资源简介

4.不做小马虎
第一课时教案
教学目标：
1.认识生活中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。
2.初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
3.学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
教学重点：初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
教学难点：学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题
教学过程：
一、“小马虎”有来历
1.故事讲授
师：小朋友们，我们一起走进动物王国，去认识几种动物？（出示各种动物图片，学生回答）
师：那么这又是个什么呢？（教师出示“马虎”图片）的确，这幅图既像马又像虎，我们叫它《马虎图》。而这种动物在现实中是不存在的，关于它有一段有意思的故事，想听吗？（播放视频）
2.引导思考
师：画家为什么会失去了孩子又赔了那么多钱？（引导学生思考）因为马虎
师：原来我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那我们现在用马虎指什么样的人呢？
师：没错，我们把做事粗心，草率，不认真的人叫做“小马虎” 板书：小马虎
你们想做“小马虎”吗？ 今天我们就一起来学习《不做”小马虎”》 板书：不做
二、“小马虎”在身边
1.师：刚才大家都说不做“小马虎”，可是，“小马虎” 又不知不觉地藏在咱们身边，不信带你们去看看我们身边的小马虎。 三幅插图,师生交流探讨。
(1)(左上图):图中的小朋友叫小明,看表情,他很着急。他在干什么呀 小明把衣服纽扣扣错了,他为什么会把纽扣扣错了呢 同学们看见后会怎么说呢 ……看来，小明是个马虎的小朋友。
(2)(右图):图中的小刚正在干什么呀 你们知道他的铲子为什么弄丢了吗 铲子弄丢了还能找回来吗 唉，小刚也是一个粗心的孩子!
(3)(左下图):图上的小朋友是小强,你们看，小强这次考试考得好吗 你是怎么知道他对分数不满意的 小强为什么会漏写一道题呢 小强真是太马虎了!
2.说说你做过的马虎的事情。
师:同学们，老师也曾经马虎过:比如上周四我来班上上课，结果发现翻页笔的连接器忘在其他班了，于是就耽误了上课的时间……你们有过马虎的时候吗 说说你做过的马虎的事情。
生：做数学作业，计算粗心，作业本上被老师批了几个刺眼的红“x”。
生：上体育课，把外套脱了放在操场上，下课后,忘了拿衣服,直接往教室跑……
生：升国旗要穿校服,可是我有一次忘了穿校裤……
生:考试时，试卷上忘写姓名、考试时,看错题目、忘带铅笔和书本、错拿同学书。
3.师总结：原来你们都有过马虎的时候呀，这些小马虎会给我们的生活带来什么麻烦呢 请你读读小故事《小马虎添麻烦》就知道啦。
三、“小马虎”添麻烦
1.师引导学生阅读教材第14-15页绘本故事《小马虎添麻烦》。
师:小马虎因为什么事给哪些人添了麻烦 请简要说一说。
生1:小马虎忘记带作业本去学校，给爸爸、保安叔叔、老师添了麻烦。
生2:也给自己添了麻烦。老师、爸爸可能会批评他
师:小马虎因为自己的疏忽或粗心大意，给这么多人添了麻烦。同学们，说说你们因为马虎而给自己或他人带来的麻烦。
2.以具体事例说一说马虎带来的麻烦。
生 1:天冷了,因为马虎,我出门时忘记了加衣服,结果感冒了。后来，妈妈送我去医院看病。
生 2:回家写作业时,我才发现错拿了同桌的书包,结果爸爸联系了同桌的爸爸……我给同桌及同桌的爸爸带来了麻烦，也给自己以及爸爸带来了麻烦。
师:看来因为马虎带来的麻烦真不少!这已经不是个别同学的烦恼了，是大家都会遇到的。有句名言:“每一个有道德追求的人，都应该有起码的行为实践底线，即不给别人添麻烦。”那我们一起来讨论一下，到底是什么原因造成大家马虎的呢
四、“小马虎”有原因
老师可以先说自身案例（没拿翻页笔连接器，因为太着急了）
1.课件出示教材第15页，说说图中小马虎做事马虎的原因。
预设:忘了检查、太心急、粗心大意……
2.说说自己马虎的原因。（备用数学作业、平日穿着）
(1)独自回忆自身马虎的事情，想想曾经是什么原因而犯了“马虎”的毛病。
(2)说给组内伙伴们听，小组汇总原因（汇报表）
(3)小组派代表在班级内进行交流。
3.教师总结
师：通过大家刚才的汇报，可以归纳出 “小马虎〞有这样几种表现：没有认真检
查、粗心大意、求快、太心急等。造成这些情况的原因主要是做事不细心，有的知识还没有掌握好，还有做事情不专心、随便应付，等等
五、课时总结
师：这节课，我们了解了“马虎”的来历，找出了我们身上“马虎”的毛病，也知道了马虎给自己和他人带来的麻烦,也分析了造成马虎的原因。同学们，你们做不做“小马虎” (生答:不做)对,不做“小马虎”,要做一个认真、细致的人。那怎样才能避免成为小马虎呢？我们下节课一起学找答案。
板书：
不做“小马虎”

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