第10课 古代的村落、集镇和城市 课件(共30张PPT)

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第10课 古代的村落、集镇和城市 课件(共30张PPT)

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(共30张PPT)
第四单元
村落
城镇与
居住
环境
第10课
古代的村落、城镇与城市
第11课
近代以来的城市化进程
贰 集镇的出现
壹 村落的产生
叁 城市的产生
1、古代的村落、集镇、城市是人类的三种聚居地。
2、三者关系:村落为集镇、城市的发展提供条件;集镇、城市的出现也带动了村落的发展。
3、发展趋势:城市化不断发展,对人类的生产生活产生了深刻影响。
肆 世界各地的民居
村落的产生
人类居住的形式?
经历了从穴居、巢居、半穴居到地面筑屋的演变
穴居
巢居




在古代,随着农业的发展,为了便于耕种和养殖,人们筑屋定居,形成了一个个村落。
古代原始村落的分布有何特点?
多源;近水
两河流域 埃利都文化
印度河流域 摩亨佐·达罗
恒河流域 哈拉帕文化
长江流域 河姆渡文化
黄河流域 仰韶文化
尼罗河流域
涅伽达文化
村落对人类社会发展的影响?
精神纽带:族群身份 乡土认同
物质生存:定居 繁衍 防卫
良渚早期城市遗址
集镇的出现
博压也。博,当作簿,局戏也。压,当作厌,笮也。谓局戏以此镇压,如今赌钱者之有桩也。未知许意然否。引申之为重也,安也,压也。从金,真声。陟刃切,十二部。
——《说文解字注》
军事职能
经济职能
政治职能
集镇的出现的原因?
生产力发展
农业手工业分离
在某一个地方集聚
交换生活所需
集镇
经济中心
商人出现
筑垒设防
在野蛮时代高级阶段,进一步又发生了农业和手工业之间的分工……文明时代巩固并加强了所有这些已经发生的各次分工,……此外它又加上了一个第三次的、它所特有的、有决定意义的重要分工:它创造了一个不再从事生产而只从事产品交换的阶级——商人。
——(德)恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
手工业者集聚
古代集镇雏形
手工业者聚居区繁荣
地域经济中心
保护安全 筑垒设防
形成集镇
“天下四大名镇”在职能上的相似之处?
河南省
朱仙镇
朱仙镇木版年画起源于唐,兴于宋,鼎盛于明清,是我国四大木版年画之一,岳飞曾在这里大败金兵,取得朱仙镇大捷。
湖北省
汉口镇
明成化年间汉水改道以后,汉口利用水运之便作为商业市镇发展。古代有“九省通衢”之称,被称为“天下四聚”之一。
江西省
景德镇
天下四大镇之首,以产瓷器闻名于世,已有1600多年历史,是中外著名的瓷都。它是四大名镇中唯一不靠水运起家的城镇。
广东省
佛山镇
著名的手工业城镇,四大丝织业中心之一。水陆交通四通八达。岭南地区商品集散地和冶铸、陶瓷、纺织、中成药制造业中心。
经济
(2022·衡水联考)明清时期,浙江崇德石门镇因专营榨油而发展为拥有数千家居民的雄镇,嘉善干窑镇“民多业陶”,平望镇“居民日增,货物益备,而米及豆麦尤多”。材料反映了当地(  )
A.私营手工业占主导地位
B.集镇发展呈现专业化
C.政治经济重心已经分离
D.出现了多个商业中心
B
城市的产生
金文的“城”字, 左半边是两个城楼相对的而立,右半边为是把利刃朝左的斧头形状。
“城,郭也,都邑之地,筑此以资保障也”。
“市,买卖所之也”。
“贸、贾,市也”。
——《中国城市发展史》
城市是指一定区域内政治权力、军事防御、经济活动、宗教祭祀的中心场所。
观察西周丰镐遗址平面图,与《周礼·考工记》内容加以对照分析,思考为什么实际考古结果与记载有着如此巨大偏差?
《周礼·考工记》的记载只是一个礼制上的理想。设计者考虑得更多的是宫殿建筑个体选址的恰当,而非整个城市的整齐划一。
匠人营国,方九里,旁三门。国中九经九纬,经涂九轨,左祖右社,面朝后市,市朝一夫。
——《周礼·考工记》
《周礼·考工记》周都示意图
西周丰镐遗址
长安与罗马在城市布局上有怎样的特点?
长安布局方正排列有序,罗马布局依凭地势走向。
长安历代城市平面图
罗马共和国时期城市平面图
长安城市功能区健全体现在哪里?
宫殿区
太极宫 大明宫 兴庆宫
办公区
百官皇城
商业区
西市 东市
居住区
外郭城坊
唐长安城的前身是隋大兴城。它创建于隋初,增修于唐代。经过隋唐两代的建设,长安城遂成为我国古代规模最宏伟,建筑最壮丽,布局最为规整的一座著名的都城。
——张永禄《唐都长安》
雅典城市功能区健全体现在哪里?
城墙
居住区
市场
法院
神庙
雅典卫城
在古希腊,由于战事不断,几乎每个城市都分为下城和卫城两部分。……许多希腊城市都是在被称为卫城的山上或其近周发展起来的。
——《世界建筑史·古希腊卷》
雅典城市复原图
古希腊城市布局中已经反映出行政、防御、宗教和商业的功能。
中国古代城市特点?
布局工整;突出王权;
体现礼制、等级与尊卑
邺都南城这种完全对称布局的新格局,开创了中国都城整齐划一的新规制, 隋唐长安城和元明清的北京城,其布局特点,都渊源于邺都南城。——马正林《中国城市历史地理》
