资源简介

“观家乡看中国——伟大的改革开放”教学设计
一、设计思想
本节课以“改革开放”为主题，以“家乡缙云发展”作为情境主线，议“改革开放何以伟大”。缙云县是中国茭白之乡，有机床特色小镇壶镇是“中国锯床之都”，而且世界500强企业肖德国特落户缙云，本节课分别从农村改革、市场经济体制改革、开放三个篇章议改革开放的伟大，引导学生从生活实际出发，开展社会实践活动，通过小组成员合作探究，探寻改革开放的伟大之处，坚定“四个自信”，坚决拥护中国共产党的领导，增强学生政治认同感，在思辨中培养科学精神，充分体现学生的主体性，释放学习的积极性。
二、教学背景分析
（一）教材分析。本课时的教学内容是思想政治必修１《中国特色社会主义》第二单元第四课“只有中国特色社会主义才能发展中国”第一框“伟大的改革开放”。本单元主要探究中国特色社会主义的开创与发展，因此第四课是在承接第三课“只有社会主义才能救中国”的基础上继续论证“只有中国特色社会主义才能发展中国”，也为第五课讲述在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下建设社会主义现代化强国奠定了理论和现实基础。而本框所讲述的“伟大的改革开放”开创了中国特色社会主义，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程。因此，本框内容具有承上启下的关键作用。本框主要阐述了改革开放的进程、意义。改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，只有通过改革开放才能实现中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴。通过改革开放的发展历程、重大意义的学习，有利于增强学生对中国特色社会主义的道路自信
（二）学生情况。高一年级学生思维较活跃，善于思考，学习积极性高，探索欲强。在初中阶段，学生已经接触过改革开放方面相关的知识。学生生长在改革开放的时代，对国家发展的成就有高度的认同。但如何从改革开放的历程中感悟其意义及伟大之处，如何从现象入手分析成就取得背后的客观必然缺乏思考。
三、教学目标及重难点分析
（一）教学目标：结合家乡缙云县是中国茭白之乡，有机床特色小镇壶镇是“中国锯床之都”，而且世界500强企业肖德国特落户缙云的实际，创设情境，从中国农村改革、社会主义市场经济体制改革、对外开放三个角度议改革开放的伟大，通过小组合作探究、开展“参观锯博物馆”等社会实践活动等感悟改革开放的成就，增强政治认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信，提升社会实践活动能力。
（二）教学重难点：改革开放的意义。
四、教法学法分析
议题式教学法、体验式教学法、情境探究法、合作探究法、学生自评法。
五、教学过程
（一）课前准备
全班同学分两大组进行课前准备：组一梳理改革开放的进程，画出进程图。组二开展社会实践活动：参观“锯”博物馆，并准备实践成果报告。
课堂导入
小视频“四十年前中国人民生活剪影”
问1：请同学们用一个词形容四十多年前中国人民的生活？
问2：再用一个词形容今天我们的生活？
问3：请同学们思考今天我们的幸福生活，全面小康是４０年前的哪个伟大决策带来的？
（引题）
设计意图：用视频展现四十多年前人民生活，并与今天生活进行对比，既深刻感受变化，引出“伟大的改革开放”，也为后面学习探究做一些铺垫。
课前作业成果展示
展示组一梳理改革开放的其中一幅进程图
学生活动：1.由绘制者说明绘制思路
2.其他学生对进程图进行评价和完善
问：1.看对内改革的进程，你们认为哪几个时间点上的事件尤为关键？说明理由。
2.看对外开放的进程，我们的开放是一下子开放所有地区吗？体现什么特点？
3.对内改革与对外开放什么关系？
设计意图：通过在梳理事件的基础上对学生进行深度学习的引导，挖掘课本内容背后的理论，为后面从家乡发展议改革开放的议学活动奠定理论基础。
过渡：改革开放的进程对我们的家乡有何影响呢？我们从农业、市场经济、开放三个角度展开议学活动吧。
分议题1：以缙云茭白产业发展议农村改革推进的伟大意义
师：简单介绍：缙云是茭白之乡，全中国餐桌上每8根茭白就有一根产自缙云，我们这还有一位中国茭白大王李春萌，她很善于钻研种茭技术，由于她在浙川互助中对四川脱贫的突出贡献，获得了党中央“全国脱贫攻坚先进个人”。缙云茭白产业的发展离不开改革开放以来中国农村改革各项政策的推进。
情境材料： 缙云茭白产业的发展历程
缙云种植茭白的历史可以追溯到元朝，是属于农民自给自足的零散种植。
1982年， 家庭联产承包责任制的推行，农民分田到户。为了增收，东渡镇吴岭村最早开始小规模种植茭白。
