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绝密★启用前
2022一2023学年高三年级第二次联考
文科综合试卷
本试卷共16页，满分300分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，先将自己的姓名、准
考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸
和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第I卷（选择题）
本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题
目要求的。
近些年来湖北省某山区贫困县农村地区大量耕地荒芜，下图示意该县某地农田荒芜景观。
据此完成1~3题。
池塘
农田
图.1
1.该县农村地区大量耕地荒芜的主要原因是
A地形崎岖陡峻
B.自然灾害频繁
C.经济收益较低
D.灌排设施老化
2022一2023学年高三年级第二次联考文科综合试卷第1页共16页
1
2.耕地荒芜导致该县产量下降的农作物品种最可能是
A.小麦
B.水稻
C.玉米
D.大豆
3.针对耕地荒芜引起的问题，该县应采取的措施是
A.加强轮作间作
B.兴修水利工程
C.增加粮食进口
D.鼓励耕地流转
下图为我国四个直辖市2000-2016年人口密度变化率示意图，以各个城市2016年土地面
积作为基准，用每一年城市人口除以土地面积得到该城市每一年的人口密度，然后计算各个城
市人口密度的变化趋势，即各个城市人口密度相对于上一年的变化率。据此完成4~6题。
人口密度变化率
1.18
1.14
1.10
③
④
1.06
1.02
0.98
200020022004200620082010
2012
20142016年份
图2
4.①②③④对应的城市分别是
A.重庆北京上海天津
B.天津上海重庆北京
C.天津重庆北京上海
D.北京天津上海重庆
5.造成①②③三城市2010年后人口密度变化的原因最可能是
A.土地面积大幅增加
B.产业结构转型升级
C.人口自然增长下降
D.人口机械增长上升
6.④城市2000-2016年人口数量
A.持续增长
B.持续下降
C.总体增长
D.总体下降
山东某山沟谷口处砾石堆积堤是由冰川还是山洪泥看流况积而成古学界存在争论，因为
区别山洪泥石流沉积物和冰碛物是相当有难度的。某团队寻找砾石堆积堤埋压的断木、砾石隙
间生长的树干朽木、砾石隙间正在生长的树木有机“C测年（用来测定古生物化石年代的方法），
旨在从组构指标、沉积构造、地貌组合等证据进一步探讨其形成原因。下表示意经过实验分析得
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文科综合参考答案
第Ⅰ卷(选择题)
本题共 35 小题,每小题 4 分,共 140 分。 在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题
目要求的。
1. C 图示为湖北省某山区贫困县,经济发展水平较低、农民种田收益较低,青壮年外出务
工收入更高,这种比较收入差距导致农村地区大量耕地荒芜,无人耕种,故选 C。
2. B 湖北省地处秦岭淮河以南,农田种植的粮食作物主要是水稻,故选 B。
3. D 耕地荒芜是由于外出务工人员无法兼顾农业生产,可以将外出务工人员的耕地流转
给留守在农村地区的农民,故选 D。
4. D 三个城市中,北京、上海、天津地处东部,经济发达,人口密度总体正增长,重庆近几年
由于产业结构转型升级导致外来人口减少,人口密度略有下降,故选 D。
5. B①②③三城市 2010 年后人口密度变化小,与产业结构升级、大量劳动密集型产业外
迁有关,故选 B;土地面积是以 2016 年为基准,故排除 A;三城市人口自然增长这些年总体较
低且随着人口政策的调整增长率有所回升,排除 C;人口机械增长上升将导致人口密度变大,
排除 D。
6. C④城市人口密度前期低于 1,后期大于 1,所以人口数量总体增长。
7. A 冰川堆积物没有分选性和磨圆性,故堆积物杂乱无章、棱角分明;而山洪引发的泥石
流也不像流水作用有明显的分选性和磨圆性,故选 A。
8. C 树木有机14C 测年样品应排除人为干扰,这样能确保样品是自然作用下形成,故选 C。
9. B 埋压的断木在砾石堆积堤下且埋藏较深,说明山洪应该在埋压断木后,排除 A;树干
朽木位于砾石隙间,且已经成为朽木,可能是受山洪泥石流影响被裹挟其中死亡,说明山洪可
能在该年代发生,故选 B。
10. D 强冷空气从北方而来,③处北侧有山地阻挡,水温最高;①处受南下冷空气影响气温
较低;②处东侧陆地为峡谷,南下的冷空气在狭管效应的影响下,快速穿过峡谷,近地面风速较
大;强离岸风使②海域底部冷海水上泛,表层海水温度降低,②处水温最低。
11. A ②④处东侧或北侧陆地为峡谷,南下的冷空气在狭管效应的影响下,快速穿过峡谷,
