资源简介

章节名称 8.2 公平正义的守护
年级学科 八年级道德与法治 主讲人 授课时间
设计理念： 新课程标准强调以人为本，注重学生的感受、经验，倡导自主学习、探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，本节课的设计既立足于教材，又深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行学习，重视学生的参与和思考，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
二、教学内容分析： 本节课是教材第八课《维护公平正义》中第二课时《公平正义的守护》，上节课学习了公平和正义的含义及重要性，而本框是对上节课内容的延伸，引导学生认识坚守公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障；追求正义离不开个人的努力，守护正义更需要司法的保护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
二、学情分析 通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平正义的重要意义缺乏深刻理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历，个人价值观念等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的情况时，大部分学生不能正确、客观地处理，因此进行公平正义的教育非常有必要。
三、教学目标： 1.核心素养：科学精神 2.课标要求:知道每个人在人格和法律地位上是平等的，做到平等待人，不歧视他人，富有正义感。 3.情感、态度与价值观目标：树立公平意识，富有正义感。 4.能力目标：提高对公平正义的判断和理解能力，学会运用合理的方式生活中不公平、不正义的现象。 5.知识目标：知道如何坚守公平，如何守护正义。
四、教学重难点 教学重点：增强公平意识，树立正义理念。 教学难点：1.制度保障公平，司法维护正义； 2.用实际行动维护公平正义。 解决措施：多列举相关案例，创设相应情境。
五、教法及学法 教学方法:情景探究法，案例分析法，讨论法 学习方法:自主学习法，合作学习法
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （3分钟） 让学生列举自己在生活中遇到过的不公平的事，并说说当时的内心感受。 学生思考并回答。 引导学生正视社会生活中的不公平现象，从而激发学生崇尚公平的情感。
新授课 （32分钟） 坚守公平 1.个人维护公平 活动一：中学生在学校如何坚守公平 课前选好几名学生，依据教材115页的探究与分享进行对话模拟。 活动二;播放视频《江家姐弟的“良心秤”》，思考：江家姐弟的“良心秤”，对我们坚守公平有何启示？ 教师总结：个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 2.制度保障公平 活动三：呈现几幅图片，让学生分组讨论，每一小组任选一种制度，并思考：国家为什么要制定各种各样的制度？谈谈你对这些制度作用的看法。 教师总结：制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 守护正义 个人守护正义 活动四:合力救交警 阅读教材117页三位出租车司机救交警的故事，思考:你从三名司机的行为中学到了什么 教师总结:当非正义的行为发生时，我们要运用自己的勇气同非正义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 司法维护正义 活动五：审判员是否需要回避？（教材118页探究与分析） 思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 教师总结:根据《民事诉讼法》第45条规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系可能影响对案件的公正审理的。在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。 司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每个司法案件中感受到公平正义。 活动六：播放视频《为了公平正义》 让学生了解党的十八大以来我国司法体制的改革力度，并谈一谈自己的感悟。 课堂小结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。 课堂精练（5分钟） 思考讨论并回答。 学生观看视频并思考。 学生分小组讨论，小组代表发言。 思考讨论并回答。 学生思考并回答。 学生观看视频并谈谈自己看完视频后的感想。 设计活动一旨在引导学生学会在学校中如何坚守公平，掌握个人维护公平的原则和方法。 设计此活动，旨在引导学生向江家姐弟学习，以公平之心为人处世，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。 设计此活动，旨在引导学生认识到制度对保障公平的重要意义。 设计此活动，旨在激发学生向上向善的美好情感，引导学生认识到守护正义不仅仅需要勇敢，还学要智慧，要讲究策略。 设计此活动，旨在引导学生认识到司法是实现公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目标。 设计此环节，旨在让学生进一步感受我国司法体制维护正义的信心与决心。同时，树立维护公平正义的理念。
板书设计 守护 公平 正义 每个人
教学反思 本节课学习了公平正义的守护。从两个方而进行了探究:在坚守公平方而，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象 要多结合实例、多讨论来解决;在守护正义方而，难度也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识,加深理解。

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