2008年种茭带头人李春萌建立缙云五羊湾果蔬合作社。该合作社有茭白核心示范基地450亩，入社成员数107户，带动农户4500多户，辐射周边基地16000多亩。
2014年9月举行的中央全面深化改革领导小组第五次会议强调，要在坚持农村土地集体所有的前提下，促使承包权和经营权分离，形成所有权、承包权、经营权三权分置，经营权流转的格局。由此，缙云县全域种茭面积飞速扩大至6.58万亩的茭白种植面积，占全国8%的种植面积，12.6万吨的年产量，3.5万名从业人员，15亿元的全产业链总产值。
议学活动：小组合作探究：家庭联产承包责任制和“三权分置”对不同时期的缙云农业生产农民生活带来什么影响？
学生小组合作探究归纳回答。
教师根据学生的回答总结：在劳动方式上，家庭联产承包责任制，联产承包责任制实现了农村土地所有权与经营权的分离，转变原来生产队集体生产为以家庭为单位进行生产，实现了劳动方式的变革;在分配方式上，家庭联产承包责任制将土地产量与农民收入相挂钩，实现多劳多得，本质上是一种按劳分配。这种劳动方式与分配方式共同构成了生产关系，与当时生产力水平相适合，激发了农民生产的积极性，促进了生产力的发展，解决“温饱不足”的问题。
随着生产力的发展，从农业流向工业服务业的人员越来越多，农村土地荒芜现象增多。新时期，我们党与时俱进，深化农村土地制度改革，2014年9月举行的中央全面深化改革领导小组第五次会议强调，要在坚持农村土地集体所有的前提下，促使承包权和经营权分离，形成所有权、承包权、经营权三权分置，经营权流转的格局。经营权流转有利于促进土地资源合理利用，发展多种形式适度规模经营，提高资源利用率，推动现代农业发展，促进农民小康富裕。三权分置，是继家庭联产承包责任制后农村改革又一重大制度创新，是农村基本经营制度的自我完善，符合生产关系适应生产力发展的客观规律。
设计意图:通过对缙云茭白产业发展历程，探索党在不同历史时期制定家庭联产承包责任制和“三权分置”的土地制度改革的影响，既从学理上理清生产关系一定要适应生产力发展、上层建筑一定要适应经济基础的规律。同时通过对议题的探索让学生从理论到情感认同党在改革中作出的关键抉择的科学性，增强政治认同，坚定党的领导。
分议题二：以缙云锯床产业发展议社会主义市场经济体制改革的伟大意义
师：在了解农村改革的历程之后，中国的城市改革和企业改革又是如何推进的呢 下面我们借助壶镇锯床产业走访调研的社会实践活动来探究这一问题。
社会实践活动小组代表做参观“锯”博物馆的社会实践活动报告。从活动的缘由、博物馆简介以及活动的感受等几个方面进行了介绍。其中，重点介绍了缙云锯床产业的发展历程，从缙云第一台带锯床的产生到锯床产业“量”上的优势，到产业升级形成“质”的优势，体现产业站起来、富起来、强起来的飞跃，也展现出社会主义市场经济体制改革的伟大成果。
议题推进：
情境：1983年原本作为教师的李新富先生“下海”创业;1995年，参观北京机床展，看到锯床这种重要的工业母机，认定她有庞大市场。为了了解锯床内部结构，李新富先生借钱1.8万买了一台废旧锯床，带着技术工人进行拆解研究，经过三个多月，发明了缙云第一台锯床成功。此后，锯床行业根植在缙云这片沃土。
改革开放之初，中国上演着“下海”风云，许多政府机关人员、企事业单位工作人员等放弃或保留原来的工作去经营商业和创业。像李新富一样的“弄潮儿”很多，如马云、俞敏洪……
议学活动：说一说：“海”是指什么？他们为什么要“下海”？为什么敢“下海”？
议题再推进：现在的公职人员能参与盈利性经营活动吗？为什么？
学生合作探究后回答。
教师小结：《周易》中有句话“穷则变，变则通，通则久”。改革开放的伟大一个重要原因是她突破了计划经济与商品经济对立的观念，发展社会主义市场经济。这是中国共产党在实践中总结的重大理论创新。改革开放前的计划经济中，实行的是以政府为主导的资源配置方式;改革后，则是以市场为主导的资源配置方式。1992年，党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标，从顶层设计上探索政府与市场的关系，到2013年党的十八届三中全会上，提出使市场在资源配置中起决定作用和更好发挥政府作用。在这个过程中，中国共产党不断深化对政府与市场关系的认识，在党的制度和政策的引领下，我国社会主义市场经济发展迅猛，我国的很多企业不断创造业内奇迹，创造了巨大的物质财富。我们党不断创立、发展和完善相关的制度、法律、法规，为社会主义市场经济的健康发展提供了保障，国民经济发展走向了快车道，让中国的面貌发生了重大改变。
