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部编版道德与法治六年级下册
第5课 应对自然灾害 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。
2.道德修养：知道我国是自然灾害频发的国家，提升自我保护、自我救助的意识与技能。
3.责任意识：学习人们抵御自然灾害的感人事例，感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
课时安排
3课时。
第1课时
课时教学目标
1.利用自然灾害分布图，了解我国常见的自然灾害及其危害特点。（重点）
2.通过实验，懂得保护生态环境的重要性。（难点）
课前准备
1.学生准备：学生课前调查、上网搜集资料。
2.教师准备：制作课件；准备实验器材、资料包。
教学过程
活动一：自然灾害知多少
1.认识自然灾害一龙卷风引出“黑名单”
(1)激趣引导。（播放视频并配解说）
龙卷风是一种突发性的强对流天气，是在强烈的不稳定的天气状况下由空气对流运动造成的。它在接触地面时，直径从几米到几百米，平均为250米左右，最大为1000 米左右。在空中直径可有几千米，最大有10千米，极大风速每小时可达150千米至450千米。龙卷凤持续时间，一般仅几分钟，最长不过几小时。但它却是一类不可小看的气象灾害，龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片的庄稼、成万株的果木瞬间被毁，令交通中断、房屋倒塌，人畜生命和经济遭受巨大的损失。
(2)过渡：人类诞生于大自然，但大自然并不总是人类温暖、安全的摇篮，当大自然发怒"或者“生病”时，就会给人类带来自然灾害。（板书：自然灾害）
(3)给灾害排排座。
①导入：龙卷风只是自然灾害中的一种，世界上的自然灾害真不少！这是一份自然灾害的“黑名单”，请同学们给它们“排座位”，分分类。（出示课件：主要自然灾害名单）
（学生分类识别）
②查验：对对答案吧，看看自己排得对不对，对哪些灾害还不熟悉。（出示课件：自然灾害种类表）
自然灾害种类表
气象灾害 洪涝、旱灾、台风、沙尘暴、暴雨、暴风、寒潮、冰雹、冻雨、雷电、霾、浓雾、龙卷风等
地质灾害 地震、滑坡、泥石流、火山爆发、水土流失、土地沙化、盐碱地等
生物灾害 虫害、鼠害、草害、病毒传染病、细菌传染病等
海洋灾害 风暴潮、海啸、赤潮等
火灾 森林火灾、草原火灾等
天文灾害 太阳风、大耀斑、磁暴、陨石等
2.标位置找特点——分布图上有秘密
(1)引导：这节课让我们一起来了解我国的自然灾害情况吧，（板贴：中国地图）课前老师请大家走访了自己的家人，在阅了我国自然灾害的种类，危害程度以及这种灾害分布的主要区域。下面，让我们一起来分享分享，看看哪组找到的资料更
丰富！ （板书：我国自然灾害知多少）
(2)交流分享。
引导：同学们每说出一种灾害种类， 老师就把它分布的区域，在地图上用红色标注出来，并贴上相关灾害的图标。
①分享一。
预设：我们研究的是旱灾。我国的旱灾分布广泛，说明这种灾害是我国主要的自然灾害之一。历史典籍中有许多旱灾记录，证明旱灾发生频繁。
追问：能引经据典说明观点，很好！你们能说出我国哪些地方容易发生旱灾吗？
预设：我国旱灾主要集中分布在华北东北、东部等地区，与人们印象中西北地区缺水容易干旱不一样。
追问：我国旱灾的危害大吗？
预设1：非常大！1640 年明朝时，全国许多地区先后持续干旱4-6年，旱区出现“树皮食尽，人相食”的惨剧。新中国成立后，也曾发生过两次规模较大的旱灾，并曾被纳入近50年来我国“十大灾害”之列。
预设2: 2019年5月份，受持续高温少雨天气的影响，干旱灾害造成浙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南6省67个市（自治州）387个县（市、区）3263.5万人受灾，直接经济损失189.9亿元。
补充：旱灾是－一种因气候严酷或不正常的干旱而形成的气象灾害，危害极大。有科学家认为是干旱最终导致恐龙灭绝的。
②分享二。