近地面风速较大;强离岸风使②④海域底部冷海水上泛,上泛的冷海水将下层的营养盐带到表
层,有利于浮游生物大量繁殖,饵料充足,使两海域海渔业资源丰富。
12. 【答案】B
【解析】 ①黑鸡市场供给从 S1 向 S2 平移,表明黑鸡价格不变,供给数量增加。 本地企业
引进先进技术,有助于增加黑鸡的供给量,故①正确。
②某领导为本地黑鸡直播带货,会增加需求量,从而间接影响供给量,②不符合题目中直
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接引起的要求。
③实施黑鸡养殖补贴政策,受政策吸引,供给量会有增加,③正确。
④黑鸡的替代品价格下跌,会导致黑鸡的需求量有一定下降,从而引起其供给量也有一定
的下降,④错误。
故本题选 B
13. 【答案】A
【解析】
①向国外出口的疫苗,遵循等价交换原则,属于商品,①正确。
②免费提供的疫苗虽然属于公共产品,但可以由企业生产,政府采购,②错误。
③免费疫苗费用由国家承担,是通过国民收入的再分配,③正确。
④为居民免费接种的疫苗不是用于交换的商品,有使用价值但没有价值,④错误。
故本题选 A
14. 【答案】D
【解析】
①2022 年新疆扩大有效投资,加快推进重大项目建设,属于积极的产业政策,故①排在第
一位。
③⑤⑥扩大基础设施投资,加快推进重大项目建设,可以加强和优化公共服务,从而促进
区域互联互通,带动自治区经济发展,故③排在第二位,⑤排在第三位,⑥排在第四位。
②材料体现了扩大投资需求,没有体现扩大供给,故②不能入选。
④扩大基础设施投资,属于政府的宏观调控,故④不能入选。
本题的正确顺序应该是①→③→⑤→⑥,选 D
15. 【答案】A
【解析】
①②骆驼湾村产业发展就是以人民为中心的发展思想、走共同富裕道路的显著制度优势
的体现,也是利用本地资源,打造特色产业的成功范例。
③材料体现的是骆驼湾村坚持把产业扶贫作为脱贫致富的根本举措,未体现城乡协调发展。
④材料问的是原因,并非意义,④不符合题意。
故本题选 A
16. 【答案】B
【解析】
①④议案和建议在全国人大通过后,由国务院等其他相关国家机关组织实施,体现了国务
院是全国人大的执行机关,对它负责,人民代表大会制度坚持民主集中制的原则。
②人大代表不能直接处理民生难题,②表述错误。
③人大代表是人大的组成人员,而不是工作人员,且材料未体现监督政府,③不选。
故本题选 B
17. 【答案】D
【解析】
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①民族平等是民族团结的基础,是衡量综合国力的标志之一,①表述错误。
②我国已经形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系,②表述错误。
③④表述正确且符合题意。
故本题选 D
18. 【答案】B
【解析】
①散布谣言、栽赃、欺骗、撒谎是国际关系的形式,且不常见,①表述错误。
②③美国的阴招,从根本上是为了维护美国的利益,是霸权主义和强权政治的体现,是和
平与发展的主要障碍,②③正确。
④美国的阴招,并未改变和平与发展的时代主题,④表述错误;而且材料只是描述美国的
“谎言帝国”现象,并未体现我国维护自己的国家利益,④不选。
故本题选 B
19. 【答案】C
【解析】
②③致敬时代英雄,是因为他们凝聚了民族复兴的坚定意志和磅礴力量,践行了社会主义
核心价值观,是中华民族的脊梁,②③符合题意。
①民族精神的核心是爱国主义,①错误。
④社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,④错误。
故本题选 C
20. 【答案】C
【解析】
①一个国家最持久、最深沉的精神力量是核心价值观,①表述错误。
②要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神,说明了优秀传统文化对治国理政的意义。
③试题指向的是文化自信的原因,而不是文化自信的表现,③排除。
④表述准确且符合题意。
故本题选 C
21. 【答案】D
【解析】
①二人不是不重视主观能动性的发挥,而是错误地发挥,①说法错误。
②矛盾斗争性寓于同一性之中,②表述错误。
③④都是对漫画含义的正确认识。
故本题选 D
22. 【答案】A
【解析】
①教师学科素养是高效课堂的主要矛盾,①正确。
②既要减轻负担,又要提高质量,这是矛盾的斗争性,处理好二者的关系,就是要在斗争性
中把握同一性,②正确。
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③同一性和斗争性不能转化,③表述错误。
④材料未体现矛盾的主要方面,④不符合题意。
故本题选 A
23. 【答案】C
【解析】
①不是哲学角度,不符合题目要求,①不选。
②“持续推动国内市场高效畅通”侧重强调的是调整生产关系,促进生产力的发展,②正
确。
③材料不是关于上层建筑和经济基础的知识,而且上层建筑只有符合先进的经济基础,才
能推动经济发展和社会进步,③不选。
