资源简介

12.自然资源的回收与再利用
教学目标：
1.知道一些自然资源是可再生的,一些自然资源是不可再生的。
2.能基于所学知识，通过调查和查阅资料了解资源的回收和再利用,提出可探究的科学问题;能运用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理资源的回收和再利用的信息，表述探究结果。
3.对资源的回收和再利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。
4.树立回收和再利用资源的意识，提出力所能及的保护资源的措施。
重点：知道哪些自然资源是可再生的,哪些自然资源是不可再生的。
难点：运用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理资源的回收和再利用的信息，表述探究结果。
活动准备：搜集有关资源回收与再利用的图片、文字或视频资料。
活动流程：
一、教学导入
谈话:同学们，我们的衣食住行离不开资源，但很多资源是有限的。我们该怎样更好地利用资源呢
学生自由发言。
师生交流,导入新课,教师板书课题。
二、探究新知
(一）探究怎样合理利用秸秆。
1.谈话:课前,老师已经让大家搜集有关资源回收和再利用的资料，请同学们在小组内说说自己搜集的资料。
(学生小组交流。)
2.谈话:同学们，通过刚才的交流,大家对资源回收和再利用的知识有了一定的了解，现在让我们一起来看看怎样合理利用秸秆。
〔1)提出问题:什么是秸秆
(学生小组交流。)
总结:秸秆是指水稻、小麦、玉米等禾本科农作物成熟脱粒后剩余的茎叶部分，其中水稻的秸杆常被称为稻草，小麦的秸秆则被称为麦秆。
(2）了解焚烧秸秆的危害。
学生在小组内讨论交流以下阿题:
①生活中人们怎样处理秸杆
②如果直接焚烧秸杆会有哪些危害
在学生交流的基础上配图总结秸秆焚烧的危害:污染空气、引发火灾、造成交通事故、破坏土壤结构、危害群众生命财产等。
播放视频,引导学生进一步了解秸秆焚烧的危害。
(3）提出问题:怎样合理利用秸秆
学生小组讨论交流以下问题:
①怎样合理利用秸秆
②秸秆回收后有哪些用途
课件展示秸杆的合理利用方式:
第一，可以还田当肥料;第二，秸科是轻工、纺织和建材原料，既可以部分代替砖、木等材料，还以可有效保护耕地和森林资源:第三，含有水分和糖分较多的秸秤是很好的饲料原料，尤其是玉米秸杆、小麦秸杆等;第四，可做造纸原料;第五,可用于制造沼气。
总结:秸秆可用于做堆肥、饲养家畜、造纸、制造沼气,除此之外还可以用来制作手工艺术品、编织坐垫和床垫等。
3.认识其他可以回收再利用的物品。
提出问题:还有哪些物品可以回收再利用
〔学生小组讨论交流。)
课件展示可回收再利用的物品:废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。
教师总结:生活中,可回收利用的物品有很多。
4.认识自然资源。
提出问题:什么是自然资源
(学生交流讨论。)
总结:像秸杆这样的植物资源属于自然资源。自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。
(二）探究可再生自然资源和不可再生资源。
1.提出问题:你们知道的自然资源有哪些
学生自由交流。交流中,学生可能会将自然资源分为动物资源、植物资源、水资源、矿产资源、其他资源等,此时教师应给予表扬,并进行补充。
2.总结:自然资源有动物资源、水资源、森林资源、矿产资源等。
3.提出问题:我们的自然资源种类是非常丰富的，不同自然资源的利用方式也是不同的，如何对这些自然资源进行分类呢 哪些自然资源是可再生的，哪些自然资源是不可再生的
(学生小组交流。）
课件出示自然资源的图片。
总结:有些自然资源，在合理开发的条件下,消耗速度和恢复速度能达到平衡,或者能够为人类反复利用,属于可再生的资源。如土地、水、动植物等。有些自然资源，经人类开发利用后,在相当长的时期内不可能再生。属于不可再生的资源，如煤、石油等。
4.借助学具,分一分,摆一摆。
教师准备好代表各类自然资源的卡片和白板，引导学生以小组为单位进行分类操作。在活动中进一步巩固可再生资源和不可再生资源的分类知识。
5.了解资源现状,明确回收和再利用的重要性。
教师出示数据，介绍资源短缺状况日益突出的现状，引导学生理解资源回收和再利用的重要意义。
6.合理利用资源。
提出问题;怎样合理利用资源
学生讨论交流生活中不合理利用资源的现象，思考回收和再利用资源的重要性，树立合理利用资源的意识。
教师总结。
7.视频：广而告之——请节约自然资源。
三、拓展活动
调查当地自然资源的回收和再利用情况。
四、板书设计
12.自然资源的回收与再利用
自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。

展开更多......

收起↑