资源简介

《三峡》导学案
【学习目标】
1.朗读课文，积累重点词语，疏通文章大意。
2.品味文章语言，领略课文运用生动的语言描绘景物特征的写法特点。
3.体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
【课时安排】2课时
【学习过程】
知识链接：
正面描写（直接描写）：特点：用生动形象的语言，把人物或者景物的状态直接具体地描绘出来。
作用：写出（或表现）人物的特点，突出文章主题。
侧面描写（间接描写）：特点：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。
作用：衬托或突出了人物或景物的·····的特点；深刻写出（或表现了）······
二、自主学习
1.规范字音
阙（ ） 重岩叠嶂（ ） 曦（ ）月 襄（ ）陵 溯（ ）
朝（ ）发白帝 素湍（ ） 绝 （ ） 飞漱（ ） 属（ ）
2.整体感知
多种方式朗读课文，并划分节奏。并用一句话概括文章的内容。
三、理解文意
请同学们结合课下注释和工具书，以小组讨论的方式疏通文义。
合作探究
三峡的山有怎样的特点？采用了什么写法来表现三峡山的特点？从文中找出相关的语句回答。
连绵不断（正面描写：两岸连山，略无阙处。）；遮天蔽日（正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月。）
2.三峡的夏水有何特点？采用了什么写法描写三峡的夏水？结合文中的语句回答。
　水势浩大（正面描写：至于夏水襄陵）；水流湍急（正面描写：沿溯阻绝）；水流湍急（侧面描写：有时朝发白帝······不以疾也。）
3.三峡“春冬之水”水有何特点？结合文中的语句回答。
清澈（动静结合：素湍绿潭，回清倒影）
4.作者写三峡的四季景色，为什么没有按照春夏秋冬的顺序写，而是先写夏水？
作者是为《水经》作注，重点是写水，而水以夏水为盛，最能表现三峡的特点，因而先写夏水。
5.结尾引用渔歌的作用？
一方面突出了三峡秋季凄清肃杀的特点，渲染萧瑟的气氛 。 另一方面暗示三峡山高、峡长、岭连的地形特点，照应前文 。
五、主旨探究
本文抒发了作者怎样的情感？
本文通过描绘三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
六、实战演练
1.通假字
略无阙处 ________同________，意思是：_______________
2.一词多义
（1）自三峡七百里中：_______________ 自非亭午夜分：_______________
（2）沿溯阻绝：_______________ 绝?多生怪柏：_______________ 哀转久绝：_______________
3.重点实词
（1）略无阙处： （7)每至晴初霜旦：
（2）隐天蔽日： （8）林寒涧肃：
（3）或王命急宣： （9）属引凄异：
（4）则素湍绿潭： （10）空谷传响：
（5）回清倒影： （11）哀转久绝：
（6）飞漱其间：
4.重点句子翻译
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
_______________________________________________________________________________________
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
_______________________________________________________________________________________
（3）虽乘奔御风，不以疾也。
_____________________________________________________________________________________ _
（4）清荣峻茂，良多趣味。

展开更多......

收起↑