资源简介

课 题 1.2成长的不仅仅是身体 日期
课 时 第 周第 课时 累计第 课时
章 节 课型 新授 课时安排
教学目标 道德修养：能够了解青春期的心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，掌握青春期的心理知识。 健全人格：能够认识自己青春期的身心特征，清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。。 责任意识：能够热爱生活，珍惜青春时光，具备积极向上的生活态度，能在生活中进行正确的判断和选择，积极面对青春期的挑战。
教材分析 重点 引导学生认识青春期思维发展的重要性，引导学生运用独立、批判、创造的意识解决问题。
难点 运用青春期思维的独立性、批判性和创造性解决问题。教会学生正确运用青春期思维，开始创造性的青春人生。
教法学法 案例分析法、合作探究法、情境教学法
教学过程 一、导入新课 名言导入：人是能思想的苇草虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。青春的我们不仅在身体上发生了变化，在思维方面也有了很大的发展。发挥你的想象力，畅想青春。 同学们对青春的美好畅想，彰显了对青春认识的思维发展。我们要从哪些方面修炼思想呢 归纳导入：成长的不仅仅是身体，我们要学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力。 新课讲授： （一）学会独立思考 1.思考讨论：仙人掌可以防辐射。 误吞鱼刺，可喝醋解决。 水果早上是金、下午是银、晚上是铜。 ...... 思考：如何看待上述观点？如果收到了类似的信息，你会转发吗？ 学生回答，师生归纳：独立思考的原因（步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。） 情境辨析： ①走近中国自由式滑雪运动员——谷爱凌 ②小刚的另类行为 学生辨别：是否属于独立？为什么？ 学生回答，师生归纳：独立思考的表现（独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。） 培养批判精神 名人案例探究：伽利略自由落体实验 思考：这个故事给了我们什么启示？ 学生回答，师生归纳：批判精神的表现（①表现在对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。） 名人案例探究：中国水稻之父袁隆平的故事 思考：袁隆平的质疑和批判带来了哪些影响？ 学生小组讨论探究，师生归纳：批判性思维的作用（①有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。②调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。） 热点探究：网络热词“杠精” 思考：“杠”是否为批判精神？我们应该如何合理地批判？ 学生小组讨论、回答：如何培养批判精神 （要求）：（①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。③掌握批判的技巧：对事不对人，有建设性） 开发创造潜力 1.知识探究：多媒体展示新闻 根据这些新闻资讯思考：举办青少年创新大赛的目的是什么？ 学生回答，师生总结：开发创造潜力的原因 2.情境感悟：多媒体展示材料，学生思考：这些同学的表现是创造吗？为什么？ 学生思考，回答：因为他们思维活跃，用独特的方法表达了自己的思想和创意 案例分析：青少年创新大赛成果 学生观看视频，结合书本P12-P13思考： 以上同学的创造给了我们哪些提示呢？我们该怎么去开发创造力呢？ 小组合作、讨论回答：开发创造潜力的做法（①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。②关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，激发创造热情。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。） 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见；培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧；青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年，做一名对国家和社会有用的创造者。 个性设计
板书设计
作业 书面
拓展
教学反思 教案检查记录
签字

展开更多......

收起↑