资源简介

三顾茅庐
【主题与课时】
部编版·人民教育出版社 九年级上册第六单元
【课标要求】
1.能用结合课下注释正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学生通过精读，能用圈点勾画法赏读刘备尊重人才的优秀品质。
3.通过文章中刘备的语言、动作描写深入体会刘备请诸葛亮出山时体现出的尊重人才的优秀品质。
【学习目标】
1.学会本课的生字，理解生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备拜访诸葛亮的诚意。
【评价任务】
完成学习任务一。（检测目标1）完成学习任务二。（检测目标2）
【资源与建议】
学生已经熟悉名著《三国演义》，对其中的人物和性格特点有了初步的了解。但是学生整本书阅读不到位，对人物及故事发生的背景了解不透彻，很难真正意义上理解当时刘备三次虔诚地恭请诸葛亮背后体现出的优秀品质。大部分学生能结合人物的语言、神态、动作、心理等描写来概括人物形象，有一定的阅读和理解能力。
【学习重难点】
通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。
【课中学习】
检查学生课前的预习情况
完成学习任务一：正字正音，疏通文义，背诵课文
评价任务：
1、读读写写拜谒（ ） 失礼（ ） 傲慢（ ）疏懒（ ） 愧赧（ ）鄙贱（ ）如雷贯耳（ ） 经世奇才（ ） 思贤如渴（ ） 箪食壶浆（ ）顿开茅塞（ ）
2、沔（ ） 璋（ ） 吴会（ ）殆（ ） 怠慢（ ） 存恤（ ） 纶巾（ ） 鹤氅（ ）贵胄（ ）
3、理解词语
怠慢：冷淡；表示招待不周到。拜谒：拜访谒见。愧赧：因羞惭而脸红。鄙贱：指卑微下贱的人。存恤：爱惜，体恤。纶巾：古代用青色丝带做成的头巾。（目标1）
完成学习任务二
精读感悟，体会诚意
评价任务：熟读课文完成下列问题（合作探究）（目标2）
一、根据课文，回答以下问题
1.汉室皇叔刘备为什么要一请、二请、三请这个一介草民诸葛亮？是什么原因？书上是怎么说的？哪一小节告诉我们
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2.请你读读2---4自然段，划出有关句子，圈出有关词语，思考
（1）哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、神态等词语、句子，抄写在下面。（目标2）
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（2）哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句,抄写在下面。
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完成学习任务二：
通过人物语言描写体会刘备请诸葛亮出山时体现出的尊重人才的优秀品质。
评价任务：赏析下列句子，说明其中的意义。
（1）“我冒着风雪，就是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”
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（2）“刘备第三次来到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来。”
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（3）“三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。”
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（4）刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”
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课堂练习
1.反复运用烘托的手法来突出诸葛亮，是本文的一大特色，根据这一点思考下面问题：
（1）文中出现的人物，如司马徽、崔州平、石广元、孟公威、黄承彦、诸葛均、童子及唱歌的农夫，对表现诸葛亮起到怎样的作用？
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（2）隆中的景物及草堂上的对联，对表现诸葛亮又起到怎样的作用？
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（3）诸葛亮的名言警句：1、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、勿与恶小而为之，勿与善小而不为。3、贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。4、大事起于难，小事起于易。5、志当存高远。

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