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部编版道德与法治六年级下册
第5课 应对自然灾害 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。
2.道德修养：知道我国是自然灾害频发的国家，提升自我保护、自我救助的意识与技能。
3.责任意识：学习人们抵御自然灾害的感人事例，感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
课时安排
3课时。
第2课时
课时教学目标
1.由生活中的预警信息引发对灾害危害的重视，增强防灾避险意识。（重点）
2.通过安全自护大闯关，实际锻炼并学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。（难点）
3.了解我国从科技创新、综合治理、法律保障等方面筑起安全防线，感受人们正在不断探索科学、有效的方法抗击灾害。
教学过程
一、活动一：避险意识不可少
1.一条短信引发的避险思考
(1)导入：老师的手机里经常会收到各种短信，有的是家人发来的信息，有的是广告，还有一条这样特别的短信，我们一起来看看。
(2)创设情境。（出示课件：短信截屏图片或短信录音）
今天有暴雨，气象局温馨短信提醒你：雨天路湿滑，行车小心驾。雨天多雷电，出门要躲闪。雨天天阴沉，心情别烦躁。
(3)提问：这是一条什么样的短信？
预设：这是一条天气预警短信。
追问：通常你们家人收到类似的天气预警短信，会怎样做呢？
预设1：我妈妈会提醒我带好雨具。
预设2：没事就会不出门。
预设3：当作普通短信，看过就过去了，不怎么在意。
点评：收到这类短信，有的同学的家人很重视，并作出了相应的准备，有的同学的家人并不重视。对这类短信的重视程度，从一个侧面反映了一个人的避险意识。
2.重视不够引发的安全隐患
提示：生活中，类似天气预警短信这类的自然灾害预警提示有不少。谁能举例说一说？
预设1：容易滑坡的地方，往往会有安全警示牌在提醒我们。
预设2：每当台风来临前，电台电视台会连续播放相关信息，提醒人们注意安全，预防台风危害。
点评：大家观察得很仔细。这些不同形式的提示，都是自然灾害的预警信息。
提问：如果我们不关注这类预警信息，会有什么样的后果呢？
预设1：不看暴雨预警短信，肯定准备不足，至少会淋雨。
预设2：不看滑坡标识，一旦发生滑坡，就危险了。
预设3：住在沿海地区的人，知道台风的厉害，所以每当电台、电视台一预警，这里的人们都会非常小心。
小结：我们要高度关注这些自然灾害预警信息，要有防灾避险意识。只有这样，当自然灾害来临时，我们才有足够的准备来应对，将危害降到最低程度。（板书：避险意识）
二、活动二：安全自护大闯关
1.游戏猜猜猜
(1)引导：有了防灾避险意识还不够，我们还要学会正确的方法，才可以在灾害来临时，预防和减轻自然灾害带来的危害。我们一起来看一看。（出示课件：教材第39页“活动园”中的4幅图片及配音）
(2)提问：同学们，这些想法或者做法对不对呢？如果正确，
就在胸前用胳膊摆一个“√”；如果错误，就用右手比一个“×”。
（学生按要求做选择）
(3)小结：大家有的摆“×”，有的比“√”，看来我们对图片中这些避险方法有争议。
2.正确避险我知道
(1)引导：现在就让我们来学习正确的避险方法吧。
(2)分组模拟演练。（设置相应情境，师生互动交流，随机贴板贴）
①情境一（出示课件：3分钟雷雨交加的音频贯穿此活动的始终，准备板贴随时提醒注意重点环节）。
提问：同学们，雷暴雨即将来临，电闪雷鸣时我们要注意什么呢？请注意，我们现在是在教室内。
预设：关门关窗。
