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第一课 数据、信息、知识、智慧
1.1 什么是数据？
数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。
在日常生活中，人们常使用符号来表达客观事物。
例如180cm、70kg、36.5℃可以分别表示人体的身高、体重、体温情况，200m 、600m 、120km/h可以分别表示物体的面积、体积、速度情况。
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一组数据，表达一个或多个含义
1.2计算机中的数据
在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称，是联系现实世界和计算机世界的途径。即现实世界的各种符号，包括图形、图像、视频、音频、文本（文字、数字、数值、字符）等数值性和非数值性的符号，都可以被计算机转化为二进制数，进行各种逻辑运算，处理成有意义的数据；然后将计算机运算的二进制数转换成现实世界的视、听、触等各种感觉的信息。
均可以被计算机转化为二进制数
二进制的认识
二进制：
1. 用0和1两个数码来表示任意一个数值。
2.进位规则是“逢二进一”。
3. 计算机中就是用二进制来表示各种信息的。
运算规则：
0+0=0
0+1=1
1+1=10（读作一零）
11+1=100（读作一零零）
步骤1：采集小组成员身高、体重数据（5分钟）
姓名 身高（m） 体重(kg) 建议
思考2：
这个实验说明什么？
信息
信息概念：信息是有意义的数据，是计算机加工的对象，是数据的含义
信息的特征：
普遍性、传递性、共享性、依附性和可处理性、时效性、真伪性、价值相对性
小组讨论：列举生活中体现信息七大特征的案例（7分钟）
165，70 高一6班某学生身高165cm，体重70kg
讨论1：
1.数据本身有意义吗？
2.数据与信息有联系吗？
1.2 数据与信息
区别及联系
数据本身无意义
信息是经过加工处理的、具有意义的数据
信息与数据是不可分离的
信息来源于数据
数据是原始事实，而信息是数据处理的结果
课堂练习1：
1.数据是现实世界原始事物现象的（），是信息的载体
A.符号记录 B.还原 C.反映 D.提升
2.在计算机中，所有输入包括图形、图像、视频、音频、文本等数值性和非数值性的符号都会被转换成（）进行计算
A.十进制 B.二进制 C.十六进制 D.八进制
答案：1.A
2.B
答案：
4.B
5.B
3.信息的传递一般依附于某种载体，我国曾使用“击鼓进军”“鸣金收兵”来指挥战斗，这是信息传递所依附的载体是（）
A.文字 B.声音 C.图形 D.图像
4.关于信息的说法，正确的是（）
A.网络就是信息
B.报上登载的足球赛的消息是信息
C.一本书就是信息
D.收音机就是一种信息
提问：你是根据什么标准来判断一个学生的健康状况的？？？（5分钟）
情景：体质数据促健康
以小组为单位，分析本组同学的健康状况（如瘦、肥胖、超胖等），并给出他合理的建议
活动一：小组讨论解决方案（可以讨论，可以网络进行搜索）
步骤2：使用BMI属性判断
BMI认识：身体质量指数，是BMI（Body Mass Index [4] ）指数，简称体质指数，是国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。
计算公式为：BMI=体重÷身高的平方。（体重单位：千克；身高单位：米。）
BMI由19世纪中期的比利时通才凯特勒最先提出。
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步骤2：使用BMI属性判断
根据采集的数据，在右边增加一列计算BMI指数
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姓名 体重（kg） 身高（m） BMI指数 建议
活动2：
提问：表格中的哪些是数据、信息，什么是知识？请举例分析（3分钟）
步骤3：BMI指数比较表
网络上查看BMI标准表
知识：什么是知识？
总结：
1、数据与信息概念
2、数据与信息特征
3、完成教材P20页习题内容
拓展：
根据本堂课知识，自主尝试使用思维导图工具制作一个数据、信息、知识、智慧的关系图

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