预设1：我的老家在浙江，我来说说台风。我国的台风灾害分布在东部沿海地区，从渤海到南海，都会有台风。强台风发生时常伴有大暴雨、大海潮、大海啸，容易造成人员伤亡。记得我有一次回老家过暑假，正好赶上强台风，只见狂风大作，暴雨倾盆，房子都晃起来，有一辆车子差点被吹跑了，可吓人呢！
补充：根据你的提示，老师把我国台风分布区域用红色标注出来了，我们一眼就可以看出台风发生在沿海地区。
预设2：强台风总是带来各种破坏，也是我国影响严重的自然灾害。
点评：台风有时也有好处，能给广大地区带来充沛的台风雨。
③分享三。
预设1：我国是洪费灾害频繁的国家。洪涝灾害分布东多西少，其中长江流域、黄河中下游地区最为集中。
补充：洪涝灾害包括洪水灾害和雨涝灾害两类。其中，山于强降雨等原因引起江河湖泊水位上涨而泛滥，以及山洪暴发所造成的灾害称为洪水灾害；因大雨、暴雨或长期降雨量过于集中而产生大量的积水，排水不及时，致使土地、房屋等清水、受淹而造成的灾害称为雨涝灾害。
预设2：据史书记载，从公元前206年至1949年中华人民共和国成立的2155年间，大水灾就发生过1029次，几乎每两年就有一次。传说大禹为了治水三过家门而不入。
预设3: 1998年，一场大洪灾几乎席卷了大半个中国，800万军民与洪水进行殊死搏斗，京广铁路行车受阻100天。据统计，全国共有29个省区遭受了不同程度的洪涝灾害，直接经济损失高达1666亿元。
④分享四。
预设1：我们要介绍的是自然灾害中的“破坏大王”地震。 地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动。
预设2：我国是一个地震多发国家，中国地震主要分布在五个区域：台湾省、西南地区、西北地区、华北地区和东南沿海地区。
补充：从中国的宁夏，经甘肃东部、四川中西部直至云南，有一条纵贯中国大陆、大致呈南北走向的地震密集带，历史上曾多次发生强烈地震，被称为中国南北地震带。2008年5月12日汶川8.0级地震就发生在该带中南段。为了便于大家更清楚地看到地震带，我们一起来看看（出示课件：中国及周边地区地震分布图）。
引导：一起来找找我们的家乡位于哪里，是否处于地震带上。
⑤分享五。
预设1：滑坡也是我国的一种主要自然灾害。它是斜坡上的土或者岩石，受河流冲刷等因素影响，在重力作用下，沿着山坡向下滑动的自然现象。我国滑坡灾害主要分布在西南地区、西北黄土高原等地区。
预设2：滑坡对乡村最主要的危害是摧毁农田、房舍，伤害人畜等。
点评：听了你们的分享，让我们对滑坡加深了印象。
⑥分享六。
预设1：泥石流就好比是滑坡的孪生兄弟"，总让人傻傻分不清。如果说滑坡是个慢性子，那么泥石流就是个急性子，因为泥石流具有突然性以及流速快、流量大、破坏力强等特点。
点评：你的这个比喻很形象。泥石流主要发生在山区或者其他沟谷地区，它是由暴雨、暴雪等自然灾害引发的泥石洪流。表资甜自阳究
预设2：中国是世界上多泥石流的国家，遭到过泥石流不同程度危害的省、市、自治区达23个。
点评：看来泥石流分布很广，我国那些沟谷地形陡峻松散固体物质丰富和水源动力充沛的地方都有可能成为泥石流的“温床”。
⑦分享七。
预设1：大家认识这种害虫吗？
（出示蝗虫的图片）它就是蝗虫，它还有一个更响亮的名字——蚂蚱。曾有新闻报道2020年2月，有4000亿只虫“大军”从非洲出发，飞向亚洲，造成沿途国家农业受灾。由这类害虫形成的灾害，就是病虫害。
补充：病虫害是病害和虫害的统称，常对农林、牧业等造成不良影响。病虫害也是一种自然灾害，不可小看。
预设2：像蝗虫这样的害虫，我国有约400种。
预设3：如果把中国的轮廓看成是一只大公鸡，那么病虫害就主要分布在“鸡”肚子上，这些地方又是我国主要的产粮区。
⑧小结：刚才，同学们分享了我国近年来7种主要的自然灾害的危害及分布区域。（板书：中国七大自然灾害）大家瞧，老师用红色标注的地方，就是它们分布的主要区域。在大家的共同努力下，我们制成了一幅中国自然灾害分布图！
(3)看图找特点。
探究：看一看，你在这幅中国自然灾害分布图中发现了什么？
（小组讨论后在班级汇报）
