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部编版道德与法治三年级下册
第4课 同学相伴 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：通过游戏体验、回顾往事，体会与同学交往的乐趣，感知有同学相伴的生活处处有快乐。
2.道德修养：体会同学交往中的合作和分享，懂得在同学相伴的过程中要照顾他人感受，平等、真诚地对待每一位同学。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.体会共同游戏的快乐，感知快乐的感受离不开同伴的参与。（重点）
2.回顾在学校生活中与同学交往的经历，体会同学相伴时的乐趣与收获。
3.反思离开同伴的生活，感知离开同伴独自生活的不适，体会同伴的重要性。（难点）
课前准备
1.蒙眼睛的软布条、小奖牌或小奖品。
2.班级集体活动时的照片和视频、《七彩音符》故事音频。
教学过程
一、蒙眼画脸谱，同学相伴真快乐
1.游戏导入
同学们，我们一起先来玩个游戏，游戏的名字叫作“蒙眼画脸谱”。请打开教材第22页，了解游戏方法。（学生阅读游戏方法）
2.活动开展
游戏开始啦！请参与的同学遵守规则、注意安全。（学生游戏）
3.交流说感受
提问：刚才同学们在玩这个游戏时，笑声不断，非常开心。说说是什么让你这么开心的。
(1)第一组。
预设：我们组表现不错，所以我们很开心。
提问：能分享一下你们组的方法吗？
预设：我们组的同学齐心协力，彼此给对方加油，并按事先商量好的办法互相配合，个个画得又快又准。
点评：同伴们相互团结协作，相互支持鼓劲，游戏就能取得好的效果，大家一起感受到了快乐。
(2)第二组。
预设：我们这组的5位同学有的把鼻子画在眉毛上，有的甚至把眼睛画出圆圈外……特别是李子博同学把耳朵画在了脸蛋上，让我们笑得肚子都疼了。我们组个个都是搞笑天才！
提问：你喜欢这个游戏吗？为什么？
预设：我很喜欢，因为大家在一起玩得很开心。
(3)小结：谢谢同学们的分享。看来，与同伴一起游戏是快乐感受的来源。（板书：同学相伴）
二、坐时空列车，同学相伴真美好
1.看图，激发回忆
(1)导入：看一看这四幅图中的同学在做什么。（课件呈现教材第23页四幅图）
(2)学生交流。
预设：第一幅图中的同学在课间时一起打篮球。 第二幅图中的同学春游时一起游戏，分享食物。第三幅图中的同学在参加拔河比赛。第四幅图中的同学在一起学习，解决难题。
提问：看着他们一起玩耍游戏，比赛中齐心协力，学习上互相帮助，你有什么感受？
预设1：我感受到他们在打篮球时互相配合的快乐，春游时同学们分享食物的快乐。
预设2：拔河比赛中，同学们团结在一起，使出了浑身的力气，周围的啦啦队也在加油助威，我感受到了当时热闹快乐的气氛。
预设3：学习时遇到难题，同学们一起动脑筋，想办法。我感受到他们互相帮助的快乐。
点评：同学相伴的生活，时时处处充满了乐趣。从画面中，我们感受到了他们在一起玩耍的快乐、分享的快乐、竞争的快乐、互助的快乐。
2.坐时空隧道列车，说快乐往事
(1)引导：同学们也在校内一起玩耍，一起集体出游，一起参加比赛，一起学习。现在请大家欣赏老师制作的视频合集，坐上时空隧道列车，一起回顾我们的“快乐往事”。（幻灯片播放班级以往学习生活的照片与视频）
现在，让我们以小组的形式，来分享一下 自己与同学在一起的快乐往事。请各位同学先在组内分享，然后以小组为单位，在班级进行交流，说说你记忆最深的一件往事是什么，它给你带来了怎样的快乐。（小组交流）
(2)交流：谁愿意和大家分享？
预设1：我们有一次一起跳长绳，大家排着队轮流跳，忽然一只鞋子从大家头顶飞过，原来是小刚把鞋子都跳飞了，大家笑得东倒西歪的。
预设2：体育课上练习单人跳绳，大家觉得有点枯燥，这时圆圆就主动教我们“双臂交叉跳”的花式跳法，我们一起学着跳着，都很开心，有趣极了。
预设3：看到我们一起参观科技馆的照片时，我一下子想起那天大家穿着统一的校服 ，排着长长的队伍，个个异常兴奋。科技馆的讲解老师教我们认识太阳系星球的运转原理，我和同学们一边参观一边讨论，学到了很多天文知识。总之，那天我过得很开心也很有意义。
预设4：我和小红做同桌已经快三年了，她的语文很好，我经常向她请教不会写的字词。她遇到不会的数学题时，也会问我。我们一起学习很快乐。
点评：听了大家对往事的回忆，老师仍能记得你们刚踏入校园时的样子，一转眼你们都成为三年级学生了。这段成长的旅途中，留下了很多欢乐的笑声。
(3)追问：假如没有了同学的陪伴，设想一下，你的学校生活会怎样呢？
预设1：如果没有同学陪伴，我会感到孤单。
预设2：就不会有这么多快乐往事可以回味了。
预设3：不能和同学分享开心的事、好玩的事。
追问：想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？
预设：一个人能读书写字，两个人还能下棋猜谜，两个人以上可以一起读书写字，一起下六人跳棋，猜谜语、捉迷藏，能做的事情可多了。
(4)小结：原来，有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以开展丰富多彩的活动。有同学相伴的生活处处有乐趣。（板书：快乐）
三、演演小音符，同伴相伴真重要
1.离开大家的“1”
(1)过渡：有的“小朋友”认为，可以不和同伴在一起。让我们来听听他的故事。（播放教材第24页“阅读角”故事的音频）
(2)引导：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请小组合作，根据你们的想象演一演。
(3)演一演。
离开音符家族的“1”，决定一个人去参加森林王国一年一度的歌唱比赛。
主持人小熊（问“1”）：哇，去年冠军音符家族今年又来参赛了。唉，今年怎么只有你一人报名呢？
“1”：我是音符家族的老大，本领最大，所以我一个人来参赛了。
主持人小熊（担心地）：你一个人参加比赛？能行吗？
“1”：没事！我不得第一，谁能得第一！
“1”（唱）：哆——哆——哆一一
观众：呀，太难听了！
树爷爷：这样怎么得第一？
“1”涨红了脸，很难过。
(4)提问：离开群体的“1”，为什么唱不出好听的歌曲？
预设1:“1”只能发出自己的声音，很单调。
预设2：没有人愿意反复听一种声音。
(5)小结：美妙的乐曲需要七个小音符都在，每个音符在整个乐曲中都不可替代。因为失去了同伴的配合，“1”自然不能奏出美妙的音乐来。现在，你想对离开群体的“1”说些什么心里话呢？
预设1：快回到群体中去吧。只有在群体中和同伴配合，你才能发挥出你的能力。
预设2：你要学会和别人合作，因为团体不能少了任何一个人。
点评：离开同伴的配合，就算自己有再好的本领，也很难收获成功；离开温暖的集体，孤身一人感受到的快乐也会减少。
2.总结
同学们，在成长的道路上，我们需要和同伴并肩前行，分享、互助、合作，只有这样，才能收获更多的快乐和成长。（板书：分享互助合作）
板书设计
同学相伴 快乐
分享 互助 合作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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