④建设国内大市场,作为正确的价值选择,符合我国的发展规律,④正确。
故本题选 C
24. 答案 B
命题意图:本题以商民众对“穑事”的态度为背景材料,考查考生获取和解读信息、调动运
用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、历史解释等历史核心素养的考查。
解析:从材料看,对商民众来说“穑事”的重要性不亚于“国之大事”之伐夏桀,这有力地说
明商在建国之前,其民众就十分重视农业生产,故 B 项正确,C 项错误。 “割正夏”是征伐夏
朝,并非是对夏朝政权的认同,A 项错误;D 项说法本身错误。
25. 答案 D
命题意图:本题以江苏泗洪曹庙东汉画像石“县令及僚属图”为背景材料,考查考生获取
和解读信息、调动运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、史料实证、历史解释等历史核心
素养的考查。
解析: 东汉画像石是一种艺术,又是我们研究东汉政治经济文化的第一手史料,有很强的
可信度,东汉画像石“县令及僚属图”“皆有榜题,应是县令的僚属。”它弥补了“文献记载游徼
是乡官,不是县的属官” 的缺陷,是研究汉代官制的重要资料,故 D 项正确。 艺术作品不能称
之“完全真实地还原了历史原貌”,A 项错误;“游徼”为古代乡官,秦始置,汉代沿袭,掌一乡的
巡察缉捕,故“文献记载游徼是乡官”,也有道理,更不能由此夸大为汉代史籍记述极不严谨,B
项错误;C 项缺乏材料依据。
26. 答案 A
命题意图:本题以魏晋书法特征为背景材料,考查考生获取和解读信息、调动运用知识的
能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、历史解释等历史核心素养的考查。
解析:魏晋时期社会动荡,战争不断,王朝更迭频繁,政局的动荡使统治者难有精力以先前
那种规范的统治思想、 道德标准去施以政令 , 给人的精神解放带来了机会,人们才可能“将喜
怒哀乐的情绪寄托其中, 使书法出现了大大有别于以往法度、思想、 情趣的新形式”,使得当
时书法具有一定的批判性和叛逆性,故 A 项正确,而 D 项不是该现象的主要原因;材料体现了
当时书法的批判性的一面,B 项与这一主旨不符;门阀政治与材料中书法的批判性无直接关
系,C 项错误。
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27. 答案 C
命题意图:本题以明代“民尚艰食”问题的解决为背景材料,考查考生获取和解读信息、调
动运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、历史解释等历史核心素养的考查。
解析:据所学可知,新航路开辟后,原产美洲的高产农作物品种传入明朝,而且适合于“地
广人稀边远地区”贫瘠土地耕种,这对中国扩大耕地、提高产量,解决“民尚艰食”有重要帮助,
故 C 项正确。 边远地区贫瘠土地并不适合推广铁器牛耕,A 项错误;赋税改革并不能增加粮
食,B 项错误;D 项与史实不符。
28. 答案 A
命题意图:本题以洪秀全对儒学态度为背景材料,考查考生获取和解读信息、调动运用知
识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、历史解释等历史核心素养的考查。
解析:“传教早期,洪秀全等人到处毁坏孔子牌位,丑化孔子形象”,体现了农民反封建革
命性的一面;但拜上帝教毕竟是舶来品,对这些传道书进行中国化的解读,使之易于被人民群
众理解、接受,故 A 项正确。 传统士绅的反对不是洪秀全对孔子态度调整的主要原因,B 项错
误;材料均是发生在传教早期,这一时期洪秀全等革命精神是较强烈的,C 项错误;洪秀全对孔子
态度的矛盾是基于中国国情和革命斗争的需要,而非儒学与西方宗教有相通之处,D 项错误。
29. 答案 D
命题意图:本题以西方商人对台基础设施建设为背景材料,考查考生获取和解读信息、调
动运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、史料实证、历史解释等历史核心素养的
考查。
解析:鸦片战争后,列强对中国经济侵略以商品输出为主,西方商人“改善高雄港口设施”
“码头区建造了堤防”,客观上虽有益于改善台湾地区基础设施,但主要目的服务于殖民扩张
的需求,故 D 项正确,AB 两项错误。 当时日本也处于内忧外患中,C 项错误。
30. 答案 C
命题意图:本题以孙中山对人权的解读为背景材料,考查考生获取和解读信息、调动运用
知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、历史解释、家国情怀等历史核心素养的考查。
解析:孙中山所解读的人权, “重点不在于个体的自由, 而在于作为平民对国家政权的
‘共有’,依靠 ‘不良之政府’ 的改革,逐渐获取人权的想法, 是根本实现不了的 ‘谬想’”,可
知孙中山的民权思想,吸收了西方人权理论革命性的一面,注重唤醒民众进行革命,故 C 项正
