资源简介

主题班会
赓续红色文化，弘扬继光精神
教学目标 1.认知目标
初步了解黄继光的英雄事迹，坚定红色信仰,传承红色基因,促进同学们对家乡红色文化的认知，增强学生的家乡自豪感。
2.情感态度观念目标
增强学生对红色文化的认同感，弘扬红色文化，培养同学们的爱国情怀。
3.运用目标
通过：“追忆上甘岭”、“家书表决心”、“穿越时空的回信”、“诗歌敬英雄”四个情景设计，以景化情，渗透继光精神，基奠红色文化底蕴，提高学生学习红色文化的热忱。
活动目的 1.追忆英雄人物的光辉事迹,弘扬继光精神，让青少年们成为中华民族伟大复兴道路上砥砺前行的力量。
2.用讲故事、看短片、写回信、诗朗诵等形式,巩固并拓展学生对英雄的理解。培养学生艰苦奋斗、敢于胜利的精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 3.深度挖掘本地红色文化，促进同学们对家乡红色文化的认知，增强学生的家乡自豪感。
班情分析 党的二十大报告提出“要深入挖掘中华优秀红色文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化中体现出永久魅力和时代风采。”在报告中习近平总书记指出，弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。 新征程上，继续传承和弘扬革命文化，教师必须在新语境下创新方式方法，引导学生深刻体悟红色文化所蕴含的理想信念、爱国情怀与民族气节，激发其“听党话、跟党走”的奋进豪情。
因此结合初中学生身心特点及接受能力，改变以说教为主的状态，让学生由被动接受教育变为主动学习与研究，在潜移默化中赓续红色文化，弘扬继光精神。设计“追忆上甘岭”、“家书表决心”、“穿越时空的回信”、“诗歌敬英雄”四个情景，以触发学生的“身临其境”与“感同身受”，加深学生个体与中华民族共同体的情感联结。
活动准备 1.准备歌曲《我和我的祖国》 2.收集课本、课外书中黄继光英雄的事迹。 3.布置书信任务《一封写给英雄的信》，以书信穿越时空对话英雄。 4.诗朗诵《敬英雄，争做继光好儿郎 》。 5.上甘岭战役、继光家书相关视频、多媒体。
环节设计 〖歌曲导入〗播放纯音乐版《我和我的祖国》 我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里，都流出一首赞歌。我歌唱我的家乡，歌唱这片红色热土。袅袅炊烟，小小村落，出了个大楷模。同学们，在我们德阳就有一位为了共和国的新生,抛头颅、洒热血的大楷模。他的名字是？
他就是特级英雄——黄继光！他撑起民族的脊梁,是我们永远的榜样!
情景一〖追忆上甘岭〗
黄继光用生命写下生动的故事,刻进历史并流芳百世!同学们你们对黄继光了解多少呢？
让我们请一位同学来介绍这位伟大的革命英雄。 〖学生介绍〗 学生有感情的朗读
纪念碑展示出他的伟岸,国旗上浸满了他的血汗。国魂之战，出了个继光好汉！让我们通过视频一起追忆上甘岭，一起忆英雄！ 情景二〖家书表决心〗
身在战场的黄继光是怎么做的？体现了哪些继光精神？
〖合作探究、小组讨论〗——身在战场的黄继光是怎么做的？
〖交流共享〗 他这种无私奉献,大无畏精神,不仅是我们学习的榜样，也是家人的骄傲，更是家乡人民的骄傲！看，这就是这封情真意切的家书，写下了不朽的誓言。 观看视频——黄继光家书 好一个“不立功不下战场”，今天就让我们以英雄故乡儿女的身份，跨越时空，用书信对话英雄！ 情景三〖穿越时空的回信〗 组织一位学生分享他写给黄继光英雄的信。 敬爱的英雄： “有决心在战斗中为人民服务，不立功不下战场！”这是您留给您的母亲最后的绝笔。硝烟散尽，英魂激荡，“不立功不下战场”依然振聋发聩！ 是什么力量引领着你勇往直前？一声“黄继光”，一生“黄继光”！哦，我明白了，是信仰超越了一切！“不立功不下战场”是心中永恒不灭的信仰！ 如今，盛世如您所愿，我们庆幸，正是有您这样一代又一代的英雄志士，让华夏崛起，让国人昂扬，让我们生长在一个和平的国度！ 此致敬礼！ 自古英雄出炼狱，拓马长枪定乾坤，黄继光无畏的英雄事迹，为我们奠定了今天的幸福，英雄以生命热血为我们创建了明天，没有他们的牺牲就没有今天的一切。 〖合作探究、小组讨论〗——作为新时代的中学生该如何弘扬继光精神？ 〖交流共享〗 情景四〖诗歌敬英雄〗 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。今天的中国，正意气风发迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军。站在新征程、新起点上，广大青年学子要接过革命先辈的接力棒，传承初心使命，用奋斗点亮征程。让我们用诗歌《敬英雄，争做继光好儿郎 》！
〖活动结语〗背景音乐：我和我的祖国
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。特级 英雄黄继光，活着，是一面旗帜，倒下，是一座丰碑。今天，重温黄继光的英雄壮举，将进一步激励德阳学子踔厉奋发、笃行不怠。愿孩子们牢记初心使命、开创美好未来 ！
教法学法研究 情景体验法、情感陶冶法、合作探究法
课后反思 1.通过挖掘乡土历史文化资源，如特级英雄黄继光，一方面让学生更加了解家乡的历史文化资源，有利于增强学生对乡土的热爱之情。另一方面有利于培养学生的家国情怀素养，有利于帮助学生形成正确的国家观、民族观、历史观、文化观； 2.设计“追忆上甘岭”、“家书表决心”、“穿越时空的回信”、“诗歌敬英雄”四个情景，以触发学生的“身临其境”与“感同身受”，加深学生个体与中华民族共同体的情感联结，该环节是本课的一个亮点； 3.在教学中做到以学生为主体，合作探究，培养学生语言组织表达能力。 4.为响应落实党的二十大报告“推动中华优秀红色文化创造性转化创新性发展”的精神，贯彻落实优秀红色文化进校园工作。所以本课通过学生感受情景，从而以点带面，来引导学生热爱红色文化。但赓续红色文化，弘扬继光精神，一节班会课是远远不够的，后续还需开展形式多样的系列活动，来引领学生学习经典，传承继光精神。

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