尊严权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
3.明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。
（二）能力目标
1.了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自己的人格尊严。
2.提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
（三）情感、态度、价值观目标
让学生懂得人格尊严与我们的生活息息相关，中学生在日常生活中受到伤害时，要懂得依法维护自己的合法权益，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，加强法制观念，增强依法维权意识。
【学习重点】：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
【学习难点】：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
【自主学习】
1、人格尊严的含义、内容：
含义：人格尊严，是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。
内容：包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权
2、肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权的含义、法律规定及侵权表现：
（1）肖像权的含义：指描绘具体人物形象的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。
法律规定及侵权表现：：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像 。丑化公民肖像、故意损毁公民肖像、以肖像进行人身攻击等行为，也属于侵犯公民的肖像权。
（2）姓名权的含义：公民的姓名是区别于其他公民称号或代号，一般情况下，还包括公民的曾用名、笔名、别名等。
法律规定及侵权表现：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒 。
（3）名誉权的含义：是一个人的名声，是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。
法律规定及侵权表现：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉 。
（4）荣誉权的含义：社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。
法律规定及侵权表现：公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。
【合作探究】
活动一：P36 情境探讨
讨论：1、你还了解哪些侵害未成年人人格尊严的现象？
（1）歧视、侮辱残疾、贫困的未成年人；（2）强迫未成年乞讨
2、在学校、家里或社会上，你碰到过自己的人格尊严受到侵害的情况吗？如果有，请说说当时的感受。
活动二：阅读P37的材料，思考讨论：报社侵犯了小陆的肖像权吗 为什么
报社没有侵犯陆某的肖像权。因为报社不是以赢利为目的，也不是出于恶意而非法使用公民肖像，其目的在于扬善除恶。虽然未经本人同意，但也不属于侵犯公民肖像权。
【自主检测】
一、单项选择题：
1、某超市在醒目的地方贴出告示：为了维护本超市的合法经济利益不被侵害，本店保安人员有权对有偷窃嫌疑的顾客进行检查。这则告示 （ B ）
A、是合法的，因为它是为了维护超市的合法权益
B、是非法的，它侵犯了公民的人格尊严权
C、非法的，它侵犯了公民中的隐私权
D、是合法的，因为这是保安人员的职责和应尽的义务
2、下列属于侵犯公民肖像权的是 （ D ）
A、新闻摄影报道中出现某人的形象
B、将名人、伟人的照片挂在教室里
C、在“希望工程”宣传画中使用了大眼睛姑娘苏明娟的半身像
D、某商场在广告中擅自使用了110米栏奥运冠军刘翔的照片
3、公民依法享有姓名权，对此理解正确的是（ A ）
A、公民有权决定、使用和变更自己的姓名
B、可以用他人的笔名签订合同
C、两名同学同名同姓，其中一位强迫另一位改名
D、禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉
4、李某对单位某领导不满，为泄私愤，以王某的名义写信举报该领导的一些违规行为（经查不实）。结果给王某和该领导的精神和工作带来了严重的损害。对此理解不正确的是（ D ）
A、李某的行为是违法行为 B、李某侵犯了王某的姓名权
C、李某应该受到法律的追究 D、李某侵犯了王某和该领导的生命健康权
【拓展训练】
情景一：“三好学生”风波。
每次经过学校“三好学生”宣传栏，小明心里就不是滋味。成绩跟班上的小刚不相上下，本来也希望被评上“三好学生”，但最后因为名额有限，只是小刚被评上，都是班主任偏心……
小明想到了一个“好点子”，并把小刚曾经喜欢过班上女班长的事情泄露出来，希望学校能撤销小刚的“三好学生”称号，这样“三好学生”的称号就很有可能落到自己的头上。
思考问题：①“三好学生”是一种什么？（荣誉称号）
