资源简介

2.2《青春萌动》教学设计
课题 《青春萌动》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 本框题是部编人教版七年级下册《道德与法治》第一单元的第二课《青春的心弦》的第二框，本框题由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。在理解男女生性别差异的基础上引导学生懂得异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间朦胧情感，树立正确的爱情观。
学习 目标 【走进课标】 了解青春期萌动的表现，能够正确对待、理智把握青春情感；了解与异性交往是我们成长过程中的一个重要方面；正确认识异性同学间的交往与友谊，把握原则与尺度 【核心素养】 能正确对待异性之间的差异，学会用恰当的方式与同龄人交往，与同学建立真挚友谊；初步树立正确的爱情观，在与异性同学交往的过程中，掌握相处的原则和方法，避免走入情感的误区，从而更好体会青春的美好，体验与同学交往的快乐，过有意义的中学生活。
重点 青春萌动的表现
难点 正确认识并对待对异性的朦胧情感
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过视频《何为异性效应》进行导入。 以心理学常识引导同学们认真对待本课话题
讲授新课 目标导学一：异性朋友 活动一： 我欣赏（喜欢）的男生/女生？ 说一说：你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面？ （阳光帅气、开朗大方、斤斤计较、有责任感、诚实守信、温柔、体贴、善良、活泼可爱、宽容大度、自私自利、聪明、干净整洁、举止端庄、……） 教师小结：男女同学之间要增进认识、完善自我。 活动二：课堂调查 你会和同学谈论你喜欢（欣赏）怎样的异性吗？ 你会和父母谈论你喜欢（欣赏）怎样的异性吗？ 你目前有没有特别喜欢（欣赏）的异性同学？ 你认为现阶段喜欢（欣赏）异性同学是一件错误的事情吗？ 你认为现阶段喜欢（欣赏）异性同学会给学习、生活与交往带来不良影响吗？ 教师小结： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 活动三：探究：青春萌动的表现 （1）通过视频材料，说一说：青春期心理萌动的具体表现有哪些？有这些心理正常吗？ 教师小结：有自我表现的欲望、更加在意自已的形象、渴望得到异性的肯定和接受。 （2）探讨课本P18-19小梅和大海的困惑。 小组讨论：小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？给他们一些好的建议吧。 教师小结： 男生组和女生组的建议都有可取之处，同学们结合自身实际来采纳。 《小雅的困惑》之一（见PPT） 议一议：为什么同学和家长都误会小雅“谈恋爱”了？你能给好的建议帮助她解除烦恼吗？ 教师小结：男女生正常交往是有益处的。与异性交往有助于我们了解异性的思维方式，情感特征。学习对方身上的优秀品质，取长补短，完善个性，促进身心健康发展。 目标导学二：异性情感 活动一：课堂探究《小雅的困惑》之二（见PPT） 议一议：为什么小磊不愿意搭理小雅呢？你认为小雅能和小磊“谈恋爱”吗？ 教师小结： 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性的朦胧情感。这是青春期的正常现象 。 活动二：深入分析： （见PPT，以表格形式呈现） 教师小结：在与异性的交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 知识拓展：青春期“爱情”的类型分析： 活动三：一展身手：《小雅的困惑》之三 几天以后，经过深思熟虑，小雅还是决定用书信的方式给小磊一个明确的答复。但是，她又犯难了：该写什么？该怎么写才能不伤害到小磊，让我和他继续做好同学好朋友呢？ 请你指点：小雅这封回信该怎么写呢？ 教师小结：爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 自主探究 小组讨论 合作交流 承上启下，回顾旧知，开启新知。 深入探讨和了解青春期的心理萌动。 从校园剧入手，生动再现青春的“心动”，进一步探讨深层的原因。 引导学生正确对待青春的萌动心理，与异性同学正常交往 从小雅的系列故事激发同学们的讨论和探究热情，身临其境地体验对异性的朦胧情感，正确对待这种情感，走出情感的误区。 知识拓展：什么是爱情？（辅以视频材料） 爱情是一种崇高的情感。它意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
课堂练习 见PPT
课堂小结 青春萌动是美好的心理体验，青春成长中的朦胧情感，需要我们慎重对待，理智处理。这样我们的青春才更美好，班级才更和谐，生活才更美好。
板书

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