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(共19张PPT)
父亲、树林和鸟
教学目标
本节课会认识5个新生字，会写出10个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写并理解“茫然、惊愕”等词语。
理解文章内容，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，抓住人物语言、神态描写，体会课文所表达的思想感情。
黎
lí
凝
níng
畅
chàng
瞬
shùn
猎
liè
黎明
凝神
舒畅
瞬间
猎人
读一读，写一写
黎
lí
字义：①众多；②黑色；③黎族
结构：上下结构
部首：氺
组词：黎明、黎族、远黎、黎黑
造句：我始终坚信,失败后的第一个黎明,就是争取胜利的新开始。
凝
níng
字义：①由气体变成液体或由液体结成固体；②注意力集中；
结构：左中右结构
部首：冫
组词：凝聚、凝神、凝思、凝望
造句：我不住地凝望遥远的阴空，我的心和不宁的风一同彷徨悲叹。
读一读，写一写
畅
chàng
字义：①无阻碍、不停滞；②痛快；尽情
结构：左右结构
部首：丨
组词：畅快、流畅、通畅、畅轻
造句：她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
读一读，写一写
瞬
shùn
字义：眼珠儿一动；一眨眼
结构：左右结构
部首：目
组词：瞬间、瞬息、瞬目、转瞬即逝
造句：航天飞机爆炸的一瞬间，观看发射的人们惊恐极了，四散逃跑。
读一读，写一写
猎
liè
字义：①捕捉禽兽、打猎；②搜寻、物色
结构：左右结构
部首：犭
组词：猎人、猎杀、捕猎、猎狗
造句：狡猾的狐狸一旦被猎人捉住以后,还会“装死”,暂时像奄奄一息,任人摆布,但乘人不备,又能突然逃去。
读一读，写一写
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。
让我们走进课文，看看课文写了什么？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
提问，怎么看待第一段写的内容？
第一段中的“一生”一词写出了父亲对树林和鸟的喜欢程度；“最喜欢”一词说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
提问，这一段告诉了我们什么内容？
“幽深的”写出了树林的茂密。
“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。
在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”就可以准备的判断出林中是否有鸟，表现了他超出常人的观察能力和丰富的经验。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
提问，这一段写了父亲的什么特点？
这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动林中的鸟儿，
同时通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟儿的认知程度之深、对鸟儿观察的仔细，以及对鸟儿的习性掌握的也是非常清楚的。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
提问一：“这是树林和鸟最快活的时刻”中“这”指的是什么？
这是树林和鸟最快活的时刻中“这”指的就是鸟儿在树林里唱歌。
提问二：为什么鸟儿最快活的时候却容易被猎人打中
因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
父亲十分喜爱树林和鸟。
父亲对鸟的了解极深和爱鸟的程度很深。
不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀
两句话中的“最”表达的意思一样吗？
我真高兴，父亲不是猎人。
提问，我为什么因为父亲不是猎人而高兴？
因为父亲是一个非常了解鸟儿的人，如果他是猎人，一定是一个百发百中很容易就找到鸟儿栖息地的猎人。我因为父亲不是猎人高兴说明我也是一个爱鸟的人。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？
没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。
不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。
文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？
课文结构
父亲、树林和鸟
看
闻
听
鸟动
鸟味
鸟歌
保护鸟儿
热爱自然
知
快活、危险
整体感知，课文主要写了什么？
本篇课文通过写我和父亲在树林中的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和对鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们也要像课文中的父亲一样爱护鸟儿，热爱保护大自然，和鸟儿成为好朋友。

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