第二章第一节《刺绣的基本针法》教学设计 2021—2022学年天津教育出版社七年级《劳动与技术》

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第二章第一节《刺绣的基本针法》教学设计 2021—2022学年天津教育出版社七年级《劳动与技术》

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七年级 项目一 第二章 第一节 刺绣的基本针法
一、教学目标
1.初步掌握包针绣的基本方法和基本要领。
2.通过尝试体验,培养学生动手动脑及观察分析和解决问题的能力。
3 在实践过程中,体验成功的喜悦;在刺绣的过程中享受美感, 提高审美情趣 。
二、教学重点
包针绣的基本方法和技巧。
三、学时难点
熟练的对绣品用包针绣刺绣。
四、教学活动
【活动1】导入新课,激发学生兴趣
师:唐朝诗人胡令能写了一首描写刺绣的诗,还记得是什么吗?
生:咏绣障。
师:对,大家一起背诵一下。
生:日暮堂前花蕊娇,争拈小笔上床描,绣成安向春园里,引得黄莺下柳条。
师:好,大家背的很好,这首诗前两句描写了刺绣屏风的场景,后两句描写了把绣好的屏风摆放在春天的花园里,竞引逗的黄莺飞下柳条,向屏风中的花朵飞去,可见屏风绣的多么生动、逼真。
师:这就是一个较小的屏风(ppt展示),精致吗?
生:精致!
师:我们日常生活中很多用品绣上美丽的图案,也会锦上添花,如下图(ppt展示)(美丽的拖鞋,小巧的抱枕,如果感觉衣服的颜色比较暗,绣两朵美丽的小花),我们学习的刺绣的基本针法,就可以完成这些绣品,同学们有没有兴趣把它们学会呀?
生:有!
师:好,那我们就继续学习刺绣的基本针法(板书)。
师:上节课我们学习了哪种针法呢?
生:平针绣。
师:对,我留了一个作业,让同学们将图中的叶子和枝条用平针绣绣完,同学们完成了吗?
生:完成了。
师:谁来展示一下自己的作品?
生:展示作品(用投影仪,学生自己上来展示)。
师:好,大家绣的都很好,平针绣适合较细的直线或曲线,有的同学可能早就着急了,花叶用平针绣,花瓣用什么方法绣呢?我要说“就用这节课所学的基本针法---包针绣”(板书)。
师:老师也绣了一幅绣品,请大家欣赏(投影仪展示),大家看老师的绣品漂亮吗?
生:漂亮!
师:你们知道老师的这幅绣品中都用了哪些针法吗?
生:不知道。
师:里面用到了下面几种刺绣的基本针法(边展示,边说明)(扣三针,麦穗绣,打籽绣,打籽绣的延伸,平针绣,最后指出这些花瓣就是包针绣)。
【活动2】学生看书,初步了解包针绣
师:要知道包针绣怎么绣,首先请同学们打开书31页,阅读包针绣这一自然段,先从理论上了解包针绣,然后回答下列问题(ppt提出问题),学生看书,教师巡视,学生可以讨论。
生:学生回答问题。
【活动3】包针绣的实际操作
师:同学们回答的都很好,这些都是理论知识,实际操作中怎么绣呢?下面我们解决这个问题。首先讲一下直包的绣法。大家先观察我绣品中的这朵小花,绣线与花瓣有什么位置关系?(学生讨论)
生:绣线是顺着花瓣平行排列的。
师:对,那我们手中的花瓣哪个更适合直包绣呢?
生:讨论后,上前指出。
师:那我就演示一下直包绣的绣法,同学们仔细观察(投影仪演示)。
生:观察后,自己实践。
师:巡视指导,绣完后展示学生作品,给予评价(学生上来展示)
师:同学们绣的都很好,那斜包和横包又怎么绣呢?请同学们观察老师绣品中的这三朵花,分别是直包,斜包,横包,这三种绣法有什么不同呢?
生:讨论后回答:绣线与花瓣的方向不同。
师:既然只有方向不同,那谁来演示一下斜包的绣法?
生: 学生上来演示。
师:教师对演示给予评价。
生:学生用斜包绣另一个花瓣。
师:教师巡视,指导。
生:绣完展示作品(学生展示)。
师:对学生展示的作品给予评价。
师:直包和斜包都会绣了,我相信横包同学们就能理解了,它与前两者只是方向不同(展示横包绣图样),让同学们把下一个花瓣绣完
生:绣另一个花瓣。
师:巡视指导。
生:绣成后展示。
师:同学们用三种方法把三个花瓣绣完,而且绣的都很好,值得表扬,下面请同学们观察一下这个帽子上的图案,是用什么方法绣的呢?与我们刚学的有什么不同呢?
生:观察后指出帽子上的图案有立体感。
师:告诉学生包针绣分无底包针绣和有底包针绣,本节课学习的是无底包针绣,有底包针绣下节课学习。
课堂小结
本节课我们学到了什么呢?(学生回答)
老师总结:学完包针绣,你们就可以设计一个小绣品了,老师很期待你们的杰作哟!
布置作业
把剩下的花瓣用适合的包针绣法绣完,形成一朵完美的小花。

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