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2023年中考物理复习专题 ★★电磁学实验
例 1：(2022 年湘潭市)用如图 Z2-4-2 所示的电路测量
小灯泡的电阻，小灯泡的额定电压为 2.5 V.
甲
乙
丙
丁
图 Z2-4-2
(1)用笔画线代替导线，将图甲中的器材连接成完整电
路.
(2)连接电路后，闭合开关，灯泡不亮，电流表和电压
表都有较小的示数，无论怎样移动滑片，灯泡都不发光，
两表示数均无变化，其原因可能是________(填字母).
A.灯泡短路
B.灯泡断路
C.滑动变阻器接的是下端两接线柱
(3)故障排除后，移动滑片到某一位置，电压表的示数
如图乙所示，此时灯泡两端的电压为________V.要测量灯
泡的额定电流，应将图甲中滑动变阻器的滑片向________
(填“A”或“B”)端移动，使电压表的示数为________V.
(4)移动滑片，记下多组数据，并绘制成图丙所示图象，
则灯泡正常发光时电阻为________ Ω.( 结果保留 1 位小
数)
(5)用该灯泡和电压表，测未知电阻 Rx 的阻值，电路图
如图丁.步骤如下：
①只闭合 S0、S1，移动滑片，使电压表示数为 1 V，
由图丙可知灯泡的电流为________A，即为 Rx 的电流；
②保持滑片位置不变，只闭合 S0、S2，电压表示数为
2.6 V，则此时 Rx 的两端的电压为________V；
③Rx 的阻值为________ Ω.
答案：(1)如图 Z2-4-3 所示. (2)C
(3)1.8
B 2.5
(4)8.3
(5)①0.2
②1.6
③8
图 Z2-4-3
探究串、并联电路电流、电压特点
考向点拨：(1)连接电路时的注意事项：开关断开，电
流表与被测元件串联，电压表与被测元件并联.
(2)实验中多次实验的目的：使得出的结论具有普遍性.
(3)实验中两个灯泡的规格不同.为了多次实验可以更
换不同规格的小灯泡或改变电源电压.
(4)实验中测量不同灯泡的电流或电压时，电流表或电
压表应该断开，重新连接.
(5)实验结论：①串联电路中，电流处处相等，电路的总电压等于各部分电路两端电压之和.公式表达为：I0＝
I1＝I2，U0＝U1＋U2.　
②并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，各支路两端电压相等.公式表达为：I0＝I1＋I2，U0＝U1＝U2.
例 2：(2022 年桂林市)小桂和小林在“探究并联电路
中电流的规律”的实验中：
甲
丙
乙
图 Z2-4-4
(1)他们按如图 Z2-4-4 甲的电路图连接电路，在图乙的
实物图中还差一根导线没有连接，请在图中画出该条导线.
(2)在实验过程中，L2 突然熄灭，L1 亮度不变，电路可
能出现的故障是 L2________路.
(3)排除故障后，用电流表测出通过 L1、L2 和干路的电
流，记录如下表.第三次实验时电流表 A1 指针指在如图丙
的位置，其读数应为________A.小桂分析实验数据后得出
结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和，且各支路
实验次序 1 2 3
电流表A1的示数/A 0.18 0.2
电流表A2的示数/A 0.18 0.2
电流表A的示数/A 0.36 0.4
电流相等.小林认为小桂的结论可能不正确，为了验证这个
结论是否正确，他们应该更换规格________(填“相同”或
“不同”)的灯泡再次实验.
(4)本实验要进行多次实验的目的是______________.
答案：(1)如图 Z2-4-5 所示. (2)断
(3)0.24
不同
(4)寻找普遍规律
图 Z2-4-5
探究电流与电压、电阻的关系
考向点拨：(1)实验方法：控制变量法.①探究电流与电
压关系时，应保持电阻一定；②探究电流与电阻的关系时，
应保持电压一定.