预设1：我国自然灾害种类多，分布地域广。中国各省自治区、直辖市均不同程度受到自然灾害的影响，70%以上的城市、50%以上的人口分布在气象、地质等自然灾害严重的地区。2/3以上的国土面积受到洪涝灾害威胁。东部、南部沿海地区以及部分内陆省份经常遭受热带气旋侵袭。东北、西北、华北等地区旱灾频发，西南、华南等地的严重干旱时有发生。约占国土面积69%的山地高原区域因地质构造复杂，滑坡、泥石流、山体崩塌等地质灾害频繁发生。
预设2：发生频率高。中国受季风气候影响十分强烈，局地性或区域性干旱灾害几乎每年都会出现。中国大陆地震占全球陆地破坏性地震的1/3，中国是世界上大陆地震最多的国家。森林和草原火灾时有发生。
预设3：造成的人财产损失大。据民政部统计，仅200年一年，全国各类自然灾害共造成4.8亿人（次）受灾，因灾死亡和失踪1528人，因灾直接经济损失2523亿元。
补充：大家从灾害分布图上，总结出我国自然灾害的主要特点，总结得很到位！老师在这里也作个补充，供大家参考。（出示课件：我国自然灾害特点歌）
灾害点多面又广，局部地区灾更重。
南方春汛夏汛忙，北方洪涝异常重。
台风频繁密登陆，风雹灾害来偷袭。
西部地震频发生，低温雪灾袭北方。
(4)总结：我国的自然灾害几乎占满了整个地图.我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。
二、活动二：自然灾害危害大
1.智擒肇事者
(1)过渡：我们“认识”了影响我国的七大自然灾害，现在让我们去帮张警官找到肇事者吧。（相机为各小组发放资料包）
(2)创设情境。（出示课件：呈现“智擒肇事者”游戏规则）
大家好！我是张警官。现在每个小组拿到的是两个信封，一个信封内装的是影响我国的七大自然灾害的名称，另一个信封内装的是这七大自然灾害的肇事后果一危害，请按危害 找到肇事者，将两者关联起来。看哪组具备神探的火眼金睛，用最短的时间找到对应的肇事者。
(3)小组连线。
(4)发布结果。
旱灾——造成粮食减产 ，引发饥荒，导致社会动荡。
台风——伴有大暴雨、 大海潮、大海啸发生，容易造成人员伤亡、财物损失。
洪涝——土地、房屋受损，交通瘫痪，人员伤亡。
地震——造成严重人员伤亡，还可能造成海啸、滑坡、山崩、地裂缝、火灾水灾、有毒气体泄漏细菌及放射性物质扩散等次生灾害。
滑坡——摧毁农田房舍，伤害人畜，毁坏森林、道路等。
泥石流——流速快、流量大、破坏力强，造成人员伤亡，损毁房屋。
病虫害——常对农、林、牧业等造成极大破坏。
(5)小结：这些影响我国的主要自然灾害危害大（板书：危害大），一旦发起威来，不仅会造成人员伤亡和直接经济损失，还会引发各种次生灾害，带来间接损失，严重的甚至会影响社会稳定和可持续发展。
2.探究灾害的危害
(1)引导：自然灾害一旦发生，会给我们带来怎样的影响和危害呢？让时光倒流，我们一起去经历 2016年武汉那次洪涝灾害的惊魂之旅！
(2)创设情境。（出示课件： 2016年武汉内涝的视频）
(3)提问：从视频中你看到了什么？
预设1：武汉因为连降暴雨，整座城市严重内涝。
预设2：城市积水很深，有个住在一楼的人家，家里都进水了。停在路旁的小车都被淹了。
预设3：平日热闹的大街，此时变成一片“海洋”。
点评：看来这次灾害比较严重。
追问：这种情况下.灾害给生活在武汉的人们带来哪些不便、损失和危害？
预设1：造成人们出行不便，因为被淹的地方没法通车。没法通车，我们上学就会很困难。
预设2：商店、菜场关门，人们生活会受影响。
预设3：家中进水的人家，家中财物会有损失。被水淹的车子会损坏。
预设4：此时涉水开车走路经过没有窨井盖的地方、带电的电线落到水里等，都非常危险，极易造成人员伤亡。
点评：水灾给人们的生命、财产、生活等方面带来了巨大影响。
追问：对于人们灾后的生活，又会造成哪些影响呢？
预设1：河水被污染，此时要注意饮水资源的保护，否则会影响市民的身体健康。
预设2：如果消毒处理不到位，可能会引发传染病。
小结：这些伴随灾害发生或因灾害引发的新灾害，人们把它称为灾后的次生灾害。一些重大灾害还会给人们造成心理伤害和精神创伤，甚至会影响社会的稳定和发展。
(4)拓展。
引导：打开教材第37页，说说这三幅图各是哪种灾害，发生在哪里，有哪些危害。
