资源简介

《囊萤夜读》教学设计
【教学目标】
1.会读“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”7个字，指导书写“囊”。
2.用借助注释、对照插图、组字成词等方法指导学生自主理解文中句子的意思，并尝试用自己的语言讲故事。
3.在理解课文的基础上，指导学生正确、流利地朗读、诵读、背诵课文。
4.初步感知文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
【教学重点】
1.通过多种方法引导学生自主理解文中句子的含义，领悟文中所讲的道理。
2.指导学生正确、流利地朗读、诵读、背诵课文。
【教学难点】
初步感知文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
【教学过程】
师：同学们，我们从三年级开始学习文言文了，还记得学了那些吗？
生：《王戎不取道旁李》《精卫填海》《司马光》《守株待兔》
师：这些文言文中有神话故事，寓言故事，今天我们再来学习一篇人物故事。和老师一起来板书课题。
谁来读课题？
生：《囊萤夜读》
师：囊和萤是两个后鼻音，你读得很正确。谁再读？生读。
师：真棒，囊萤夜读是什么意思呢？想一想？
生：把萤火虫的光当作灯，在晚上读书
师：所以莹的意思是？
生：萤火虫。
师：那囊字呢？别着急举手，我们先来看一看。
师：瞧，这是最早的囊，看看图，再猜猜字，说说囊最初的意思。
生：口袋
师：恭喜你。那大家怎么记住这个字呢？根据图片想一想。
生：囊字上半部分就相当于口袋的结，两个口相当于图片的两个贝壳，囊是用布料做的，所以下面是少了一个点的衣字。
师：你说得实在是太好了，联系意思，再看看图，发挥想象，我们就记住了这个字。接下来，我们来一起写好这个字。教师范写。
师：囊在课题中的意思还是指口袋吗？
生：指用白布做成的袋子。
师：有没有不同的意见？
师：对了，这里不是指口袋，而是指用口袋装。再次读好课题。
生：囊萤夜读。
师：接下来让我们走进这个故事，请同学们打开书翻到76页，自由朗读课文，注意读准字音，开始吧。生读。
师：谁来给大家读一读课文。
师：同学刚才读的时候的许多地方 读得不同，如这两个多音字。到底读什么 呢？不着急，我们学了内容肯定 知道了。我们先来回顾一下学习文言文的方法有哪些 吧？（生：看注释）
学习第一句
(1)看注释读懂第一句。师：谁来说说看你的理解。
学生交流，胤是车胤，板书胤。
(2)师：这个句子里不是每个字都 有注释的，比如说：倦
出示倦，学习阔扩词法。
师：这个句子里，哪个字也可以 通过扩词法来解释？
（勤），你想到什么？勤学好问、勤劳……
我们给勤组了那么多词，那么哪个词语放在这个句子里合适/
生：勤奋。
师：我们可以扩很多 词，那么多词语要选择符合意思的。
我们再来说第一句的意思。
理解 了意思，我们再来读一读这个句子。
你听到了停顿了吗？
根据意思读出节奏。
(5)你看到了一个什么样的胤？读出来，让我们看到这样的胤
(6)拿出笔把这两个词写在课文上，老师板书
回顾这句话，我们刚刚用什么办法读懂的（看注释、扩词）
用上刚刚的方法自学第二句。
(1)自己说意思，读懂了和同桌交流。请一生说一说意思
指名交流，你怎么知道他整夜整夜读书？（以夜继日）
多音字盛的读音 (cheng)，你为什么读这个音？
你们看，他其实告诉我们一个在方言里读多音字的秘密。（根据它的意思 来判断它的读音）那后面还有一多音字该读什么？
生：另一个多音字读shu
师：这个句子比较长，长句子怎么读？
断开 之后 节奏就明显了。
指名朗读，齐读。
读了这个句子，你又看到一个怎样的车胤？
3.对比质疑，第一句已经写了勤奋的车胤，第二句为什么还要写？
生：第二句是解释、理由、
4.让我们走进这个情境，如果你是车胤，你为什么以业绩日地读书？
生：家里穷改变命运。
师：那我要来问一问，(1)车胤啊车胤，你家里穷得连灯油都买不起了，你还读什么书啊？你怎么回答？（借来的书要倍加珍惜）请你带着这种感受读，家贫不常……
(2)车胤啊车胤，你很聪明，你想到囊萤夜读，可毕竟那萤光很微弱呀，你怎么说？
(3)车胤啊车胤，你看你夜以继日地读书多累呀，你怎么说？（如果不读书，人生没有意义）带着这种感受读，家贫......
(4)小结，边说边板书：我们看车胤虽然家贫，但志不短，在条件非常艰苦的情况下，也要立志识遍天下字，发奋读尽人间书。
5.车胤恭勤不倦，博学多通，他官至尚书，带着感受读全文。
6.师配乐范读全文，指生读，齐读。
师：读到这里，相信恭勤不倦的车胤囊萤夜读的身影已经深深地刻在了你的心中。长大后的车胤敏捷有智慧……
师：今天，当我们翻开《三字经》读到这句话（下图左下角），我们就不由得想起了（引导背诵）
生填空背诵
师：当我们看到明代宣德青花瓷残片上也画了车胤，我们不由得又想起了……
生背诵。
师：我们的习主席也多次在谈话中提到囊萤夜读，他这样说……让我们牢记习主席的话，将囊萤夜读的精神记在心中。（引导背诵）
生背诵。
师：课文通过囊萤夜读的故事像我们塑造了一个勤勉阅读的学子形象。其实在我们的身边也有很多个性鲜明的人物，比如我们的同学。如果让你仿照第一句话，用两个四字词语来形容，你会吗？如果这两个四字词语是因果关系，那就更棒了。生：x手不释卷，才高八斗。
生：x冰清玉洁，拾金不昧。
生：x勤奋刻苦，学富五车。
师：今天我们学习了一篇文言文，经历了精神之旅，同时也感受了文字之美。我们一起走进了囊萤夜读的故事，我相信同学们一定记住了车胤，记住了他的
生：恭勤不倦
师：也记住了他的
生：博学多通
师：更记住了这个历久弥新的故事，今天这节课我们就到这儿，下节课我们再继续学习《文言文二则》的另一篇，课后请大家完成两项作业。
师：今天这节课我们就上到这儿，谢谢同学们。

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