(2)滑动变阻器的作用：①探究电流与电压关系时，
滑动变阻器的作用是：保护电路、改变导体两端的电压；
②探究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用是：保护
电路，使导体两端的电压为一定值.
(3)多次实验的目的：寻找电流与电压(电阻)的关系.
(4)实验中不能用小灯泡代替定值电阻的原因：小灯泡
的阻值随温度的改变而改变.
(5)探究电流与电阻的关系时，若用 10 Ω的电阻换掉
5 Ω的电阻后，电压表的示数会变大，此时应将滑动变阻器
连入电路的阻值调大，使电压表的示数变小，直至原来的
示数，即保持导体两端的电压为一定值.
(6)图象分析：如图 Z2-4-6 甲所示是导体的电流随电压
变化的图象，表示：电阻一定时，导体中的电流跟导体两
端的电压成正比；如图乙所示是导体的电流随电阻变化的
图象，表示：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成
反比.
甲
乙
图 Z2-4-6
例 3：(2021 年广东省)在“探究电流与电阻的关系”
实验中，实物器材有：电源(电压恒为 4.5 V)、电流表、电
压表、滑动变阻器(标有“20 Ω
2 A”字样) 和开关各一
个，定值电阻五个(5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω)，导线
若干.
甲
乙
图 Z2-4-7
(1)将如图 Z2-4-7 甲实验电路连接完整.
(2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片 P 移到最
_______端.
(3)图乙是根据实验数据画出的定值电阻的 I-R 图象，
其中阴影面积的物理意义是_________________________，
其数值为________.
答案：(1)如图 Z2-4-8 所示. (2)左
(3)电阻两端的电压
2.5 V
图 Z2-4-8
探究什么情况下磁可以生电
考向点拨：(1)转换法的应用：通过观察灵敏电流计指
针是否偏转来判断是否产生感应电流.
(2)控制变量法的应用：探究电流方向跟磁场方向的关
系时，应控制导体运动方向不变，只改变磁场方向；探究
电流方向跟导体运动方向的关系时应控制磁场方向不变，
只改变导体运动方向.
(3)产生感应电流的条件：①电路必须闭合；②导体在
磁场中做切割磁感线运动.
(4)能量转化：机械能转化为电能.
(5)导体在磁场中运动时，灵敏电流计指针不偏转的原
因：可能是导体没有做切割磁感线运动，没有感应电流产
生；可能电路没有闭合，电路中没有感应电流产生；可能
是产生的感应电流太小.
(6)使灵敏电流计指针偏转明显的措施：换灵敏程度更
高的电流计；用多匝线圈代替单根导线；加快导体切割磁
感线的速度；增加磁场强度.
(7)电磁感应现象的应用：发电机、动圈式话筒.
例 4：(2021 年淮安市)如图 Z2-4-9 所示是“探究感应
电流产生的条件”实验装置.
图 Z2-4-9
(1)实验中，AB 棒的材料可能是________(填“塑料”
或“铝”).
次序 AB 棒在磁场中的运动情况 是否有感应电流
1 静止 无
2 沿磁场方向运动(不切割磁
感线运动) 无
3 切割磁感线运动 有
(2)我们可以通过灵敏电流计指针是否偏转来判断电
路中是否有感应电流产生；还可以通过指针偏转的方向判
断____________.
(3)闭合开关，实验探究过程记录如表所示：
根据实验现象，初步得出电路中产生感应电流的条件
是：闭合电路的一部分导体在磁场中做________________
运动，在该运动过程中，主要将机械能转化为______能.
(4)保持 AB 棒运动方向不变，仅将磁体 N、S 极对调，
重复上述实验，是为了探究感应电流方向与________的关
系.
(5)若将此装置中灵敏电流计换成______，可进一步探
究电动机的工作原理.
答案：(1)铝
(2)电流方向
电
(3)切割磁感线
(4)磁场方向
(5)电源

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