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(共36张PPT)
纪传体：主要以人物传记为中心,叙述当时的史实。“纪”是帝王本纪,列在全书的前面，“传”是其他人物的列传。如汉代司马迁的《史记》,中国古代的“二十四史”
编年体：以时间为中心,按年、月、日编排史实。如《春秋》《左传》。
纪事本末体：以重要事件为纲,自始至终有系统地把它记载下来。如南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。
通史：连贯叙述各个时代史实的史书(区别于“断代史”）。如《史记》《中国通史》。
断代史：记述某一个朝代或某一个历史阶段史实的史书(区别于“通史”)。如《汉书》《宋史》。
国别体：以国家(诸侯国)为单位分别记叙历史,如《国语》《战国策》。
前8分钟的时间，完成下列学习任务：
1.听录音第1—2段，听准字音与停顿。（2分钟）
2.指读课下注释51页（1）—（9）,了解文常并准确识记重点字词语句解释。（4分钟）
3.尝试口译课文第1—2段。（2分钟）
思
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
秦王派人对安陵君说:“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧!”
评
派遣
的
对……说
答应
用
想要
表祈使语气
交换
土地
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，
受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
施予恩惠
很，非常
好
虽然
这样
从
省略句：(吾）于先王受地
始终
守护
代词，它，土地
安陵君说:“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好;虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”
秦王不说。安陵君 因 使唐雎使于秦。
秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
评
通“悦”，高兴
到
派遣
因此
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢
且秦灭韩亡魏， 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
况且
使……灭；使……亡；
表转折
凭借
……的原因
把
作为，当作
……的人
同“措”安放、安置
况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来（的原因），是我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿的原因，是轻视我吗 ”
评
违背
表转折
形容词作动词，增长、扩充。
让
通“欤”，语气词，翻译为“吗”。
形容词作动词
轻视
给
……的原因
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王
而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
唐雎回答说:“不，不是像（您说的）这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢 ”
评
从
不
像
这样
不是
表顺承
代词，它，指安陵的土地。
即使
回答
哪里，难道
通“只”，仅仅
数词用作名词，方圆千里的土地
评小结
古今异义
①大王加惠 古义：施予，给予。今义：增加
②以五百里之地易安陵 古义：交换。今义：容易
③岂直五百里哉 古义：只是。今义：成直线的
④虽然，受地于先王 古义：虽然如此。
今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应。
通假字
①秦王不说：通“悦”，高兴
②故不错意也：同“措”放置，安放同“措”
③轻寡人与：通“欤”，语气词，翻译为“吗”。
④岂直五百里哉：同“只”，仅仅”，仅仅
一词多义
①使 A.秦王使人谓安陵君曰（派遣）
B.安陵君因使唐雎使于秦（出使）
②以 A.以五百里之地易安陵（介词，用）
B.而君以五十里之地存者（凭借）
C.以君为长者（介词，把）
一词多义
③虽 A.虽然，受地于先王（虽然）B.虽千里不敢易也（即使）
④于 A.安陵君因使唐雎使于秦（至，到）B.受地于先王（从）
⑤者 A.以君为长者（……的人）B.而君逆寡人者（……的原因）
⑥而 A.而君以五十里之地存者（表转折）
B.受地于先王而守之（表顺承）
⑦之 A.以五百里之地（助词，的）
B.受地于先王而守之（代词，它）
词类活用 ①请广于君：形容词作动词，增长、扩充。
②轻寡人与：形容词作动词，轻视。
③虽千里不敢易也：数词作名词，方圆千里的土地。
④且秦灭韩亡魏：灭：使……灭； 亡：使……亡
特殊句式
①受地于先王=于先王受地=（吾）于先王受地
倒装句 省略句
②非若是也 （判断句）
1.先解释标红字，再翻译句子。
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
检
一、通假字：
定义：通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。
①秦王不说：通“悦”，高兴
②故不错意也：同“措”放置，安放同“措”
③轻寡人与：通“欤”，语气词，翻译为“吗”。
④岂直五百里哉：同“只”，仅仅”，
二、语气词：
1.句首发语词：
①夫大国，难测也 ②若夫霪雨霏霏 ③至若春和景明
2.句末语气词：
①安陵君不听寡人，何也？②而君逆寡人者，轻寡人与？
③肉食者谋之，又何间焉？④其真无马邪？其真不知马也！
⑤岂直五百里哉？
三、使：
1.安陵君因使（派）唐雎使（出使）于秦
2.上使（派）外将兵
3.上乃使（派）使（使者）持节诏将军
4.使（让）内外异法也
5.使（让）毕使（使命）于前
前8分钟的时间，完成下列学习任务：
1.听录音第3、4段，听准字音与停顿。（2分钟）
2.指读课下注释51页（10）—（12）和52页（1）—
（16）,准确识记重点字词语句解释。（4分钟）
