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第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第二框 集体生活成就我
一、核心素养目标：
政治认同：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。　　
健全人格：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
责任意识：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
二、重点和难点：
教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。
教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。
三、教学准备：
教师：多媒体课件
学生：课本
四、教学方法：
主要采取的教学方法：
1、问题导入法
2、合作探究法
3、引导启发法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）导入新课
本课采用设疑导入
我说你猜：猜一部电视剧
线索一：二师兄，听说你最近生病了
线索二：猪、猴、马、和尚
说一说唐僧师徒四人取经前后做人形式方式的变化，是什么成就了他们呢？
正是有了西游这个集体，受师傅的教诲，有师兄师弟的帮助，有紧箍咒的约束，历经九九八十一难，他们才慢慢成长为一个真正有担当的人。
思考：你们知道如何在集体中更好地成就自我，发展个性吗？——集体生活成就我
（二）讲授新课
第一目：在集体中涵养品格
活动一：畅所欲言：我在集体中：不同的角色 不同的职责
通过上面的回答，你觉得集体生活给你带来了是什么？
提示：每个人有不同的角色，承担不同的责任
总结：（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
活动二：在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭
（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
提示：我们要学会尊重、理解、包容。
总结：（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
①在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，②我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
总结：集体生活如何涵养我们的品格？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
第二目：在集体中发展个性
活动一：说一说我们班有个性的人。
思考：在集体中我们应该如何发展个性
总结：集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
活动二：互动交流：1、分析以上四位同学的个性特点、说一说对他们的成长有什么影响。
提示：不能经受挫折，不利于自己的身心健康，也不利于学习；
有利于建立良好的人际关系，学会与人相处；
提高自己的人际交往能力和语言表达能力。为将来的写作和演讲打好基础；
乐观的个性，保持开朗的心境，乐观面对困难。
1、你了解自己的个性特点吗？
2、集体中不同人之间的性格差异对我们自己的个性有什么帮助？
提示：人与人之间的差异，是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
活动三：图片展示运动员的成功
思考：在完成团队目标的过程成中，他们个人收获了什么？
提示：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
总结：在集体生活中如何发展个性？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上我们可以展示和发展个性。
②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富
（三）课堂小结
梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始独立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活。
当堂检测
1．马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”这是因为（ ）
①个人的发展有利于集体共同目标的实现
②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台
④作为集体的一员，我们积极参与共同活动，有利于集体发展
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2．晓玲非常聪明，但性格孤僻、不愿接近同学。老师要求班上同学要主动关心、帮助她，最终她融入了班集体，性格也开朗起来了。晓玲的变化说明（ ）
A. 集体生活有利于提高我们的文化课成绩
B. 在集体中我们可以涵养品格、发展个性
C. 包容他人的不同，有助于我们完善个性
D. 人与人之间的差异是很重要的学习资源
3．个人是否完满，是由个人与周围世界的交往和联系是否完满决定的。对这句话理解正确的有（）
①集体和我们没有关系
②个人离不开集体，否则生活没有任何意义
③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台
④在集体生活中，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
4．著名教育学家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生深远的影响。”这些“影响”不包括（ ）
A. 培养负责任的态度和能力 B. 培养人际交往的基本态度和能力
C. 使每位同学掌握科学的学习方法，提高学习成绩 D. 发展和完善个性
5．有位家长这样说：择校，与我们而言不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。对此，下列理解正确的是（）
①优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力
②优秀的集体可以涵养成员优秀的品格
③一个优秀的集体可以发展、完善成员的个性
④个体一定能增强集体凝聚力
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④
七、板书设计
在集体中涵养品格 培养负责任的态度和能力
集体生活成就我 培养人际交往的态度和能力
搭建个性的平台
在集体中发展个性 完善个性的“明镜”
八、作业布置： 实现集体的目标
星级作业
九、教学反思

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