资源简介

(共29张PPT)
留心观察 书写美好
统编教材三年级上册第五单元大单元备课
目
录
壹
单元解读
贰
单元目标
叁
单元评价设计
肆
学情分析
伍
单元预习单设计
陆
单元课时规划
柒
学习过程设计
壹
单元解读
……
一、单元解读
单元主题“留心观察”
学段 学段要求
第一学段 对写话有兴趣，留心周围事物……（表达与交流）观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。（梳理与探究）
第二学段 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（表达与交流）结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。（梳理与探究）
第三学段 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（表达与交流）
第四学段 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。（表达与交流）
（一）语文要素和其他学段的纵向联系：
三上
“观察”
三下
“想象”
四上
“表达真情实感”
“围绕中心意思写”
四下
五上
五下
六上
六下
“写事”
“描景”
“写人”
“写物”
统编版小学语文3-6年级的习作单元
有序性、阶段性、持续性
统编版习作单元编排情况
梳理单元语文要素和其它学段的纵向联系
梯度螺旋上升
（二）本单元内容的横向联系：
五彩缤纷的世界： 《搭船的鸟》 《金色的草地》 《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》 观察对象 动物：翠鸟、小狗
植物：蒲公英、杨梅
场景：翠鸟捕鱼
观察方法（主体角度：五官观察法） 静态观察法：翠鸟外形
动态观察法：翠鸟捕鱼
时序观察法：草地颜色的变化
多角度多感观观察法：杨梅的色形味
（三）生活中的迁移价值：
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基
只要对周遭的世界充满热情，留心观察身边事物，我们就会发现生活处处有风景，一只翠鸟、一片草地、一只蜗牛、一个芒果、一只小狗、一颗杨梅等大自然的动、植物，身边的一种事物或一处场景，让我们运用多种感官去细心观察，从熟悉的生活中，从寻常的事物中，发现美，表达美。这个习作单元，引导学生在学习中观察、感受大自然，练就文学的审美眼光，实现深度学习，学以致用，读写结合。
贰
单元目标
……
二、单元目标
内容 教学目标(素养要点)
搭船的鸟 1.认识11个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写24个词语。2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。3.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
金色的草地 交流平台与初试身手 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。2.初步了解可以调动多种感官进行观察。3.能尝试写一写自己的观察所得。
我家的小狗 1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
我爱故乡的杨梅 习作 单元大概念：学会去观察
叁
单元评价设计
……
具体内容 评价内容 得星情况
搭船的鸟 1.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处； 2.能和同学交流自己观察到的动物及其变化情况。
金色的草地 1.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处； 2.能和同学交流自己观察到的植物或场景及其变化情况。
交流平台与初试身手 1.能小组合作结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处； 2.初步了解可以调动多种感官进行观察； 3.能尝试写一写自己的观察所得。
习作例文：我家的小狗、我爱故乡的杨梅 1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致； 2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
习作：我们眼中缤纷的世界 1.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受； 2.能运用学到的观察方法，写好眼中缤纷的世界； 3.愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
