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项目三 服装基础 第一章 服装 第一节 服装的基础知识
一、教学目标
1.知识目标：通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性。
2.能力目标：运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法。
3.德育目标：提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。并能利用环保材料设计制作服装效果图，增强环保意识。
4.创造力培养：将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。
二、教学重点
1.服装设计分类。
2.校服设计分类。
三、学时难点
服装效果图的绘制方法。服装设计过程中能体现环保意识，使用环保材料成为本课的难点。
四、教学活动
环节 教师活动 学生活动 说明
吸 引 学 生 兴 趣 一、导入 1、上课之前播放一组各民族特点服饰的图片，与一百年来汉族服饰的演变。 2、提问：对百年来服装变化的看法？ 3、今天我要是身穿一件旗袍来上课你感觉怎样？ 4、你给我设计一身服装 5、我为什么要这样穿着？因为我的教师身份，给我框上了。 6、那么你的身份是什么 你该怎么穿？ 欣赏生活中的各种色彩范例图片，激发学习兴趣。 学生讨论，并回答。 根据老师的提问回答。 根据自身情况回答。 从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一的校服，关注服装设计中的知识与技能，了解校园服装的功能，色彩搭配的原理，设计图的技法，达到关注生活，关心校园文化的目的。
学 生 参 与 学 习 二、分析与思考 学生装的特点： 1.适合学生活动 在校园不同场合穿着，服装的设计功能要求不同。 2.符合人体工学 按照学生年龄、比例进行设计 3.符合学生身体生长规律 学生身体发育生长有所不同，随时要考虑普遍规律与特例的要求。 校服的功能： 1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 服装设计知识： 提出建议：以不同身份年龄人物购买服装，希望同学推荐。 1.符合不同场所着装。 区分下图服装的种类？ 出示课题与课件 1.礼仪服 2.休闲服 3.职业服 4.运动服 教师引导：看实物选择 礼仪、学生礼仪装： 参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。学校运动会开幕式所穿。 休闲装、学生上课装： 学生在一般课堂学习，身体的活动较少，主要是用于听讲和讨论的学科，如:语文、数学、外语等。要求庄重、大方、合体，一般为上下、里外风格一致的套装，色彩素雅。 学生运动装： 指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适于运动，多以针织面料制作，色彩较为明快。 职业装： 职业装又称工作服，即既能用于标明职业特征，又是工作需要而特制的服装。 2.根据不同年龄特点 3.色彩搭配 校服设计手法： 1.手绘校服设计步骤 教师展示步骤图 2.纸贴校服的设计 课件示范 3.橡皮泥等多种材料 学生观看、分析、学习。 1.观看多媒体展示（通过图片展示、教师提问与学生练习，掌握协调的服装设计的规律） 2.选择和谐款式与色彩搭配设计。 学生表演：根据同学提出的要求推荐服饰， 了解服装的穿着要求与功能性。并展开讨论。 学生对要求提的比较多的同学，可以展示实物小样供学生选择。 学生学习设计技法，并做尝试性练习。 通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性 学生根具已有的生活经验与学习的知识应用到实践中，锻炼学生的语言表达能力。 让学生了解服装设计的方法多样化。
教 学 效 果 检 测 三、课堂作业要求 要求：根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、彩色纸粘贴、等形式完成你最喜欢的服装设计。合作或独立完成服装效果图。并能利用环保材料设计制作服装效果图，增强环保意识。 四、学生完成作业 （分组进行服装设计） 要求学生根据年龄、环境、针对服装的使用功能进行设计。 检查自己掌握知识的程度。 学生分组合作、选择不同功能的服装完成设效果图。 运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法，使之有所提高。 将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。增强环保意识。
学 生 谈 体 会 五、展示学生作品 谈课后感想与体会。 评价：突出个性化、风格化，体现创新文化。 教师根据课上设计的草图，当场演示如何制作成演出服：应用生活中的废旧物品。 课件展示图片：利用多种生活中废旧物品制作的服饰。 希望同学们提高环保意识。 通过本课学习，同学们谈课后感想与体会。 学生帮忙制作。并由一名学生当模特，穿着服饰展示一下 提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。 应用多种材料制作，激发学生创新。
教 师 小 结 六、课后小结 关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。

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