设计意图:通过学生社会实践活动成果展示，与情境探究，学生从理论层面认知我国社会主义市场经济发展的历程，学生能从中感受并理解社会主义市场经济体制的优越性，增强学生的政治认同和科学精神。
分议题三：从世界500强企业落户缙云议中国改革开放的意义
播放央视视频：世界500强企业德国肖特落户缙云
议学活动：1.肖特为什么会选择落户中国？落户缙云？
2.肖特落户会给缙云带来什么？
学生观看视频后合作探究并回答。
教师小结：肖特落户中国体现了改革开放改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌中国共产党的面貌。中国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国，中国有庞大的市场与购买力，有中国共产党领导下稳定的国家环境，有具有伟大创造力的人民，落户中国对肖特是有利的。落户缙云是“绿水青山就是金山银山”理念引领下彰显出可持续发展的吸引力，是缙云智造业强镇的吸引力，是缙云招商引资政策的吸引力，也体现了对外开放向纵深发展。肖特落户为缙云可持续发展、产业升级注入力量，也在增强缙云的吸引力。
开放是合作共赢，当今世界是开放的世界，开放带来进步，我们要坚持对外开放的基本过程，把开放的大门越开越大。
改革开放的春风带来缙云的飞速发展，也改变中国面貌，请同学们小结改革开放的意义。
学生小结。
（七）改革再出发
师：改革开放四十多年的实践证明，只有坚持改革，不断调整生产关系中不适合生产力的部分、不断调整上层建筑中不适合经济基础的部分，才能促进社会的发展。中国特色社会主义进入新时代，实现中华民族伟大复兴的路上还面临着哪些挑战？
PPT展示：复兴路上的挑战
观全球：经济全球化遭遇逆流，新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，世界处于大发展大变革大调整之中。
看国内：改革进入攻坚期和深水区，中国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
师：怎么办？——通过改革开放加以解决
师：实践发展永无止境，思想解放永无止境，改革开放永无止境，改革开放只有进行时，没有完成时，让我们听党话、跟党走，将改革开放进行到底！
（八）课后作业
阅读报刊《人民日报》2022年9月13日头版头条：《改革开放是决定当代中国命运的关键一招》
以“喜迎二十大，建功新时代”为题，写一篇500字演讲稿。
（九）板书设计
六、课后反思
《普通高中思想政治课程标准》对高中思想政治学科性质的界定是：以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。
统编教材必修1《中国特色社会主义》要求教师站在历史的脉络中，讲清三个问题:中国共产党为什么能 马克思主义为什么行 中国特色社会主义为什么这么好 学生通过学习真懂真信用，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，从而实现思想政治课的育人价值。
这节课教学设计，总的来说从活动型学科课程的构建、议题式教学的选择上凸显了对学生理想信念的培育，对中国共产党、中国特色社会主义道路、中国改革开放的政治认同。
首先，在活动的设计上，任务明确，指向清楚，落实到位。课前的调研活动，充分调动了学生的参与性和探索性。从主线、主题和主要内容上对活动的设计做了清晰的界定，在理论逻辑与历史逻辑、实践逻辑的统一上，设计教学活动。
其次，在议题的设计上，通过对具体教学问题的细化，对具体情境和学生活动的整合，让“议”成为可能。通过序列化的具体问题层层深入，凸显议题所涉及的主要内容和蕴含的教育价值。
在活动与学科内容相互嵌入上，深入挖掘活动中的学科内容。“参观锯博物馆”的社会实践活动，将学科内容与活动设计有机结合，贯穿了教材内容强调的理论线索，真正实现促进学生学科能力和素养的提升。
最后，在学科核心素养培育中，明确学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，提升思维品质。从家乡发展历程，来折射和反映改革开放这一宏大的历史进程，引导学生推导出共性的规律，在学理性中真正懂得改革开放之所以伟大的价值所在，真正懂得改革开放已经融入到中国共产党的血液之中，真正懂得改革没有完成时，只有进行时的意义所在。
当然这节课在课堂的呈现上对我也是一种挑战，由于本人处在产假当中，除了提前布置课前任务，联系安排社会实践活动，并没有在课堂上与授课班级学生进行磨合，对学情的把控不够，在教学过程中还是会存在不足，请评委老师批评指正！多多包涵！

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