资源简介

《一园青菜成了精》教学设计
一、教学目标
1.能根据绘本画面、联系生活，展开合理的想象和猜测，补白故事的语言和 动作，并大胆表演，培养想象与表达能力。能根据童谣有特点的想象展开创作， 说说更多“蔬菜精”的故事，培养创新能力。
2.能结合图画和童谣，感受绘本阅读的乐趣，增加阅读兴趣。
二、教学准备
预习《一园青菜成了精》绘本
三、教学流程
板块一 启读封面，走入情境
( 一) 前情回顾，复习想象
1. 出示课文《青蛙写诗》，师：小朋友们，最近我们刚学了一篇课文叫《青 蛙写诗》，有趣的诗歌里把小蝌蚪想象成 (小逗号)，把水泡泡想象成 (小句号)， 还把一串水珠想象成 (省略号)。
2. 出示《尼克叔叔的假发》，师：我们还读了一个很有意思的绘本故事《尼 克叔叔的假发》，找到了很多和头发很相似的物品，也给他设计了有趣的假发。
3. 出示绘本封面，师：那今天我们就要继续展开丰富的想象，去读一本富有 中国味的绘本。读读题目，其中有你已经认识的生字吗？
生：一、园、青、成、了
师：青菜。
生：精。
师：这个字最难你都会认了，说明回家的阅读时间肯定不少。
4.猜认“精”字，师：精在这里指妖精、妖怪，联系我们以前读过的故事你 听过 ( ) 精的故事？
生：蛇精、 白骨精、猴精……
师：这些妖精都有共同的特点，就是都有神奇的本领。那我们赶快去看看今 天故事里的青菜精都有什么神奇的本领吧。一起读题目 ( 一园青菜成了精)。【板 贴】
(二) 认读童谣，找出蔬菜
1. 出示童谣，师：这首童谣小朋友们一定不陌生，我们都听过，先请你自己 大声读一读，注意读准确字音，读通顺童谣，遇到不认识的生字可以借助拼音朋 友的帮忙。边读边想一想，童谣里都有哪些蔬菜成精了。比一比，在陈老师喊停 之前，谁读得遍数最多。
(生自由读童谣)
2.检测朗读，师：好，停。遇到长长的童谣别担心，我们一句一句读清楚。 第一句，你能带大家读吗？小老师读正确，请小朋友跟他读，有错误请你帮帮他。
(生一句一句带读)
师：有了小老师的帮助，我们现在肯定能读好童谣了，现在请你人坐端正， 手放平，小眼睛看黑板，我们一起读。一园青菜成了精，起。
师：小朋友真能干，已经能读通顺了，童谣读起来还有节奏呢，请你跟我拍 手读。
(师生拍手读)
师：才入学两个月，你们真了不起，读书越来越出彩了，不拖音不拖调，就 跟说话一样，继续这样学习，你们会越读越优美。
3.找蔬菜，师：找一找，童谣里哪些蔬菜成了精？
生：萝 卜、莲藕、豆芽、胡萝 卜、小葱、茄子、韭菜、黄瓜、大蒜、辣椒。
(生回答一，师板贴一，带读一)
4. 出示绘本，师：这样有趣的童谣，聪明的编者叔叔阿姨，还把它制作成一 本绘本，想不想看？ (生：想) 快让我们翻开绘本书去瞧瞧。
版块二 图文对照 感受有特点的想象
(三) 师生合作读，厘清故事内容
1.合作朗读绘本，师：读过童谣，我们一起合作读读绘本。看，出了城门往 正东，有一园青菜绿葱葱。最近几天没人问，他们个个成了精。奇怪的事情发生 了——绿头萝 卜称大王，红头萝 卜当娘娘。这可急坏了住隔壁的莲藕，赶紧写了 一封宣战书，要打进园。这一边的豆芽儿一听，可不得了，赶忙跪倒在地向萝 卜 来报信，这时胡萝 卜勇敢出场，就说自己当将军，挂帅去出征。莲藕一听来了劲， 赶忙派兵来应战——你读
生 (读)：两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。
师：一园蔬菜精在干什么？ (打仗)
【第一回合】
师：轰隆隆战争马上打响，萝 卜战队第一个出场的是——
生 (读)：小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。
师：莲藕这边谁来迎战——
生 (读)：茄子一挺大肚皮，小葱撞了个倒栽葱。
师：第一回合结束，谁赢谁输？
生：茄子赢，小葱输。
【第二回合】
师：萝 卜不服气，赶忙开启第二回合，读读打斗的过程—— (指名二生读)
生 (读)：韭菜使出两刃锋，呼啦呼拉上了阵。
生 (读)：黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。
师：第二回合结束，谁赢谁输？
生：黄瓜赢，萝 卜输。
【第三回合】
师：战斗到这里，我们已经知道莲藕队暂时胜出，那萝 卜队一定会认输吗？ (不会) 我们继续读故事，看看接下来会发生什么事情？
师：莲藕斗得劲头儿足，胡萝 卜急得搬救兵，救兵是谁——
生 (齐读)：歪嘴葫芦放大炮，轰隆轰隆炮三声，
师：大炮的威力可大了，哪些蔬菜遭了殃？
生 (齐读)：打的大蒜裂了瓣，打的黄瓜上下青。打的辣椒满身红，打的茄 子一身紫。
师：这真是吓坏了莲藕——
