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七下第一单元2.1《男生女生》
课题 《男生女生》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 【走进课标】 了解青春期男生女生在生理方面的差异，知道男生女生拥有各自的性别优势；掌握性别角色认识的相关知识。 【核心素养】 理解、认识性别角色对自己的益处，努力克服性别刻板印象的影响；能够学习异性同学的优势，相互取长补短，共同进步；提高自我观察、自我认识的能力，善于发现自己的优势；培养与异性合作的能力，学会取长补短，不断进步。
重点 了解男生女生的差异
难点 正确认识男生女生各自的性别优势，学会优势互补。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示有趣的厕所标识，揭示男女差异。 引发同学们对性别差异的思考
讲授新课 目标导学一：他和她 活动一：他OR她？ 说一说：你是怎么分辨出他们是男生还是女生的呢？ （展示几张图片，婴儿、幼儿、中学生） 小结： 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 活动二：男生的性格/女生的性格 男生眼中的男生：男生眼中的女生： 女生眼中的女生：女生眼中的男生： （列出一些性格方面的特点，请男生女生分别对自己和对方进行点评） 说一说：关于男生女生的性格特点，与同学分享后，你有什么新发现？ 总结：男生女生在性格方面有相似，也有差别。 活动三：男生女生的其它差别 从兴趣爱好，思维方式、谈论话题等方面说一说男生女生有哪些差别？ 总结：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 活动四：快问快答：男生的职业？女生的职业？ 要求：老师出示职业名称，学生迅速回答该职业适合男性还是女性？ （警察、护士、快递员、幼儿园老师） 议一议：（1）这些职业是否男女都可从事？为什么我们的第一反应会是男/女？ （2）生活中是否有不受性别刻板印象影响的职业？ 知识拓展： 对男生的刻板印象： 男生要勇敢不能哭泣、军人只能男生当、男主外，女主内 重物只能男生才能搬…… 对女生的刻板印象： 女生就是要文静温柔、护士是女生在当的、美容师只能是女生的职业、做家务是女生的事…… 小结：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 补充视频：《关于性别刻板印象，孩子们有话说》 目标导学二：优势互补 活动一：班级辩论：男生女生，谁的优势多？ 我们男生________________________。 我们女生________________________。 结论：男生女生各有优势，应该取长补短，优势互补。 活动二：班级任务巧安排 新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 活动三：课堂探究，课本P16页。 思考：第一次登山，校长因为什么而感动？男生为什么帮女生背书包？第二次登山，校长因为什么感动？女生为什么坚持自己背书包？ （小组讨论作答） 小结：男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。相互取长补短，让自己变得更加优秀。男女同学要相互理解、相互体谅。 自主探究 小组讨论 合作交流 通过讨论交流，了解男生女生生理上的性别差异 通过活动，了解性格上不不同之处与相同之处，为讲解性别刻板印象作铺垫。 从职业规划入手，激发学生兴趣，进一点了解什么是性别刻板印象。 通过活动，发现不同性别各有优势。 通过活动，使女同学深刻体会到在生活、学习中要互相理解 ，取长补短，共同进步。
拓展空间 男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。 要求：主题明确，内容生动丰富。 准备时间：一周
课堂小结 通过本课的学习，同学们知道了男生女生各自有自身的性别优势。希望学习生活中大家能优势互补、共同进步。
板书

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