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第6课 《北宋的政治》 教学设计
课题 北宋的政治 单元 七下第二单元 学科 中国历史 设计者
学习 目标 1、知道北宋的建立，掌握其建立者、时间和都城 2、识记宋太祖强化中央集权的措施 3、理解宋初统治者采取重文轻武的相关史实
重点 宋初采取加强中央集权的措施和影响、重文轻武的政策
难点 宋初采取加强中央集权的原因、正确评价重文轻武政策
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：播放《历史朝代歌——中国古代政治制度》的相关短视频 师：听了刚刚的歌曲，请同学们说说脑海中印象较为深刻的皇帝，他为巩固统治采取了哪些措施 ？出示秦始皇、汉武帝图片，列举他们为巩固统治采取的主要措施。 秦始皇灭六国，统一全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，汉武帝时，西汉进入鼎盛时期，历代皇帝为了巩固统治都采取了相应的措施，今天，让我们一起穿越到北宋，共同学习探讨：北宋的政治 学生根据情景内容，各抒己见 利用视频的直观性和趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课 一、兵变“得”天下 1、引导学生阅读课本找出北宋建立的相关史实（时间、地点、人物、事件） 提示：960年，后周大将赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋，定都东京（开封）。赵匡胤就是宋太祖。 2、消除南方割据政权 师：宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。那么宋太祖和他的后继者进行了哪些军事行动来完成统一大业？ 点拨：赵匡胤相继灭亡后蜀、南汉及南唐，其弟宋太宗继位后灭吴越、闽南、北汉。北宋统一战争结束了自唐朝安史之乱以来的藩镇割据和五代十国的分裂局面，实现了南北方主要地区的统一，对社会经济文化的发展起了促进作用。 二、集权“安”天下 1、背景 展示宋太祖和赵普议事图，配上对话，师向学生提问：赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么 同时给出什么建议？ 点拨： 原因：地方权力大，中央势弱； 建议：设法收回地方政府的权力，集权于中央。即夺其权、制钱谷、收精兵。 2、措施 ①军事上： 师：针对唐末以来武将专权的积弊，赵匡胤采取了哪些措施 （引导学生从三个方面进行归纳），有何影响？ ②政治上： 师：在中央，为防止宰相权力过大，赵匡胤采取了哪些措施 师：在地方，为防止地方权力过于集中， 赵匡胤采取了哪些措施？（引导学生从三个方面进行概括），有何影响？ ③经济上： 师：在经济方面赵匡胤又采取了哪些强化措施？（从两个方面进行概括），有何影响？ 点拨：宋太宗时于各路设转运使，其官衙称转运使司，俗称漕司。转运使除掌握一路或数路财赋外，还兼领考察地方官吏、维持治安、清点刑狱、举贤荐能等职责。 3、影响 师：宋朝通过从军事、政治和经济等各个方面进行强化中央集权，产生了哪些影响？ 三、以文“治”天下 1、措施： 师：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋朝几位皇帝采取了哪些措施？ 2、评价（合作探究） 结合所学知识，想一想，这种重文轻武的政策会带来怎样的影响？ 点拨： 积极：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的安定。 消极：将不专兵，兵无常帅，导致军队战斗力减弱；政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多办事效率下降，增加朝廷的财政支出。 四、以改“稳”天下 1、材料分析 阅读课文和材料回答王安石变法的背景和目的？ 2、通过王安石变法的内容解读，了解变法的影响 点拨： 增加了政府的财政收入，增强了军事 力量，使北宋的国力得到提高，在一定程度上改变了积贫积弱的局面。但是，新法触犯了大官僚、大地主的利益， 遭到他们的强烈反对。宋神宗死后，司马光任宰相，新法几乎全部被废除。 学生阅读课本进行归纳 学生阅读课本： 依照 “先南后北”的策略，致力于统一全国，先后灭亡南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面 学生结合课本知识点进行思考 学生归纳 学生：分化事权，削弱相权 学生：皇权大大加强 学生：重用文官；注重发展文教事业，改革和发展了科举制 学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论 学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，回答相关问题 引导学生自学，培养学生的自学和分析能力，旨在能够准确说出北宋建立的相关史实。 用图片资料展示一些相关的信息加深学生对知识的理解 培养学生的学习与阅读归纳的能力 考察学生的综合能力和分析问题的实际操作能力 培养学生的学习与阅读归纳的能力
课堂小结 北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期，经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权,军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一，同时，重文轻武政策的实施，还促进了宋代科技文化的繁荣，但是这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力减弱等社会弊端，我们要正确分析这些措施所带来的的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。 总结提升
板书
教学反思 辩证的看待历史问题是一个难点也是历史六大核心素养之一，本课的学习可以通过北宋重文轻武政策的积极和消极的影响引导学生建立辩证历史观。

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