追问：为什么要这样做？
预设：避免雨水打湿室内，室内进水会破坏地板和课桌书本，甚至会引发漏电危险。
点评：你还挺爱惜公共财产的，我帮你贴上去。（板贴：关门窗）
追问：如果是在家里，你会怎么做？
预设：也要关好门窗，并把室外的衣服收回家。
点评：你真是妈妈的好帮手。
提问：还有补充的吗？
预设1：不在阳台上打手机。
点评：你提醒得对！雷雨天室外打电话是非常危险的行为，有可能引发雷击危险。（板贴：不在阳台上使用手机）还有补充吗？
预设2：最好关闭不必要的电源，以免传电引来雷击。
点评：防患于未然。（板贴：关闭电源）
追问：那室外呢？谁来说说？
预设1：不要站在大树下，因为高大的树木常常会吸引雷电。也不要站在广告牌下面，以免被风雨吹落的重物砸伤。（板贴：不站在树下或广告牌下）
预设2：打雷时尽量不要站在高处，这样也容易招引雷电。
点评：你们讲得真好！所以在“游戏猜猜猜”中那位打雷时选择到大树下避用的同学，他的行为是非常危险的，他的做法是错误的。
预设3：雷雨天在室外不要奔跑，因为随着你步伐的加大，你的跨步电压也在加大，这会吸引雷电找上门。
预设4：尽量远离电线铁轨、铁丝网等这些容易导电的物体。
点评：你们可真是小小物理学家哟！ （板贴：不奔跑）
提问：那此时应该怎么做才对呢？
预设：应尽快进入室内躲避。
点评：是的，此时最好的办法是迅速躲入有防雷保护的建筑物内。（板贴： 尽快进入室内）
小结：同学们，你们看，大家用自己的智慧总结出应对雷暴雨天气的行为指南。板贴：
班级应对雷暴雨天气行为指南
室内 关门窗、不在阳台上使用手机、关闭电源
室外 不站在树下或广告牌下、不奔跑、尽快进入室内
②情境二（布置模拟体验场景：利用教室的一角，模拟一个家庭旅馆场景，用纸板分别区分出厨房、卫生间、客厅、餐厅、卧室）。
提示：有一组外出旅游的同学住进了一家家庭旅馆（演示的同学进入模拟旅馆室内区域）。突然，地震来了，请演示的同学紧急疏散。（出示课件：播放地震防空警报。演示的学生各自找位置避险，并作出相应的避险动作，教师采访不同选择的学生）
采访：这两位同学，地震来临时，你们为什么要往门外跑？
预设：因为怕地震把房屋震垮了，所以想赶紧跑出去。
追问：这样能安全又及时地跑到室外去吗？
预设：估计很危险。刚才仔细想了想，如果地震来得猛烈，我们又住在高楼，估计还没跑出去，房子就塌了。
点评：是的，如果时间来得及，能有秩序不拥挤地逃出建筑物跑到空旷室外，是安全的办法。但大地震发生时，从感觉到地动到房屋倒塌一般只有大约十几秒的时间来逃离险境。所以这个办法要慎用。
采访： （在卫生间抱头躲避）你们怎么都不去卧室、客厅这些宽敞的地方啊？
预设1：因为这里有水源。如果不幸被埋，可以有水喝。
预设2：这里有承重墙，空间小，更容易形成逃生的空间，挡住坍塌的建筑。
追问：你们为什么抱着头？
预设：为了保护头部，因为头部最重要。
点评：你们想得真周到。
提问：很多同学选择躲在房屋的墙角，这样做是对的。但你们知道这样做的好处吗？
预设：因为万一楼上的横梁坍塌，可以和墙壁形成一个“生命三角形”。
小结：地震发生时，如果条件允许，应撤离到安全空旷地带；如果不能及时撤离，应暂时躲在小房间的墙角，并护住头部，耐心等待救援。所以在“游戏猜猜猜”中那位同学躲在卫生间里，是一个不错的选择。
③情境三。
引导：上节课，我们了解了泥石流是我国主要自然灾害的一种。当泥石流发生时，我们应该怎么做？
预设：我们不要慌张，要冷静迅速地撤离。
点评：是的，你说的方法没错，但选择撤离方向也很重要。
提示：假设第三小组的同学去山区开展露营活动，这时突然遇到了泥石流。听到泥石流的声音后，老师就会抖动这条绸带来代表泥石流，其他同学请仔细观察第三小组的同学是选择哪个方向来躲避的。第三小组的同学准备好了吗？泥石流来了！ （出示课件：播放泥石流的相关音频。教师抖动绸带模拟泥石流）