3.尝试口译课文第3、4段。（2分钟）
思
秦王怫然怒，谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎？”
唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎？”
秦王愤怒了，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”
唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？
唐雎对曰:“臣未尝闻也。”
唐雎回答说：“我未曾听说过。”
秦王曰:“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
秦王说：“天子发怒，横尸在地的人有百万，血流千里。”
愤怒
也
主谓之间，取独
……的样子
对人的敬称
曾经
听说
发怒
评
秦王曰:“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，赤着脚，用头撞地罢了。”
裸露
也
碰，撞
唐雎曰:此庸夫之怒也，非士之怒也。
唐雎说：这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。
平庸，才能低下的人
罢了
用
除去，脱掉
帽子
赤脚
取独
有胆识有才能的人
评
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白
虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，
专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。聂政刺杀秦傀时，白色的长虹穿日而过。要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。
这三个人都是出身平民中的有胆识有才能的人，
到
侵袭
发语词，用于句首
这
……者，……也
表判断
取独
刺杀
穿过
同“苍”，青黑色
助词，的
评
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将要变成四个人了。
和，同
心
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
拔
假如
如果有胆识有才能的人一定要发怒，那么横尸两人，血流五步远，全天下的人都要穿白色丧服，今天就是这样。（于是）拔出宝剑站起来。
表顺承
吉凶的征兆，这里偏指凶兆
愤怒
数词用作动词，变成四个人
一定
名词用作动词
指穿白色丧服
表修饰
秦王色挠，长跪而谢之曰:“先生坐！何至于此！
我明白了：“韩、魏灭亡，而安陵国却凭借着五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”
寡人谕矣:夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
脸色，表情
道歉
到
秦王面露胆怯之色，直身向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步呢！”
……的原因
明白，懂得
只，仅仅
因为
表转折
弯曲，比喻屈服
表修饰
代指唐雎
怎么
凭借
评
评小结
古今异义
①夫专诸之刺五僚也 古义：语气词，用于句首。今义：丈夫
②休祲降于天 古义：吉祥。今义：休息
③秦王色挠 古义：屈服。今义：轻轻地抓
④长跪而谢之 古义：道歉今义：感谢
⑤寡人谕矣 古义：明白，懂得今义：告诉，吩咐
通假字 仓鹰击于殿上：通“苍”，青黑色”，仅仅
一词多义
①徒 A.免冠徒跣（动词，裸露） B.徒以有先生（只，仅仅）
C.徒属皆曰（同伙，同一类人） D.徒然（白白地）
②然 A.虽然，受地于先王（这样） B.秦王怫然怒（……的样子）
③与 A.轻寡人与（语气词，用于句末） B.与臣而将四矣（和，同）
④怒A.秦王怫然怒（动词，发怒） B.怀怒未发（名词，愤怒）
⑤夫A.此庸夫（名词，成年男子统称） B.夫专诸之刺（发语词，用于句首）
⑥而A.拔剑而起（连词，表修饰） B.而安陵以五十里之地存（连词，表转折）
特殊句式
判断句 此三子者，皆布衣之士也
成语积累 不辱使命
先解释标红字，再翻译句子。
1.公亦尝闻天子之怒乎？
2.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
3.怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
检
你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？
战国中后期,秦国日益强大，并相继吞并各诸侯国。公元前230年和前225年，韩国、魏国相继被秦国所灭。安陵是魏国的附属小国,仅方圆五十里。魏国灭亡之后，安陵一度还保持着独立。
安陵的大小只有50里，处于楚国和魏国之间，地方不大，但是战略地位重要。秦国想尽快拿下安陵，打通去楚国的道路。所以开出五百里地换五十里地的条件，其实这是个空头支票，秦国想用诈骗手段巧取安陵。面对实力悬殊、敌强我弱的形势，安陵君派出策士唐雎到秦国谈判，以期摆脱当时的危险处境。
前8分钟的时间，完成下列学习任务：
1.借助课本及笔记，复习回顾全文的解词、翻译，整体感知文章主要内容。（3分钟）
2.再读课文，用简洁的语言概括各段主要内容，并用铅笔批注在相应段落旁，用“//”将文章划分三个层次。（3分钟）
3.用“ ”圈出秦王情绪变化的词语并思考秦王为何有这些变化。（2分钟）
思
唐雎不辱使命
辱没、辜负
唐雎没有辜负出使的任务
题目交代了主要人物和主要事件
故事的主要矛盾是对安陵的拥有。
故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。
第一部分（1）：故事开端：出使原因
安陵君其许寡人
“其”暗含命令意，该句形象地表现出秦王的盛气凌人、蛮横无理。
“受地于先王，愿终守之，弗敢易”有理有节，委婉中透出坚定拒绝的态度。安陵君的话显示了他不畏强权、不卑不亢的君王态度。
大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!
