资源简介 (共20张PPT)第五节 二力平衡第七章 运动和力北师大版初中八年级物理下册教学目标（1）通过情景分析，知道什么是二力平横、平衡状态、平衡力（2）通过实验探究，理解掌握二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态(3) 利用二力平衡解决一些常见的问题观察与思考观察图中所示的情景，图中物体的处于怎样的状态？为什么会处于这种状态？苹果静止在水平桌面跳伞运动员在空中匀速下落GFGF阻力F阻力F动力汽车在马路上匀速直线行驶平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态。平衡力：物体在几个力的作用下处于平衡状态，这几个力叫做平衡力。二力平衡：如果物体只受两个力的作用而处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。实验探究--二力平衡条件把小卡片挂在铁架台上，两边挂钩码。观察小卡片在什么条件下会保持平衡状态。猜想：两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力在同一物体上实验步骤：1. 两边钩码质量相等。2. 两边钩码质量不相等。实验现象：当两个力的大小相等时,卡片处于平衡状态当两个力的大小不相等时,卡片失去平衡状态.总结:二力平衡的一个条件是---两个力的大小相等实验探究--二力平衡条件把小卡片挂在铁架台上，两边挂钩码。观察小卡片在什么条件下会保持平衡状态。猜想：两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力在同一物体上实验步骤：将钩码挂在同一边实验现象：小纸片向一边移动总结:二力平衡的一个条件是---两个力的方向相反实验探究--二力平衡条件把小卡片挂在铁架台上，两边挂钩码。观察小卡片在什么条件下会保持平衡状态。猜想：两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力在同一物体上实验步骤：使两托盘里的砝码质量相等，将纸板扭转一下实验现象：小纸片转动到了原来的位置总结:二力平衡的一个条件是---两个力在同一直线上实验探究--二力平衡条件把小卡片挂在铁架台上，两边挂钩码。观察小卡片在什么条件下会保持平衡状态。猜想：两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力在同一物体上实验步骤：将纸板从中间剪开实验现象：剪开的小纸片各自向两边移动总结:二力平衡的一个条件是---两个力在同一物体上实验探究--二力平衡条件把小卡片挂在铁架台上，两边挂钩码。观察小卡片在什么条件下会保持平衡状态。☆二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡，即合力为零。简记：同体、共线、反向、等大。减弱卡片重力对实验的影响选择轻质卡片的目的： 。实验中定滑轮的作用：________________。改变力的方向实验探究--二力平衡条件选择卡片的目的： 。减弱摩擦阻力对实验的影响一对平衡力和相互作用的力的比较平衡力 相互作用的力实例相同点 大小 方向 不同点 作用点效果FG大小相等方向相反，并且在同一条直线上同一物体上不同物体上能相互抵消不能相互抵消FF‘一对平衡力和相互作用的力的比较为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小？物体处于平衡状态所受合力为零，所以重力和拉力大小相等。1．下列情况，两力平衡的是（ ）F1=5 NF2=5 NAF1=3 NF2=5 NBF1=5 NF2=5 NCF1=5 NF2=5 NDＤ课堂检测课堂检测2、下列情景中，处于平衡状态的是（ ）A．绕地球匀速运行的卫星B．加速追赶猎物的猎豹C．下落的皮球D．匀速下降的跳伞运动员D3.顶缸”是我国的传统杂技项目，如图所示，表演者顶着缸站在水平舞台上保持静止。与缸所受的重力是一对平衡力的是（ ）A.缸对人的压力B.舞台受到的压力C.舞台对人的支持力D.人对缸的支持力课堂检测D4、如图，小雨用水平力推停在地面上的汽车，没能推动，下列说法中正确的是（ ）。A．小雨推汽车的力等于汽车受到的阻力；B．小雨推汽车的力小于汽车受到的阻力；C．小雨推汽车的力和汽车受到的阻力是一对相互作用力；D．汽车对地面的压力和汽车受到的重力是一对平衡力。A课堂检测5、如图所示，直升飞机悬停在空中，不计浮力，下列说法正确的是（ ）DA.螺旋桨对空气的作用力与直升飞机所受重力是一对相互作用力B. 螺旋桨对空气的作用力与空气对螺旋桨的作用力是一对平衡力C.悬停在空中的直升飞机对地球没有作用力D.直升飞机所受向上的力的施力物体是空气悬停在空中的直升飞机课堂检测6.如图，甲图是小梅同学探究二力平衡条件时的实验情景。甲 乙（1）实验中选择小卡片的目的是________（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力对实验的影响。（2）小梅将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________；并通过调整 来改变拉力的大小。（3）当卡片平衡时，小华将卡片转过一个角度，松手后小卡片________（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是探究________（选填“同一直线”或“同一物体”）上的两个力才能平衡。