（学生的选择分为顺着跑和垂直方向跑两种）
提问：他们这样跑对吗？
预设：遇到泥石流，应该向垂直于泥石流方向的山坡上跑。
点评：说得对，科学躲避才能保命。如果顺着泥石流的方向跑，人是很难跑过泥石流的速度的，一旦被泥石流追上，就危险了。
追问：现在回头来看看选择在山谷扎营的行为，你觉得这样做对吗？
预设：在山洪、泥石流高发期，在山谷扎营有被泥石流冲走的风险。
点评：看来同学们懂得真不少！
(3)小结：掌握正确的避险方法是关键。只有具备自救自护的知识和能力，才可以有效预防自然灾害的发生，尽量减少自然灾害带来的损失，保护我们自身生命财产安全。（板书：防御自然灾害）
3.绘制校园逃生图
(1)小组合作：这是我们学校的平面图。（出示课件：学校的平面图）请同学们找到自己班教室以及美术室、录播室、音乐室报告厅和计算机室等功能室的位置。假设我们正在其中的某个教室上课时，突然发生地震。请结合自己平时的观察和了解，以小组为单位，用不同颜色的彩色笔，分别标记出从各个教室和功能室出来的合理逃生路线。
(2)合作后全班交流。
预设1：我们小组汇报的是录播室和音乐室的逃生路线。这两间教室正好都在四楼，我们设计的是都从离自己最近的楼梯迅速下楼，这样又快又安全。
预设2：我们小组针对的是自己班级的教室。我们班在一楼，出门更快更方便，需要我们注意的是出门时一定要有序不要拥挤。
追问：看来，大家对我们学校的环境很了解，绘制出了科学的逃生图。（教师同时呈现各个小组的逃生图）但我发现，从教室出来逃生到操场有很多条路线呢！如果灾难降临的时候，大家蜂拥而出，可能会发生什么事情呢？
预设1：大家都往自己觉得安全的地方跑，可能会发生拥堵甚至踩踏事故。
预设2：对！比如说我们现在在三楼上课，三楼有两个楼梯，我一出门赶紧往右边跑，可隔壁班同学一出门想往我这边的楼梯跑，这样很容易撞到一起。多危险啊！
点评：你们考虑得真周全！的确，逃生路线图设计好之后，我们还得全校统一部署。首先，我们可以实战演练一下，看看还有哪些小细节我们疏忽了，进一步合理修改我们的逃生路线。然后，提交给全校师生一起讨论，拿出一个统一的逃生路线方案。最后，全校师生按照制定好的路径，多演练几次，就不会发生大家担心地踩踏事故了。
(3)小结：通过制作校园逃生图，我们在实践中提升了自救自护能力。
三、活动三：科学防护保家园
1.要防灾先监测
(1)引导：同学们，你们知道上节课老师手机里的天气预警短信是怎么来的吗？它可不是随便编一条就发送出去这么简单。让我们一起来听听科学家讲我国灾害监测，看看这条短信的“诞生”过程吧。（播放音频）
我国灾害监测预警网已“网”遍全国。遍布全国各地的地震、海洋、气象、水文等监测网，每天将各种信息实时传输到全国后方处理中心进行处理，由此得出预警信息。比如，你收到的一条小小的气象灾害预警短信，背后却是国家气象局、区域气象中心、省气象台等全国2600个气象台站，借助计算机、卫星、雷达等高科技手段，通力协作的结果。后方处理中心处理出信息后，再由相关的部门发布，通过短信等形式推送给大家。运用现代科学技术建立起来的各种预警系统，在我国减灾工作中发挥着重要作用。如全国地质灾害气象预报预警系统从2003年6月1日正式运行以来，全国各地共成功避让地质灾害2622起，及时转移13万人，避免财产损失18.5亿元。
(2)提问：听了介绍，大家有什么感受？
预设1：自然灾害预警预报来得不容易，是借助现代科学技术，全国上下通力协作的心血结晶。
预设2：监测预警系统真是帮了人们大忙。
点评：是啊，这些监测预警系统能极大地减轻自然灾害造成的危害，是人们预防灾害的“千里眼”顺风耳，功不可没。
