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七年级 项目一 第二章 第一节 刺绣的基本针法
一、教学目标
1．初步掌握包针绣的基本方法和基本要领。
2．通过尝试体验，培养学生动手动脑及观察分析和解决问题的能力。
3 在实践过程中，体验成功的喜悦；在刺绣的过程中享受美感， 提高审美情趣 。
二、教学重点
包针绣的基本方法和技巧。
三、学时难点
熟练的对绣品用包针绣刺绣。
四、教学活动
【活动1】导入新课，激发学生兴趣
师：唐朝诗人胡令能写了一首描写刺绣的诗，还记得是什么吗？
生：咏绣障。
师：对，大家一起背诵一下。
生：日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描，绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
师：好，大家背的很好，这首诗前两句描写了刺绣屏风的场景，后两句描写了把绣好的屏风摆放在春天的花园里，竞引逗的黄莺飞下柳条，向屏风中的花朵飞去，可见屏风绣的多么生动、逼真。
师：这就是一个较小的屏风（ppt展示）,精致吗？
生：精致！
师：我们日常生活中很多用品绣上美丽的图案，也会锦上添花，如下图（ppt展示）（美丽的拖鞋，小巧的抱枕，如果感觉衣服的颜色比较暗，绣两朵美丽的小花），我们学习的刺绣的基本针法，就可以完成这些绣品，同学们有没有兴趣把它们学会呀？
生：有！
师：好，那我们就继续学习刺绣的基本针法（板书）。
师：上节课我们学习了哪种针法呢？
生：平针绣。
师：对，我留了一个作业，让同学们将图中的叶子和枝条用平针绣绣完，同学们完成了吗？
生：完成了。
师：谁来展示一下自己的作品？
生：展示作品（用投影仪，学生自己上来展示）。
师：好，大家绣的都很好，平针绣适合较细的直线或曲线，有的同学可能早就着急了，花叶用平针绣，花瓣用什么方法绣呢？我要说“就用这节课所学的基本针法---包针绣”（板书)。
师：老师也绣了一幅绣品，请大家欣赏（投影仪展示),大家看老师的绣品漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们知道老师的这幅绣品中都用了哪些针法吗？
生：不知道。
师：里面用到了下面几种刺绣的基本针法（边展示，边说明）（扣三针，麦穗绣，打籽绣，打籽绣的延伸，平针绣，最后指出这些花瓣就是包针绣）。
【活动2】学生看书，初步了解包针绣
师：要知道包针绣怎么绣，首先请同学们打开书31页，阅读包针绣这一自然段，先从理论上了解包针绣，然后回答下列问题（ppt提出问题），学生看书，教师巡视，学生可以讨论。
生：学生回答问题。
【活动3】包针绣的实际操作
师：同学们回答的都很好，这些都是理论知识，实际操作中怎么绣呢？下面我们解决这个问题。首先讲一下直包的绣法。大家先观察我绣品中的这朵小花，绣线与花瓣有什么位置关系？（学生讨论）
生：绣线是顺着花瓣平行排列的。
师：对，那我们手中的花瓣哪个更适合直包绣呢？
生：讨论后，上前指出。
师：那我就演示一下直包绣的绣法，同学们仔细观察（投影仪演示）。
生：观察后，自己实践。
师：巡视指导，绣完后展示学生作品，给予评价（学生上来展示）
师：同学们绣的都很好，那斜包和横包又怎么绣呢？请同学们观察老师绣品中的这三朵花，分别是直包，斜包，横包，这三种绣法有什么不同呢？
生：讨论后回答：绣线与花瓣的方向不同。
师：既然只有方向不同，那谁来演示一下斜包的绣法？
生: 学生上来演示。
师：教师对演示给予评价。
生：学生用斜包绣另一个花瓣。
师：教师巡视，指导。
生：绣完展示作品（学生展示）。
师：对学生展示的作品给予评价。
师：直包和斜包都会绣了，我相信横包同学们就能理解了，它与前两者只是方向不同（展示横包绣图样），让同学们把下一个花瓣绣完
生：绣另一个花瓣。
师：巡视指导。
生：绣成后展示。
师:同学们用三种方法把三个花瓣绣完，而且绣的都很好，值得表扬，下面请同学们观察一下这个帽子上的图案，是用什么方法绣的呢？与我们刚学的有什么不同呢？
生：观察后指出帽子上的图案有立体感。
师：告诉学生包针绣分无底包针绣和有底包针绣，本节课学习的是无底包针绣，有底包针绣下节课学习。
课堂小结
本节课我们学到了什么呢？（学生回答）
老师总结:学完包针绣，你们就可以设计一个小绣品了，老师很期待你们的杰作哟！
布置作业
把剩下的花瓣用适合的包针绣法绣完，形成一朵完美的小花。

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