比较北京与罗马城市布局和功能的异同?
明清北京城
同:
异:
都有城墙;都是政治中心、有军事防御功能、工商业职能。
北京:布局整齐对称,有中轴线;皇权居于核心地位,政治功能更突出。
罗马:没有整体规划,比较随意;注重市民生活,公共服务功能更突出。
古代罗马城
对比古代中西方城市的异同?
古代西欧城市 古代中国城市
不同点 经济、生活、娱乐功能更突出 政治功能更突出,兼其他功能
布局较为随意 整齐对称、体现王礼制、等级
城市规模小,人口少 城市规模大、人口多
以“市”为主 以“城”为主
建立在商品经济基础上 建立在小农经济基础上
金钱赎买或武装斗争争取自治 处于中央集权管理之下
同 都有城墙,有军事防御功能;都是政治中心;都有经济功能 村落
集镇
城市
定居生活
商品交换
多功能中心
人类聚落形态的演变及其原因?
聚居之变是社会生产力发展的产物,
也是生活方式与价值观念改变的过程
人类聚落形态的演变及其关系?
BC7000年
村落产生
农业出现
集镇出现
商品交换
城市产生
多种功能
原始社会
奴隶封建社会
BC3500年
人类的三种聚居地
前者为后者的产生提供基础
后者的出现推动前者的发展
三者关系:古代的村落、集镇、城市都是人类的居住地。村落为集镇、城市的发展提供条件;集镇、城市的出现也带动了村落的发展。
(2020·北京高考)下图为唐代长安城商业分布示意图,阴影部分为“市”以外的商业区域。与“安史之乱”前相比,“安史之乱”后的长安城内
A.市以外经营行业的种类大大增加
B.商业活动日趋突破坊市功能的界限
C.官府对交易场所的限制更加严格
D.官府设市数量增加,坊的数量减少
B
世界各地的民居
世界各地民居建筑不同的原因是什么?
自然环境 经济发展水平 文化习俗等
北美大平原
亚马孙雨林
中国南方地区
中国北方地区
民居的多样性
福建吊脚楼
江苏水乡民居
广西竹房
上海石库门
西藏碉楼
台湾民居
民居的多样性
意大利圆锥石顶屋
日本白川乡的荻町的合掌屋
叙利亚北部——蜂窝泥屋房
英国茅草屋
伊朗风塔
意大利 阿普利亚
圆锥形石灰岩民居
巢居
穴居
中国南方潮湿多雨
中国北方干燥少雨
民居多样性的原因?
自然环境影响
中国古代木架构房屋
中国古代砖瓦架构房屋
经济发展水平影响
民居多样性的原因?
中国古代是受礼法约束的等级森严的社会。......在住的方面,自春秋以来,史籍上就载有等级限制......
房屋面阔九间为皇帝专用,七间为王以上用,五间限贵族、显宦用,小官及庶人只能建三间之屋;在屋顶形式上,庑殿顶为皇宫主殿及佛殿专用,歇山顶在唐代王及贵官、寺观都可用,宋以后只限王及寺观用,公侯贵官下至庶民只能用两坡的悬山或硬山屋顶;作为中国古代木构建筑特点之一的斗拱也只限于皇宫、寺观和王府使用,公侯以下仍不许用;在油漆彩画上,只有皇宫、寺观、贵邸方可用朱,一般官可用土红,庶民只用黑色......
——傅熹年《中国古代建筑十论》
文化习俗影响
民居多样性的原因?
特点?
黄土高原 窑洞
湘西
吊脚楼
安徽
徽派建筑
福建
客家土楼
马头墙
防火
吊脚
防潮
挖洞
防晒
堡垒
防盗
因地而建、因势而成,建筑材料多是就地取材,具有鲜明的地域和民族特点。
四合院是民居当中古代礼制最充分的体现。四合院内外宅的划分体现了儒家思想中尊卑有别的等级观念,四合院的那种“北屋为尊,两厢次之,倒座为宾,杂屋为附”的位置序列安排,完全是父慈子孝、夫唱妇随、事兄以悌、朋友以义的道德伦理观念的现实转化。
——梁思成《中国建筑史》
特点?
等级观念和长幼有序礼仪制度
讲求对称,主次分明,院落有序
设计理念:
建筑材料:
布局特点:
最普遍采用的是木构抬梁结构,明朝时砖木结构开始普及
(老人)
(长子)
(次子)
对比:世界各地的民居
文明 建筑材料 建筑风格 原因
两河 流域
古埃及
古代 中国
古希腊古罗马
古印第安
黏土 、芦苇混合制成的砖块
墙壁贴着墙壁;结构相同,前庭、前室、主室
泥和木材、椰子叶
庭院、院落有柱廊;防晒和保温
木、砖
布局讲究对称、主次分明、院落有序;严格的等级观念及长幼有序
木、石、砖、
混凝土
混凝土、拱券、希腊柱式,集体住宅、复合式公寓
野牛皮、木头
圆锥形帐篷
两河流域雨水稀少,没有森林,缺乏木材
尼罗河水的泛滥,土地极其肥沃;气候炎热,降雨量少
自然环境、王权政治、经济水平、文化习俗
罗马帝国扩张,人口剧增,外来人员增多
平原、雨林、狩猎、迁徙
共性?因地制宜、用最经济的手段去建造最宜居的居所
(2022·西城期末)“古之民,未知为宫室时,就陵阜而居,穴而处。下润湿伤民,故圣王作为宫室……”,上述材料反映了古人营造宫室的原因。其解读准确的是(  )
A.文化习俗影响民居的建筑
B.民居受到自然环境的影响
C.经济发展决定民居的建筑
D.村落的兴衰决定民居建筑
B
第10课 古代的村落、城镇与城市 本课小结
今日作业:第10课选编,预习第11课。

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