（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小梅的实验优于小明的实验。其主要原因是（ ）A.小卡片容易扭转 B.减小摩擦力对实验结果的影响C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片是比较容易获取的材料课堂检测不考虑相反钩码的个数不能同一直线B课堂小结①平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动 状态，我们就说这几个力相互平衡，这几个力就叫做平衡力。这个物体所处的状态就叫做平衡状态。②平衡状态：静止状态、匀速直线运动状态③二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。④二力平衡条件的应用根据平衡状态分析判断物体的受力情况根据受力情况分析判断物体的运动情况二力平衡(共9张PPT)北师大版初中八年级物理下册第七章7-4 同一直线上二力的合成八年级 物理组教学目标1.通过自主学习，知道什么是合力，什么是分力。2.通过实验探究，了解同一直线上二力的合成。3.会用同一直线上二力的合成解决生活中的问题。自主学习一：合力F1F2F3F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______相同F1F2F3在下面提水桶的两个情景中，提起水桶的力分别有几个？在下面拉车的两个情景中，拉动车的力分别有几个？几个力共同作用在一个物体身上，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的合力。合力的实质是“等效力”，一个力和几个力等效。 这种物理研究方法叫“等效替代法”自主学习二：同一直线上力的合成如果已知几个力的大小和方向，求它们合力的大小和方向，称为力的合成。已知几个力的大小和方向，怎样求出这几个力的合力呢？思考1：合力和分力之间有什么特殊关系？思考2：如果现在给你一个弹簧（或者橡皮筋），怎样操作才能使两次实验的作用效果相同？力的作用效果相同弹簧两次的伸长量相同实验目的：探究同一直线上二力的合成实验器材：橡皮筋、弹簧测力计、细线等实验过程：1、按图所示，把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连。2、用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O点记下O点位置及两个测力计的拉力F1和F2的大小、方向。3、用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到O点，记下测力计的拉力的大小、方向。（1）两个力同向自主学习二：实验探究-同一直线上力的合成力 F1 F2 F大小/N方向1.21.22.4向右向右向右沿同一直线作用的两个方向相同的力，其合力方向不变，大小等于这两个力的大小之和。F合=F1+F2（2）两个力反向1、按图所示，把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连。2、用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O点记下O点位置及两个测力计的拉力F1和F2的大小、方向。3、用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到O点，记下测力计的拉力的大小、方向。F′F2′F1′实验目的：探究同一直线上二力的合成实验器材：橡皮筋、弹簧测力计、细线等自主学习二：实验探究-同一直线上力的合成力 F1′ F2′ F′大小/N方向3.61.22.4向右向左向右沿同一直线作用的两个方向相反的力，其合力方向与较大的力的方向相同，大小等于这两个力的大小之差。F合=|F1 -F2|龙舟赛 拔河 蚂蚁搬东西 大桥力的合成知识的应用1.图中，甲同学用力150N，乙同学用力200N，则：图（1）中，合力为 N，方向 ；图（2）中，合力为 N，方向 。35050向右向右2.关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是（ ）A.两个不为零的力，其合力一定不为零。B.两个力的合力，一定大于其中任何一个力。C.求两个力的合力就是将两个力的大小相加。D.不论两个力的方向如何，合力的方向总是与较大的那个力的方向一致。D巩固练习：巩固练习：3.研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验如图所示，实验过程中，需要同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉弹簧应使弹簧的下端到达 的位置。（选填“不同”或“相同”）4.作用在一个物体上的两个力8N和3N，那么他们的合力最大是（ ），合力的最小（ ）合力可能为（ ）A 11N B 5NC 15 N D 10N 展开更多...... 收起↑ 资源列表 7-5二力平衡.pptx 四 同一直线上二力的合成.pptx
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