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《不做“小马虎”》第一课时教学设计
课题 不做“小马虎” 单元 一 学科 政治 年级 一
学习 目标 政治认同：懂得马虎的意思，了解生活中马虎的种种表现以及带来的麻烦；分析做事马虎的原因与危害。 道德修养：掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。 法治观念：通过具体事例体会到学习、做事马虎的危害大，树立认真细心的意识。 健全人格：愿意主动参与课堂探究，善于总结与思考，培养认真仔细做事、不马虎的良好习惯。 责任意识：了解马虎的表现和总结马虎的带来的麻烦。
重点 通过对生活、游戏和学习等生活场景中的马虎现象进行分析、交流，了解生活中“小马虎”的种种表现，感受马虎给自己和他人带来的麻烦，知道马虎的危害。
难点 初步探索马虎形成原因，养成做事认真细致的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《马虎画》 师：同学们，看过这个视频后，你们知道什么是马虎了吗？马虎是形容性格或做事情漫不经心，不在意、疏忽或轻率。就像画师画的这幅马虎画，说马不是马，像虎不是虎，一旦认真分类，它既不属于马，也不属于虎。可一旦被人误会，产生了不正确的印象，就像画家的儿子一样赔钱赔命，要付出惨重的代价。 观看视频，了解马虎的概念 视频导入本课主题
讲授新课 师：想一想，在我们的生活中有哪些马虎的事呢？ 列举：穿衣扣错纽扣、玩耍时丢三落四、考试填错答案 师：同学们，想一想在你们平常的生活里有没有马虎的行为呢？ 师：为什么我们会做出这些马虎的事呢？同学们一起讨论一下吧 课堂活动，让学生分小组讨论马虎的原因并派代表回答 总结马虎的原因： 没有注意细节 没有养成检查的习惯 注意力不集中 播放视频《马虎大王波波》 师：记得我们之前学习的内容吗？波波这么马虎，记不清自己的东西放在哪里，在需要的时候才急忙去找，是不是会耽误时间，导致拖拉的情况发生呢？ 读一读华华的故事 师：你们看，华华因为自己的马虎导致没带作业，让爸爸给他送过去，算不算耽误了爸爸的时间，造成爸爸上班拖拉呢？ 师：可能有小朋友要说马虎不是什么大事，犯一点小错也不要紧，那让我们来看看，如果这些人也马虎了，你们觉得会怎样呢？ 播放图片 师：环保工人马虎了，街上就会到处都是垃圾；如果医生开药马虎了，开出来的药不对症，或者开的药太多了，吃下去是不是会出问题？那要是老师给你们改卷子马虎了，明明该是90分，打成89分，你们会愿意吗？ 师：今天老师想告诉大家一句话：“己所不欲，勿施于人。”这话的意思是自己不喜欢的东西，也不应该勉强给别人。放在这里同理，如果不希望别人马虎地对待自己，我们同样也不该马虎地做事。如果人人都马虎，那每一件事都无法做好了。 分享自己平常做过的马虎事 小组讨论 观看视频 阅读绘本故事 思考问题 联系生活让学生意识到自己的马虎行为 课堂活动引导学生主动思考马虎的原因 学生理解马虎会导致其他问题出现 通过例举生活中的案例，让学生学会换位思考，认真对待生活里的每一件事
课堂小结 本节课我们学习了马虎的含义，一起寻找生活里马虎的举动，探究马虎背后的原因，知道马虎对生活造成的不良影响，学会从不同角度看待马虎的危害，从自己做起，不做马虎事，这样才不会被他人马虎地对待。
板书 不做“小马虎” 什么是马虎 生活里的小马虎 马虎的原因 马虎的危害
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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