生 (指名读)：藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑！
师：最后，究竟是萝 卜队赢了还是莲藕队赢了呢？
生 (指名说)：萝 卜赢，莲藕输。
2.摆动板贴，理解双方阵营，师：看，蔬菜精都来到了我们的教室，这么多 蔬菜里，哪些支持萝 卜，哪些支持莲藕，你能上来摆出对阵图吗？
(指名一生上台摆)
师：(摆对) 掌声送给他。(摆错) 瞧一瞧，他摆对了吗？有没有不同意见， 你对哪个蔬菜有想法？它应该去？谢谢同学们，在大家的共同努力下，我们摆好 了对阵图，这些支持萝 卜的蔬菜我们就叫他们萝 卜队，这些支持莲藕的蔬菜，我 们就叫他们莲藕队。
(四) 回顾交流，感受有特点的想象。
1.精读“葫芦”片段，图文对照，感受有特点的想象。师：故事读到这里， 说说在这么多参加战斗的蔬菜里，你最喜欢哪一个，说出你的理由。
生：我最喜欢葫芦，因为葫芦把这些蔬菜都打败了。
师：我和你一样，我也最喜欢葫芦，我们一起去看看最厉害的葫芦。
①读句子，找厉害。师：谁来读读这几句童谣。
(指名一生读) 师：你从哪里看出葫芦很厉害。
②图文对照，发现“大炮”就是葫芦籽。师：看看图片，你能猜一猜厉害 的大炮是什么吗？ (葫芦籽)
③补白对话，感受厉害。师：现在你就是厉害的葫芦，你放绝招的时候会 说什么，歪嘴葫芦放大炮——
生：小子们，看我的炮。
师：轰隆。这只葫芦真够厉害的。
生：小样，我的炮来了你们哪里跑。
师：轰隆轰隆。一下子，打的 (大蒜裂了瓣)，打的 (黄瓜上下青)，打的 (辣
椒满身红)，打的 (茄子一身紫)
④演一演。师：哪位葫芦愿意上台来演一演，请你。再分别请四位，大蒜、 黄瓜、辣椒和茄子。在下面的小朋友和我一起读童谣。
师生合作，上台演绎：歪嘴葫芦放大炮，轰隆轰隆炮三声，打的大蒜裂了瓣，
打的黄瓜上下青。打的辣椒满身红，打的茄子一身紫。
⑤交流评价，共同演绎。师：夸一夸，台上的小演员怎么样？
生：声音响亮。
生：加上了动作和对话。
师：再请一位葫芦上台，下面的小朋友你可以是大蒜、茄子、黄瓜和辣椒中
任何一种你喜欢的蔬菜，我们一起来演一演这句童谣。
(师旁白，学生演绎)
2.略读其他蔬菜，补白对话和动作，感受有特定的想象。师：还有哪个蔬菜
精你觉得最神奇。
①学“茄子”和“小葱”，理解茄子圆的特点，小葱叶长的特点。
生：茄子，因为茄子一会青一会紫，
师：我们去瞧瞧神奇的茄子，一起读童谣。找一找茄子和小葱分别用了什么 绝招？ (银杆枪、大肚皮)
师：看看图，你找到银枪杆和大肚皮了吗？
生：茄子圆所以肚子大，小葱叶子长所以有银枪杆。
师：想象一下，如果现在你就是茄子和小葱，你会说什么做什么呢？
(指名两生演一演) 师：瞧，xxx 把这茄子演得多逼真，肚子一挺就看出来
了。我们一起来边读边演一演吧。
②学“韭菜”和“黄瓜”，理解韭菜叶子扁，黄瓜长的特点。
师：这次黄瓜和韭菜又用了什么绝招？
生：韭菜的叶子就是两刃剑，黄瓜很长就是扫堂腿。
师：这次韭菜和黄瓜又会说什么做什么呢？和同桌另个人一个演黄瓜，一个 演韭菜，来试着演一演吧。
3.演一演，想一想。师：多么有趣的想象，不过现在你知道为什么蔬菜精们 的绝招各不相同吗？
生：因为这些绝招都和他们的特点有关系。
师：你已经能和我们之前的学习结合在一起了，这样有特点的想象有趣吗？
生：有趣。
4.小结，师：所以你看，有特点的想象不仅合理还让人听来特别好玩呢！
板块三 模仿故事，激发创作兴趣
(五) 合理想象，创编故事
1.拓展想象，创编童谣，还有比葫芦更厉害的蔬菜吗？师：小朋友们，在生 活中这么多蔬菜里，还有比葫芦更厉害的蔬菜吗？它会用什么绝招呢？我们一起 来帮助莲藕队打败萝 卜队吧！
2.学生创意交流，如有困难，出示蔬菜图片。(例如：玉米放弹药、洋葱有 毒气弹、土豆是地雷等等)
(六) 故事结局
1. 出示第一页和最后一页。师：想象这么有趣，说也说不完，我们继续回到 故事。看，这是绘本的最后一页和第一页，读一读你有什么发现？
生：句子都一样。
生：图片不一样，蔬菜都成熟了。
2. 引导思考，想一想：蔬菜真的成精了吗？
生：没成精，只是蔬菜成熟了，这些都是有趣的想象。
3.拓展学习，指导课外阅读。
小结：今天这节绘本阅读课，我们一起去一片神奇的菜园，见到了许多成了 精的蔬菜。回家去，你可以和爸爸妈妈分享这个绘本故事，一起演一演。可以自 己动手画一画这个故事，制作你的绘本书。你还可以学着童谣的样子写一写成了 精的其他动植物，创作你的故事，期待更多属于小朋友们自己的想象。

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