资源简介

《海底两万里》活动单导学案
课 型 新授 执教者
学 习 目 标 1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。了解作品中代表人物形象及相关情节。
重 点 难 点 1.重点：快速阅读方法的指导
2.难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。
导 学 过 程
学生活动单 教师导学
学习目标： 1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。了解作品中代表人物形象及相关情节。 活动方案： 活动一、快速阅读之读目录 圈画相关海域，明确路线 (自由圈画→组内交流，组长合理安排→个人展示) 2.绘制航海路线图 (自由绘制→组内交流，组长合理安排→个人展示)
活动二：快速阅读之限时阅读训练 归纳快速阅读技巧
(自主思考→小组交流→整理归纳) 限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》（文段一共1782字，建议阅读4分30秒） 精准检测（请三位读得又快又好的同学来介绍章节讲述内容和速读经验）
活动三：快速阅读之了解尼摩 在这个语段中尼摩船长给你留下了怎样的印象呢？ 第45章《大屠杀》（文段一共2709字，建议阅读6分钟）本次速读中，你发现了尼摩船长的变化了吗？ (自主阅读思考→小组交流→整理归纳)
3.尼摩形象小辩论。 可以结合《海底两万里》的其他具体情节说说理由。 参考示例：南极冰山脱险：英勇顽强、镇定沉着 智斗鲨鱼救彩珠人：同情弱者，心地善良 击退土著人袭击：知识渊博，有创造力，遇事沉着冷静
含泪掩埋同伴：重情重义
潜航在海底躲避他的敌人和迫害者：神秘、孤独、追求自由 导学过程： 导入 大家知道《带上她的眼睛》这篇文章的作者是谁吗？那你知道他的启蒙作家是谁吗？ 刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳，法国著名的科幻小说家，他最为著名的三部曲分别是？ （《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的科幻小说之一。 漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。 过渡：那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢？ 预设：前言（导读）、目录、尾声 活动一、快速阅读---读目录，画航线
请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方？
1.圈画相关海域，明确路线
（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。第二部分第七章，48小时穿越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章，南极。）
总结：由此我们可以从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”按照以上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一起来完成航行路线的绘制！
2.绘制航海路线图： 过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，发生了许多惊心动魄的故事，接下来我们就选取其中的精彩片段进行快速阅读。
活动二：快速阅读之限时阅读训练 归纳快速阅读技巧
1）.三“不”：不指读，不出声，不回读通过眼球快速转动去获取信息
2.一“关键”：提取关于标题、时间地点人物事件等关键信息 3）一“修正”：根据已有信息推测内容和主题，再根据新获得的信息不断修正。
2.限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》（文段一共1782字，建议阅读4分30秒）
3.精准检测（请三位读得又快又好的同学来介绍章节讲述内容和速读经验） 活动三：快速阅读之了解尼摩
1.在这个语段中尼摩给你留下了深刻的印象呢？（尼摩船长 善良、冷静、反压迫、有正义感、同情心）
过渡语：在漫长的海底旅程中，尼摩船长的性格特点难道就这些吗？我们趁热打铁，进入下一个语段的速读。
2.第45章《大屠杀》（文段一共2709字，建议阅读6分钟）
本次速读中，你发现了尼摩船长的变化了吗？
（尼摩船长 残暴、沉默、忧郁、冷酷、无情） 过渡语：现在一个双面的尼摩船长形象已经浮出水面了，有人说他是正义的化身，也有人说他是冷酷的复仇者，你的心里更倾向于哪一点呢？ 现在我们进行一个尼摩形象小辩论？可以结合《海底两万里》的其他具体情节说说理由。 总结： 海底两万里，今天我们只走了冰山一角，希望课后同学们能够利用我们这节课所体验的速读方法继续畅游《海底两万里》，更希望大家能够在今后的阅读中学以致用。
板书设计： 南极冰山脱险：英勇顽强、镇定沉着 智斗鲨鱼救彩珠人：同情弱者，心地善良 击退土著人袭击：知识渊博，有创造力，遇事沉着冷静 含泪掩埋同伴：重情重义
教学反思：

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