引导：小小一条预警短信，背后却有大故事。让我们阅读教材第40页的“阅读角”，你又能发现什么？
预设1：为了减轻危害，我国不只是建系统，还专门制定了发布与传播方法，对气象灾害预警信号进行了规定。
预设2：这些工作让人们有规可依，方便人们依规操作。
(3)小结：为了减轻自然灾害带来的危害，我国建立了气象、地质等灾害的监测预警系统，这些系统正发挥着重要作用。
2.建工程抗灾害
(1)创设情境。（出示课件：防洪堤坝的图片）
(2)提问：修建这座堤坝，能够起到什么作用？
预设：防洪防汛。
提问：生活中，为了防范、应对自然灾害，人们还建起很多像堤坝这样的工程。你能列举出这样的工程来吗？
预设1：为了防止滑坡，许多山坡被人们重新砌上石头，抹上水泥，种上方格草。
预设2：为了方便人们躲避地震、火灾、爆炸、洪水等灾害，许多地方规划有应急避难场所。
预设3：为了预防森林火灾，人们建起了防火带。
点评：大家发现了不少类似工程。看来，建设防灾减灾工程，也是人们对抗灾害的一大措施。
3.“高精尖”来帮忙
(1)“高精尖”产品展示会：现在，让我们来举办抗灾新技术“高精尖”产品展示会吧。产品有了，产品介绍就放在资料袋里（相机发放资料袋），可是缺少产品宣讲员，有哪些同学愿意将你手中的产品，向大家宣讲一下？
(2)宣讲。
预设1：我们参展的是一个模拟场馆实验室。 这个实验室运用了3D技术与VR技术，所以只要－走进这个模拟情景系统中，你就仿佛置身一个正在发生的真实灾害现场。通过身临其境的体验与学习，可以让体验者在没有任何生命危险的情况下，
熟悉应对灾害的方法，掌握自救技能。
点评：这个太先进了，比玩游戏还刺激。
预设2：我们小组参展的是一个弹簧减震器设备。大家都知道汽车里装有弹簧减震器，利用这个秘密“武器”的减震功能，能减小车辆行驶中带来的震感，车上的人会感觉舒服一些。科学家就是把弹簧减震器的功能放大，用在了地震多发地区的建筑里，来减缓地震对房屋的破坏。
点评：让房屋也用上减震器，真是让人大开眼界。好多新技术啊，谢谢你们的分享！
4.小结
科技的进步可以提升我们抗灾的能力，提高我们防灾抗灾的信心。所以我们要用好高科技，不断探寻科学、有效的方法抗击灾害。
四、活动四：法律约束防危害
1.新闻回放
（出示课件）
2018年2月26日，接到群众举报，谢林港镇复兴村一村民在复兴村的河堤处破坏堤防违法植树。相关工作人员迅速赶赴现场，调查核实了相关情况，并根据（中华人民共和国防洪法）的有关规定，下达了《关于某某某在志溪河谢林港镇复兴村河段破坏、侵占河堤种树一事的处理意见》。2018年2月28日，谢林港镇防汛抗旱指挥部办公室对该村民下达了《限期整改通知书》，责令其立即停止违法行为，并在接到此通知书2日内，移除栽种的树木，将河堤恢复原状，以保堤防安全。目前，该村民已按照要求整改到位。
2.提问
新闻中某村民侵占河堤种树的行为违法吗？
预设：违法。
点拨：违反了什么法律呢？让我们打开教材，阅读第41页的“相关链接”。
（学生阅读）
点评：原来，破坏防灾减灾工程等行为，也是一种违法行为，会受到法律的制裁。在人类防御自然灾害的过程中，法律是约束人们行为、减少自然灾害危害的重要手段。
3.回顾总结
同学们，自然界中的灾害随时都可能发生，我们要客观认识它们，提升防御自然灾害的意识，尽可能多地掌握自救自护的方法。同时，人们正在积极探索更有效的科学防御机制，提高抗灾能力。
板书设计
防御自然灾害
避险意识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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