资源简介

教学内容 悄悄变化的我 课型：新授 课时1
核心素养目标 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想 道德修养: 正确对待青春期生理变化和心理变化，积极融入社会。 法治观念: 学会遵纪守法，维护自己权利，尊重他人权利。 健全人格：感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。 责任意识：正确处理自己青春期心理和生理变化，学会对自己的行为负责
教学重点、难点 重点:怎样正确处理心理矛盾
难点:正视自己青春期的生理变化和心理变化
教学环节 教师活动 学生活动 集体备课修改意见
教学导入 经过了一个漫长的寒假，同学们觉得自己或者是其他同学发生了哪些变化？ 学生相互观察、思考后回答
新课教学 课堂检测 课堂总结 阅读课本的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1、青春期的身体变化和影响？ 2、如何正确看待青春期的生理变化 3、青春期心理矛盾的表现 4、如何处理青春期心理矛盾？ 学习新课（一）悦纳生理变化 你是否了解自己身体发生的变化？想一想，这些变化说明了什么 青春期的含义：一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期 青春期身体变化的主要表现有哪些呢？ 概括：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 小组讨论：青春期给我们带来了什么影响？ 积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 ②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 消极影响：更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 如何正确对待青春期的生理变化呢？ 思考：下列行为是否正确？为什么？那么如何悦纳生理变化？ 随着年龄的增长，中学生越来越注重自己的形象，更爱漂亮了。爱美之心人皆有之，但有的中学生太过于注重外表美，如做美容、染发烫发等，着装也过于成人化，觉得这样才能显示出自己的魅力。 你觉得他们做法对吗？请谈谈你的看法。 得出结论：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重； 不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 在追求形体、仪表等外在美的同时提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 （二）直面矛盾心理 阅读探究与分享：思考自己是否遇到过类似的心理矛盾，是如何产生的应如何做？ 原因;伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 调节：可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生” 如果你攥紧了拳头，谁也无法和你握手》启示我们(　　) ①不能封闭自我，要善于感受生活的美好 ②应屏蔽外界，自己面对生活的困境和难题 ③应敞开胸怀，不断尝试与他人建立联系 ④应拒绝关怀，让有限的生命更独立 A. ①③ B. ①④ 　C. ②③ 　D. ②④ 本节课主要学习青春期的生理矛盾和心理矛盾，要求明白：生理矛盾和心理矛盾产生的原因、表现和如何调适；以积极健康的心态面对自己的青春期，让自己拥有一个绚烂、无悔、精彩的青春！ 仔细阅读课本标划出答案 填写P2表格明确身体变化 结合自身让学生自己谈认识 结合课本探究与分享的图片交流互讨明确在追求外在美的同时要注重内在美 结合自身谈一谈 交流谈论：走进青春期，除了感觉到我们的身体发生变化，还有哪些变化悄悄的出现 交流自己调试心理矛盾的方法 拓展空间： （1）查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。 （2）有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。
板书设计 表现、影响 悦纳生理变化 悦纳 悄悄变化的我 原因 、表现 直面矛盾心理 调适
作业设置 同步学习 背诵知识点
课后反思

展开更多......

收起↑