②荣誉的含义是什么？（社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。）
③学校会撤销小刚的“三好学生”称号吗？ （不会）
情景二：晚上，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小刚的相片上添加了几笔，丑化他，并在相片的下面写上：考试作弊，不诚实，虚伪，小人，早恋……
小明侵犯了小刚的什么权利？（肖像权、名誉权）
情景三：小明觉得还不够，决定以小刚的名字冒名给女班长写了一封“情书”。
小明侵犯了小刚什么权利？（姓名权）
第2课时
【自主学习】
3.为什么未成年人的人格尊 严要特殊保护？（重要性）
（1）人格尊严是未成年人的基本权利之一。
（2）未成年人正处于身心发展的关键时期，如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到巨大的损伤。
4.损害未成年人人格尊严有哪些表现？
（1）在家庭、学校和社会中，人们对待未成年人往往不像对待成年人那么注意礼貌和尊重。
（2）有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错或辱骂孩子。
（3）有些学校和教师歧视、辱骂学生，这些都是损害未成年人人格尊严的行为。
5.保护未成年人格尊严的法律：
未成年人保护法、义务教育法和教师法。
6.怎样维护自己的人格尊严？
（1）要学会运用法律去维护自 己的人格尊严。
（2）可以视受伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉。
（3）还可以要求其消除影响、赔偿损失，严重的可以追究其刑事责任。
7、为什么要尊重他人的人格尊严？
（1）每个人不论地位、贫富、相貌、智力和年龄等情况有何差别，都有着同等的人格权利。
（2）爱护和发自内心地尊重比自己弱小，比自己能力低、条件差的人，是一个人品质高尚的体现。
（3）尊重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素质。
8.怎样尊重他人的人格尊严？
（1）不应取笑别人的外貌、衣着、说话方式和动作。
（2）不应给他人起侮辱性绰号。
（3）更不能歧视身体或智力上有缺陷的人。
【合作探究】
活动一：续：“三好学生”风波
女班长把“情书”交给了班主任，经过字迹检测，发现不是小刚自己的。经班主任调查，知道是小明所为。“三好学生”风波给小刚带来了很多负面的影响。如果你是小刚，知道是小明所为后，你有什么感受？接下来你会怎么做？
当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段维护自己的人格尊严；同样，我们也要自觉尊重他人的人
格尊严。尊重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素质。
活动二：P39分析与模拟“街头偶遇”
1、你如何看待中学生制止人们打小偷的行为？他的做法有法律依据吗？
（1）中学生的行为是正确的，正义的。（2）有① 公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。②我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。伤害他人的生命健康为法律所不容。
活动三：P39分析与模拟案例二
讨论：1、小赵的哪些权利被侵犯了？
姓名权、名誉权、人格尊严权。
2、如果你是小赵，你会怎样做？
（1）将情况及时报告老师、学校；
（2）拨打“110”电话报警“
（3）向人民法院提出诉讼，要求对方停止侵害、赔礼道歉，或要求其消除影响、赔偿损失，严重的可追究对方的刑事责任。
【自主检测】
一、单项选择题：
1、某校为了“便于管理”规定交费高的学生与交费低的学生穿不同颜色的校服。此行为
A、保护了学生的受教育权 B、体现了因材施教的教育原则
C、属于学校的正当管理 D、侵犯了学生的人格尊严
2、某网站曾进行过“丑星”评比，将一些明星列为候选人，并配发照片及其文字说明。该网站的这种做法（ ）
A、可以鞭策明星，使其健康成长 B、正确行使了言论自由
C、有损明星的人格尊严 D、给大众提供娱乐，无可厚非
【拓展训练】我要打官司 ——怎样写诉状
起诉书的书写样式
原告名称 所在地址
法定代表人（或代表人） 姓名 职务 电话
企业性质 工商登记核准表
经营范围和方式
开户银行 帐号
被告名称 所在地址 电话
诉讼请求
事实与理由
证据和证据来源，证人姓名和地址
此致
人民法院
附：本诉状副本 份
起诉人
年 月 日第七周八年级政治第六单元《我们的人身权利》导学案
课题：维护人格尊严 课时：2课时
主备人：
【学习目标】
（一）知识目标
1.初步了解人格尊严的含义和内容，了解肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权的具体内容。
2.知道法律保护公民人格尊严权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
3.明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。
（二）能力目标
1.了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自己的人格尊严。
2.提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