预设1：第一幅图反映的是云南旱灾。旱灾让河流断流，湖泊干涸。
预设2：第二幅图反映的是甘肃泥石流灾害。此次灾害造成很多人员伤亡，建筑物被毁。
预设3：第三幅图反映的是南方寒潮冰雪灾害。灾害造成了农作物歉收，交通受阻，煤电供应不足。
点评：这三次自然灾害都发生在我国，看来自然灾害经常在我国发生。
(5)小结：我们从这些自然灾害中，感受到了大自然的威力和它带来的巨大灾害。
3.找找谁的危害大
(1)从数字看损失。
引导：请打开教材第37页，阅读“活动园”里的统计图。
提问：这是我国2016年主要自然灾害造成的直接经济损失的比例图，从图中你发现了什么？
预设：我发现洪涝和地质灾害所占的比例最大，这说明在2016年，洪涝和地质灾害给我国造成的损失最大。台风造成的损失也不小，占据了15. 2%。
小结：在2016年对我国造成经济损失的自然灾害就是这些，这也进一步证实 了洪涝、台风等是我国主要的自然灾害。
(2)绘制统计图。
引导：这是我国某省2014年自然灾害损失分灾种统计表，你能根据此表，参照教材示范图，制作该省的损失统计图吗？ （出示课件： 2014年某省自然灾害损失分灾种统计表）
2014年某省自然灾害损失分灾种统计表
受灾人口 死亡（失踪）人口 紧急转移安置人口 受灾面积 绝收面积 倒塌房屋间数 直接经济损失
单位 万人 人 人 千公顷 千公顷 间 亿元
合计 1785.506 19 330 2067.638 411.18 350 141.468
干旱 1275.4 0 0 1578.91 334 0 102.06
风雹 296.68 10 173 254.17 26.28 180 20.53
洪涝 130.52 9 157 129.3 12.84 170 9.84
低温冻伤 82.76 0 0 105.22 38.06 0 8.99
地震 0.109 0 0 0 0 0 0.043
生物灾害 0.037 0 0 0.038 0 0 0.005
（学生制作统计图，然后在小组内交流）
班级展示：给大家展示一下你所制作的统计图吧！
（学生展示）
提问：这个省破坏力最强的自然灾害是什么？
预设：干旱。
点评：对，大家制作得真不错！从统计图中，能很直观地看出这个省受干旱危害最大。所造成的损失占比这么大，可想干旱的严重程度。
4.小结
自然灾害带来的危害离我们并不遥远，重大的自然灾难会给国家、社会、家庭及我们个人带来严重的危害。
三、活动三：灾害诱因有人为
1.水土流失小实验
(1)实验探究：让我们一起来做个小实验。一个盆代表草地，一个盆代表黄土地，在“草地”和黄土地"上浇同样多的水，观察实验结果，思考：流出的水的颜色为什么不一样？
(2)学生分组实验。
(3)实验结果汇报。
预设：黄土地的泥土被水冲刷后，很容易随水起流出来，使水变成黄色；而草地覆盖的地方，水浇上去后，草皮像一个过滤网一样，既固定了草皮下的泥土防止被水冲走，又过滤了水，流出来的水自然还是清水。
点评：完全正确。因为草木等植物有涵养水土的作用，所以可以防止水土流失。
追问：大自然中，假如人们大规模地开垦草地，砍伐森林，破坏植被，会对当地的生态环境造成什么影响？
预设1：会造成水土流失。
预设2：那样就会引发泥石流、山体滑坡、水灾等一系列的自然灾害。
追问：人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？会诱发什么样的自然灾害？
预设1：焚烧秸秆排放工业废气和汽车尾气，会引发或加重雾霾。
预设2：乱捕滥杀，会破坏生物物种平衡，引发病虫害。
2.小结
可见人类在生产、生活中的不合理行为，也会诱发或加重自然灾害。所以我们要爱护环境，合理安排生产与生活，避免因为人为原因诱发或加重自然灾害。（板书： 人为原因诱发或加重自然灾害）
板书设计
我国自然灾害知多少
自然灾害 危害大
中国七大自然灾害
人为原因诱发或加重自然灾害
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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