孩子一句话自我反思： 得星总数：
炼就观察小能手
小小评论家
小小观察家
小小记录员
小小演说家
小小写作家
炼就观察小能手
单元最终评价用真实性问题情境
1.做生活的有心人。我们的世界斑斓多姿，音乐美妙动人、声响高低缓急，气味沁人心脾，滋味酸、甜、苦、辣、咸……许多美好的事、人、景，你细心观察了吗？
2.做观察的小能手。“学会观察”是打开习作之门的金钥匙，把视觉、听觉、嗅觉、触觉等所有的感觉全部调动起来，进行观察实践、记录观察所得，养成观察习惯。
3.做书写的小作家。只有留心观察，练就敏锐观察力，才能体会到留心观察的好处，才能写好作文！在今后的生活中展开细致、持续的观察，运用学到的观察方法，将观察所得写下来，就会练就敏锐的观察力！享受世界万物的独特。
4.做评论的小能手。在互评互改中不断提升核心素养。
肆
学情分析
……
三年级孩子一般年龄在9-10岁，处于“观察力”发展的关键期，尤其是对事物的特征与变化具有特别的敏锐感，不失时机的观察训练，可以进一步提升学生的“观察力”与“表达力”。三年级是习作的起步阶段以“观察”为主题，特别符合学情。为了培养这种能力，我们多次习作都以“观察”为训练重点，课前布置预习，进行观察记录，这样，学生就有了脚手架。
同时，三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，书面语言水平的逐步增强，内在动机（主动学习）开始成为孩子们的学习动力，但是外在的激励仍然是孩子学习的重要动力（老师、学习伙伴、家长的鼓励、赞扬、支持）。
伍
单元预习单设计
……
一、生字新词大挑战
二、从文字中发现美
1.熟读词语，写写我的发现。
我们发现第一组词是 ，第二组词 。
2.抄写词语，注意 ①以词为单位抄写，看一个词，写一个词；②注意写字姿势；③写完后认真检查一遍。
母亲　外祖父　雨点　船夫　用力　船头　
羽毛　翠绿　静悄悄　翠鸟　捕鱼
3.能认读词语：蒲公英 乡下 窗前 盛开 常常 玩耍 一本正经 打哈欠 绒毛 假装 钓鱼 合拢
1.我会读五遍，感受作者对事物观察的细致。
2.摘抄（15课《搭船的鸟》）你认为优美的句子。
3.默读下文，看看作者有什么新发现，完成表格。
三、在生活中学观察
1.留心观察。
（1）观察身边的一种动物、植物或一处场景，完成下面的记录单。
（2）选择一种自己感兴趣的事物进行观察，也可以种豆芽或种白菜，观察其生长变化过程。要选择不同时间对同一事物进行观察，发现变化后还要进一步仔细观察，思考变化的原因。
观察时间 观察对象变化 思考变化原因
2.口语交际。
在大自然或生活中，你留意过哪些事物的变化？你知道产生这些变化的原因吗？
3.非连续性文本阅读。
仔细观察下面的“中国青年志愿者”标志，按要求答题。
（1）标志体现了“热情献社会，真情暖人心”的主题。这个标志的底色最适合的颜色是（ ）。A.红色 B.黑色 C.白色 D.绿色
（2）你从这个标志中看到了什么图案 你觉得有什么寓意 (写出两点即可)
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（3）每年的3月5日是中国青年志愿者服务日，请根据这个标志设计一条公益广告语。要求：主题鲜明，语言简洁，有一定文采。
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陆
单元课时规划
……
柒
学习过程设计
……
教师活动
板块一：学习篇章页，明确主题
板块二：课题导入，随作者观察
板块三：直奔重点，指向目标
板块四：迁移运用，进行练笔
学生活动
板块一：欣赏图片，谈谈发现感受
板块二：“搭”字入手，揭示课题
板块三：图文结合，发现观察技巧
板块四：抓外形动作，书写小动物
单元开启课+《搭船的鸟》
教师活动
板块一：激趣导入，发现新奇
板块二：深入课文，探究原因
板块三：想象场景，体验美好
板块四：迁移运用，练笔巩固
学生活动
板块一：说“我”发现，质疑提问
板块二：探究原因，体会观察细致
板块三：合作学习，感受美好
板块四：我手写我所见
《金色的草地》
教师活动
板块一：谜语竞猜，导入新课
板块二：回顾课文，总结发现
板块三：初试身手，方法迁移
板块四：创设情境，尝试写话
学生活动
板块一：猜谜创谜
板块二：说说留心观察的秘妙
板块三：对比发现，交流片段
板块四：初试身手，展示习作
交流平台与初试身手
教师活动
板块一：话说“缤纷”
板块二：呈现“缤纷”
板块三：描绘“缤纷”
板块四：展示“缤纷”
学生活动
板块一：梳理文脉
板块二：小组找秘
板块三：评析、习作
板块四：交流成果
习作例文＋习作《我们眼中的缤纷世界》
创造评价分析应用理解识记
高阶思维
低阶思维
从关注教师的“教”转向学生的“学”；
从知识教学迈向素养教学；
从传统教学走向现代教学……
我们一直在路上！

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