资源简介

“单音与和声”说课设计
一、教材分析
1.本框题的地位和作用：《单音与和声》是《道德与法治》七年级下册第三单元第七课《共奏和谐乐章》第一框。本框通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保证，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻找个人意愿与集体规则之间的平衡点，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。教材由此引申出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识与处理，引导学生运用道德标准对自身行为进行分析判断，以促使自己不断强化做得好的方面，自觉抵制做得不好的方面，培养正确的行为。
2.教学目标：正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系；正确认识和处理个人利益与集体利益的关系，掌握化解集体成员之间冲突的方法；理解集体主义原则，自觉遵守集体共同规则。
3.教学重点：怎么样才能让和声更美？
4.教学难点：个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
二、教学方法
基于上面的教材分析，我根据自己对“启发式”教学模式和新课程改革理念的认识，结合本校学生实际，主要突出以下几个方面：
一是创设问题情境，充分调动学生的求知欲，从而内化知识、升华感情，对学生的行为能力进行指导。
二是运用自主学习、合作探究教学方法，让学生组成小组通过多种途径进行组内探究和交流，从而积累学习经验、提高能力。
另外，在整个教学中还要注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三、教学过程
我准备通过以下四个环节，环环相扣，来完成整个教学过程。
环节一：【导入新课】
结合课本的“运用你的经验”，提出问题，导入新课。
预设问题：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？
【设计意图：本活动通过让学生思考个人与集体发生矛盾时应采取何种方式处理，引导学生学会处理集体生活中出现的矛盾与冲突，以便更好地过集体生活，促进自己的成长。此外，导入第一目的内容。】
环节二：【自学互研】
根据学生的认知能力和本课的教学重难点，设计了6个自主学习目标：
1.如何正确认识个人意愿与集体规则的关系？二者产生冲突的原因？
2.如何解决个人意愿与集体规则之间的冲突？
3.了解集体主义的内涵和要求
4.怎样认识和正确处理个人利益和集体利益的关系
5.在集体生活中如何正确处理与他人的关系
6.怎样让集体的和声更美？
【设计意图：对本课有初步的了解与认识，对后面的合作探究做好铺垫。】
环节三：【合作探究】
板块一：个人意愿与集体规则
情景一：学校的运动会到了，老师号召大家积极参与。得分最高的同学可以成为本月“班级风云人物”。刘晓帅体育不错，于是开始准备。
预设问题：1.这里的班级规则是什么？刘晓帅为何愿意积极参加？
2.学校或者班级有哪些规则是你自愿遵守的？
【设计意图：让学生对集体规则和个人意愿进行探讨，从而引出两者的关系。】
情境二：刘晓帅擅长短跑，要求参加压轴的接力赛，并坚持要跑最后一棒。可班主任却把他安排在第二棒，刘晓帅为此很不高兴，甚至不想参加运动会了。
预设问题：1. 假如刘晓帅退赛，对他个人和班级会带来哪些影响？
2. 你如何评价这件事？如果是你，你会怎么办？
【设计意图：引导学生认识集体要求和规则的重要意义，并明白个人意愿与集体规则发生冲突是有原因的。】
探究与分享：“我”和集体的需要
预设问题：请大家联系生活实际，回忆一下自己曾经遇到的冲突。如果能够穿越时空，对于当时的冲突，你会有哪些理智的处理方法呢？
【设计意图：本活动通过填写表格的形式，让学生梳理“我”在集体生活中发生冲突的事件，引导学生分析个人意愿和集体规则之间矛盾产生的原因，进而为更好地解决个人与集体的矛盾找到合理的办法奠定基础。】
板块二：让和声更美
情境三：最终刘晓帅参加了接力赛，并且和同学们齐心协力，不仅接力赛取得了第一名的好成绩，他们班级的团体总分也是最高的。
预设问题：他们取得成功的原因有哪些
【设计意图：让学生明白齐心协力很重要，做好自己也很重要。】
情境四：运动会后，刘晓帅对班级的事情更热心了。他发现卫生值日安排存在不合理的地方，有些同学干的多，有的同学会偷懒。
预设问题：1. 刘晓帅该怎么办？
2.在未修改值日表之前，是执行重要，还是修改规则重要，为什么？
【设计意图：通过对两难问题的分析，培养学生全面分析的能力，让学生学会以合理方式提出合理建议。】
情境五：由于刘晓帅的积极表现，被同学们推选为卫生委员。可是，刘晓帅又发愁了，他家离的特别远，但是卫生委员要检查值日，需要最后一个走。
预设问题：刘晓帅该怎么办？你来帮他出出主意吧。
【设计意图：引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系。】
情境六：刘晓帅对待卫生工作认真负责。一次，因为某同学扫地不认真，刘晓帅与之发生了争吵。一气之下，扫地的同学背包回家了。但是，刘晓帅和其他同学坚持完成了最后的卫生值日。
预设问题：1. 你如何评价这件事？
2.如果是你，你会怎么解决？
【设计意图：引导学生正确处理在集体中与他人的关系。】
环节四：【归纳总结】
师生共同小结，由学生畅谈对本课的收获。经过以上几个环节的探究，学生对本课有了深入的了解，此时引导学生共同回顾所学知识要点，可谓是水到渠成。
【设计意图：这一环节是对本节课学习进行的一个总结概括，使学生从内心认识这些观点，进而能够主动内化为自己的情感态度价值观，并融入集体生活中，有助于实现知情行的统一。】
四、板书设计
遵循板书设计的实用性、直观性、艺术性的原则，根据本课的教材特点，我设计板书时做到在体系中表现知识点，帮助学生系统把握和理解知识点。
课题：单音与和声

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