（三）情感、态度、价值观目标
让学生懂得人格尊严与我们的生活息息相关，中学生在日常生活中受到伤害时，要懂得依法维护自己的合法权益，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，加强法制观念，增强依法维权意识。
【学习重点】：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
【学习难点】：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
【自主学习】
1、人格尊严的含义、内容：
含义：
内容：
2、肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权的含义、法律规定及侵权表现：
（1）肖像权的含义：
法律规定及侵权表现：：
（2）姓名权的含义：
法律规定及侵权表现：
（3）名誉权的含义：
法律规定及侵权表现：
（4）荣誉权的含义：
法律规定及侵权表现：
【合作探究】
活动一：P36 情境探讨
讨论：1、你还了解哪些侵害未成年人人格尊严的现象？
2、在学校、家里或社会上，你碰到过自己的人格尊严受到侵害的情况吗？如果有，请说说当时的感受。
活动二：阅读P37的材料，思考讨论：报社侵犯了小陆的肖像权吗 为什么
【自主检测】
一、单项选择题：
1、某超市在醒目的地方贴出告示：为了维护本超市的合法经济利益不被侵害，本店保安人员有权对有偷窃嫌疑的顾客进行检查。这则告示 （ ）
A、是合法的，因为它是为了维护超市的合法权益
B、是非法的，它侵犯了公民的人格尊严权
C、非法的，它侵犯了公民中的隐私权
D、是合法的，因为这是保安人员的职责和应尽的义务
2、下列属于侵犯公民肖像权的是 （ ）
A、新闻摄影报道中出现某人的形象
B、将名人、伟人的照片挂在教室里
C、在“希望工程”宣传画中使用了大眼睛姑娘苏明娟的半身像
D、某商场在广告中擅自使用了110米栏奥运冠军刘翔的照片
3、公民依法享有姓名权，对此理解正确的是（ ）
A、公民有权决定、使用和变更自己的姓名
B、可以用他人的笔名签订合同
C、两名同学同名同姓，其中一位强迫另一位改名
D、禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉
4、李某对单位某领导不满，为泄私愤，以王某的名义写信举报该领导的一些违规行为（经查不实）。结果给王某和该领导的精神和工作带来了严重的损害。对此理解不正确的是（ ）
A、李某的行为是违法行为 B、李某侵犯了王某的姓名权
C、李某应该受到法律的追究 D、李某侵犯了王某和该领导的生命健康权
【拓展训练】
情景一：“三好学生”风波。
每次经过学校“三好学生”宣传栏，小明心里就不是滋味。成绩跟班上的小刚不相上下，本来也希望被评上“三好学生”，但最后因为名额有限，只是小刚被评上，都是班主任偏心……
小明想到了一个“好点子”，并把小刚曾经喜欢过班上女班长的事情泄露出来，希望学校能撤销小刚的“三好学生”称号，这样“三好学生”的称号就很有可能落到自己的头上。
思考问题：①“三好学生”是一种什么？
②荣誉的含义是什么？
③学校会撤销小刚的“三好学生”称号吗？
情景二：晚上，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小刚的相片上添加了几笔，丑化他，并在相片的下面写上：考试作弊，不诚实，虚伪，小人，早恋……
小明侵犯了小刚的什么权利？
情景三：小明觉得还不够，决定以小刚的名字冒名给女班长写了一封“情书”。
小明侵犯了小刚什么权利？
第2课时
【自主学习】
3.为什么未成年人的人格尊 严要特殊保护？（重要性）
4.损害未成年人人格尊严有哪些表现？
5.保护未成年人格尊严的法律：
6.怎样维护自己的人格尊严？
7、为什么要尊重他人的人格尊严？
8.怎样尊重他人的人格尊严？
【合作探究】
活动一：续：“三好学生”风波
女班长把“情书”交给了班主任，经过字迹检测，发现不是小刚自己的。经班主任调查，知道是小明所为。
“三好学生”风波给小刚带来了很多负面的影响。
如果你是小刚，知道是小明所为后，你有什么感受？接下来你会怎么做？
活动二：P39分析与模拟“街头偶遇”
1、你如何看待中学生制止人们打小偷的行为？他的做法有法律依据吗？
活动三：P39分析与模拟案例二
讨论：1、小赵的哪些权利被侵犯了？
2、如果你是小赵，你会怎样做？
【自主检测】
一、单项选择题：
1、某校为了“便于管理”规定交费高的学生与交费低的学生穿不同颜色的校服。此行为 （ ）
A、保护了学生的受教育权 B、体现了因材施教的教育原则
C、属于学校的正当管理 D、侵犯了学生的人格尊严
2、某网站曾进行过“丑星”评比，将一些明星列为候选人，并配发照片及其文字说明。该网站的这种做法（ ）
A、可以鞭策明星，使其健康成长 B、正确行使了言论自由
C、有损明星的人格尊严 D、给大众提供娱乐，无可厚非
【拓展训练】
我要打官司
——怎样写诉状
起诉书的书写样式
原告名称 所在地址
法定代表人（或代表人） 姓名 职务 电话
企业性质 工商登记核准表
经营范围和方式
开户银行 帐号
被告名称 所在地址 电话
诉讼请求
事实与理由
证据和证据来源，证人姓名和地址
此致
人民法院
附：本诉状副本 份
起诉人
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