第二部分（2—3）：故事发展和高潮：斗争经过
第二段发展
秦王：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也
且秦灭韩亡魏
指责
炫耀
而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
麻痹
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与
施压
（虚伪、狡诈）
（骄横、不可一世）
第二部分（2—3）：故事发展和高潮：斗争经过
第二段发展
唐雎：虽千里不敢易也，岂直五百里哉
运用了反问和对比的修辞，将“五百里”和“千里”进行对比，强化了“守土不易地”的立场，语气更为坚定，表现了唐雎坚决维护国土的严正立场。
否，非若是也。
“否，非若是也”区区五个字，既安抚了秦王，缓和了紧张的气氛，也表明了自己的严正立场。
言辞委婉、言之有理，言之有“节”
第二部分（2—3）：故事发展和高潮：斗争经过
第三段高潮
唐雎：此庸夫之怒也，非士之怒也。
以一肯定一否定两个判断句，断然反驳秦王对布衣之怒的轻视、误解，引出下文对“士之怒”的论述。
夫专诸之刺王僚也……与臣而将四矣。
提到“专诸、聂政、要离”三人行刺的故事用意：①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”②表明决心：唐雎表示要效法这三位有胆识有才能的人，不惜牺牲性命与秦王斗争到底。
“与臣而将四矣”唐雎表示将要效仿这些有胆识的勇士，表现出唐雎不畏强权、敢于抗争的爱国情怀。
第二部分（2—3）：故事发展和高潮：斗争经过
第三段高潮
若士必怒……挺剑而起。
唐雎以“二人”对“百万”，“五步”对“千里”,连用五个四字短句，对秦王发起反击，点明了二人面对面、近在咫尺的状况，营造了一种紧张的气氛;接着他义无反顾立即付诸行动——“挺剑而起”，以行证言，展现了其不顾生死、大无畏的精神，气氛紧张到极点。
针锋相对，言之有“据”
以行证言，言之有“力”
第三部分（4）：故事结局：取得胜利
秦王对唐雎态度的变化：
不说 怫然怒 色挠 长跪而谢 谢的语言
通过“色挠”的神态、“长跪”的动作，以及“谢”的语言，形象地刻画了秦王面对唐雎“挺剑而起 ”时的气短、怯懦，与前文的蛮横形成鲜明对比，体现了他前倨后恭、外强中干、色厉内荏的特征。
对比、反衬出唐雎有勇有谋，不畏强暴，敢于斗争，胆识过人，忠心爱国的英雄形象。
本文记叙了小国之臣唐雎临危出使秦国，在外交上战胜强秦完成使命的故事，生动地塑造了唐睢这一形象，歌颂了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。
中心：
人物形象：秦王：盛气凌人、蛮横无理，色厉内荏，骄横狂暴，阴险狡诈，前倨后恭，外强中干
唐雎：有勇有谋，不畏强暴，敢于斗争，胆识过人，忠心爱国的英雄形象。
写作特色：
1.对话为主，突出关键内容：本文几乎全是对话,用对话交代事情的起因、经过、高潮和结局,重点突出,层次感强。文章还通过对话表现人物的精神面貌，安陵君的委婉而坚定，唐雎的沉着干练、口锋锐利、英勇无畏，秦王的骄横无理、色厉内荏，无不跃然纸上。
2.对比衬托，刻画人物形象
作者刻画唐睢、秦王二人形象，主要用了对比手法。秦王和唐睢一会 面就展开了针锋相对的斗争:秦王是大国君主，盛气凌人，又是质问又是威胁，却偏又摆出一副关心弱小之邦的虚伪面孔，力图把自己的意愿强加于唐雎;唐睢是弱小之邦的使者，却从容镇定，据理力争，丝毫不因秦王的威胁而屈服。秦丑前倨后恭、色厉内荏、外强中干唐睢临危不惧机智果敢，两者形成了鲜明的对比。同时，两人的形象又相互衬托、相辅相成。此外,安陵君与唐雎也相互衬托。
3.“小说”笔法，增添文学色彩：本文的记事,已经摆脱了史料的束缚,增加了虚构成分。例如按秦律，上殿面君不得带任何兵器，但文中唐雎却有剑。叙事时，人物被置于充满矛盾、紧张激烈的斗争场面中，故事有开端，有发展，有高潮，人物个性鲜明，文学色彩浓厚。塑造人物上也多用“小说”笔法， 如神态描写、语言描写等。
评小结
判断正误：
1.面对秦王的质问和威胁，唐雎沉着冷静，从容应战，以一个“否”字断然反驳，表明其固守疆土的坚定信念。
（ ）
2.唐雎用“布衣之怒”来压制对方“天子之怒”的威胁，并且“挺剑而起”，最终让秦王屈服，表现出不畏强暴、英勇斗争的士人品质。（ ）
3.文中秦王的语言表现出他性格的多面性，其中“其许寡人”可见他的强悍残暴；“以君为长者，故不错意也”可见他的盛气凌人。（ ）
4.文章始终在人物对话中展开，双方围绕“易地”这一核心问题，展开激烈对抗，人物语言和行为形成对比，造成了映衬互现的效果。（ ）
检
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