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彩色的梦
8
人教部编版小学语文二年级下册
小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？梦可以带给我们许多新奇的体验。。
下面让我们走进课文，去看看作者“彩色的梦”是怎样的？
高洪波
　　高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家。
走近作者
彩
cǎi
书写指导：左右等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展。
部首：彡
组词：彩色 彩虹
造句：天空中出现一道彩虹，犹如仙女撒下的彩色缎带。
音序：C
结构:左右
我会写
梦
mèng
书写指导：上宽下窄，上半部分左右对称，第一个“木”捺变点，第二个“木”捺画舒展。
部首：夕
组词：梦想 梦幻
造句：如果我们加倍努力，我们的梦想会变成现实。
音序：M
结构:上下
读一读
铅笔盒 聊 天 草 坪
葱 郁 烟 囱
精 灵 叮 咛
liáo
píng
聊
坪
我会认
郁
bān
dīng
jīng
般
精
囱
叮
咛
yù
cōng
hé
盒
níng
自读提示：
1 读准字音，读通句子。
2 课文一共有几小节？
3 请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
葱郁：
叮咛：
理解词语
青翠繁盛貌，葱茏。本文指森林茂
盛的样子。
造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。
再三地嘱咐。
造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。
jié（结伴）
jiē（结实）
结
kōng（天空）
kòng（空地）
空
多音字
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
说一说课文主要写了什么？
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
①
彩色铅笔
“长、圆、硬”交代了
彩笔的形状、质地
用“有的……有的……有的……”写一个句子。_____________________________________________
下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包.
拟
人
句
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝 得 透 明！
我们应该怎样读好这句话？
破折号表示声音的延长。
②
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝 得 透 明！
排比
大块的草坪，绿了
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
拟人
③
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大 又红！
照样子写一写：
夜空中升起一个
的月亮,
细
长
香
脆
玉盘般
又大 又亮。
又 又
又 又
③
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大 又红！
比喻
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大 又红！
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝 得 透 明！
你还想用彩色铅笔画什么？仿照二、三小节，写一写。
果园里，果子都熟了。
我来写一写
在热闹的果园里，
饱满的葡萄，紫了；
娇羞的殷桃，红了；
满树的橙子，黄了；
黄 得 发 亮！
同学们，你们也来试试吧。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
看偏旁，我来猜猜“叮咛”的意思。
叮咛：“口”字旁，跟说话有关，再三嘱咐。
④
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。
“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象
我的彩色梦境，
有水果香，有四季风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
有
有
还有
用“有……有……还有……”写一个句子。
排比句
……
　省略的内容可能是：小鱼儿在欢快地游来游去；清澈的溪水一路高歌奔向山外广阔的天地……
省略号省略的内容可能是什么呢？
　　童话般的梦境。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大块的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝---得---透---明！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大---------又红！
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
同学们再见！

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