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(共29张PPT)
科学 教科版 六年级 下册
物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。
物质发生化学变化会产生新的物质。
科学概念目标
1
2
能用实验的方法研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象。
能利用感官进行仔细观察，对物质变化的现象进行准确描述。
能以观察到的变化现象如有气体生成为依据，判断物质发生了什么变化。
科学探究目标
1
2
3
能够尊重实验事实，愿意与人交流实验现象，分享观点。
产生深入研究物质变化的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1
2
科学态度目标
初步感受物质变化对生活的影响。
1
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。
下面这些物质发生了什么变化 我们能在变化中观察到哪些现象
①准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖。
观察有气体产生的变化。
1
②在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；
白砂糖 食盐 小苏打
③在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。观察哪一个瓶盖内有气泡产生。
水
白醋
产生新物质，是化学变化
没有新物质产生，是物理变化
水
白醋
观察白砂糖、食盐、小苏打的变化
视频演示
在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？
收集产生的气体。
2
实验材料
实验方法一
取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。
实验方法
产生大量气泡。伴随嗤嗤的响声。塑料袋鼓起来。过了一会儿气泡逐渐消失。声音停止，小苏打逐渐消失。塑料袋摸上去凉凉的。
实验现象
收集小苏打和白醋混合后产生的气体1
视频演示
实验材料
实验方法二
将小苏打装入气球中，白醋倒入矿泉水瓶中，将气球套在瓶口。拉直气球，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。
实验方法
产生大量气泡。伴随嗤嗤的响声。气球鼓起来。过了一会儿气泡逐渐消失。声音停止，小苏打逐渐消失。塑料瓶摸上去凉凉的。
实验现象
收集小苏打和白醋混合后产生的气体2
视频演示
进一步观察。
3
日常生活中，还有一些物质可以和白醋产生气体，你能通过实验发现吗？
白醋浸泡过的鸡蛋壳 白醋浸泡过的贝壳
实验材料
培养皿 清水 白醋
贝壳 鸡蛋壳
将分成鸡蛋壳和贝壳分成两组。第一组鸡蛋壳和贝壳分别倒入一些清水，第二组鸡蛋壳和贝克分别倒入一些白醋。观察现象。
实验方法
滴入清水的鸡蛋壳和贝壳没有任何变化。滴入白醋的鸡蛋壳和贝壳上面产生了气泡。
实验现象
鸡蛋壳和贝壳遇到白醋也会产生气体。即新的物质。它们发生了化学变化。
观察白醋浸泡过的鸡蛋壳和贝壳
视频演示
1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？
这种气体是二氧化碳。
2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？
二氧化碳气体是无色无味的,密度比空气大,能溶于水,不能燃烧,不供给呼吸,溶于水后能生成碳酸,能使澄清石灰水变浑浊。
是人类呼出的主要气体之一。不同状态的二氧化碳有不同的用途。固态的二氧化碳可以用于冷藏奶制品、肉类,冷冻易坏的食品;高纯度的二氧化碳可以用于电子工业、医学研究及临床诊断;气态的二氧化碳可以用于化学加工、食品保存等;液态的二氧化碳可以用作制冷剂。
课堂达标
1.下列变化中，属于物理变化的是( )
A.沙子放入水中后沉入水底
B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡
C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖
2.有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是( )
A.会爆炸 B.液体颜色变深 C.冒出气泡，发出味哧声
选 择
A
C
总 结
了解我们的住房
化学变化
物理变化
小苏打+白醋
食盐+水
白糖+水
不同物质混合在一起产生的变化
小苏打+水
白砂糖+白醋
食盐+白醋
……
物理变化
没有新物质产生
化学变化
有新物质产生
二氧
化碳

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