确。 西方人权理论普世的价值观是自由平等等思想,而孙强调的重点是革命而非个体自由,故
AD 两项错误;孙中山对于个体自由, 缺乏进一步的深究, 甚至有所回避, 这使得其民权理论
基础的深刻性受到影响,B 项错误。
31. 答案 B
命题意图:本题以改革开放前夕邓颖超向中央提交的简报为背景材料,考查考生获取和解
读信息、调动运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、历史解释、家国情怀等历史
核心素养的考查。
解析:《战后日本、西德、法国经济是怎样迅速发展起来的 》利于中国学习西方国家市场
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经济体制,《罗马尼亚、南斯拉夫的经济为什么能高速发展 》简报,特别是南斯拉夫,在经济上
较早摆脱了苏联模式影响,中国对其关注学习,目的是摆脱传统经济模式的束缚,B 项正确。
当时中国与西欧主要资本主义国家和东欧国家早已建交,A 项错误;当时十一届三中全会尚未
召开,C 项错误;学习西方经济特别是其市场经济手段,在当时是推进经济体制改革的需要,而
非剖析西方经济体制的实质,D 错误。
32. 答案 D
命题意图:本题以“十二表法” “侵辱之诉”的赔偿为背景材料,考查考生获取和解读信息、
调动运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、历史解释等历史核心素养的考查。
解析:“罚金而非赔偿,罚金数额高于损害”,“罚金本质上是用来替代复仇的”,其基本含
义是赎罪,说明罚金不单单是寻求财产上的补偿,而是对侵辱行为进行的惩戒,故 D 项正确。
从材料看,罚金不与损害直接相关,A 项错误;“罚金本质上是用来替代复仇的”强调的是罚金
的惩罚作用,而非强调同态复仇,B 项错误;C 项非材料强调的主旨。
33. 答案 C
命题意图:本题以马奈作品《吧台女郎》的介绍为背景材料,考查考生获取和解读信息、调
动运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、历史解释等历史核心素养的考查。
解析:从材料看,该作品注重光与色的搭配平衡,属于印象派绘画,印象派对光与色的运用
与 19 世纪中后期光学的进步密切相关,故 C 项正确。 A 项反映的是现实主义,B 项指现代主
义,D 项指立体派,均与材料主旨不符。
34. 答案 B
命题意图:本题以法美对马歇尔计划在德国问题上的分歧为背景材料,考查考生获取和解
读信息、调动运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观念、历史解释等历史核心素养
的考查。
解析:“美国希望马歇尔计划能够调解法德矛盾,让这对仇敌在欧洲复兴计划的框架内共
同实现经济重建”,其初衷是稳定欧洲经济,提升对抗苏联的筹码并控制欧洲,法国想“利用其
压制德国,为法国争取到在欧洲经济复兴中的优先权”,美法都是出于国家利益的需要,故 B
项正确。 AD 两项与史实不符;美法分歧不存在意识形态的斗争,C 项错误。
35. 答案 C
命题意图:本题以 1960-1979 年欧洲部分国家通货膨胀和 GDP 增长情况为背景材料,考
查考生获取和解读信息、调动运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观、史料实证、
历史解释等历史核心素养的考查。
解析:从表中数据看,六七十年代,欧洲部分国家 GDP 增长由快到缓慢,通货膨胀增幅大,
74-79 进入滞胀阶段,结合所学知识可知,二战后欧洲国家普遍采用凯恩斯主义经济政策———
国家对经济的全面干预,这一政策对经济的发展起到了重要的推动作用,但同时又导致政府赤
字加剧,容易引发通货膨胀,C 项符合题意。 福利国家、政府规模的不断扩大是国家全面干预
经济的具体表现,AB 两项不全面;冷战政策升级与这一时期通货膨胀和 GDP 增长无直接关
系,D 项错误。
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第Ⅱ卷(非选择题)
本卷包括必考题和选考题两部分。 第 36 ~ 42 题为必考题,每个试题考生都必须作答。 第
43 ~ 47 题为选考题,考生根据要求作答。
(一)必考题(7 题,共 135 分)
36. (24 分)(1)中国跨境铁路运输货物时,需要(重新装卸货物或更换转向架等设备)换
轨,耗时长,导致运输效率降低;换轨需增加换装费用,导致运输成本增加;(为了换轨)口岸站
需要建设大量相关设施、投入人力物力,导致建设、管理成本增加;换轨需将货物移动,导致货
物损坏增加。 (每点 2 分,共 8 分)
(2)东南亚原有轨距为 1000mm 的铁路,运速慢、运量小,运力有限;东南亚位于亚洲东
南,受其他区域轨距影响较小(中亚位于亚洲中部,与北亚、东欧等国均有相同轨距的铁路相
连);东南亚没有中亚铁路密度大,更换轨距成本较低;更换轨距,促进与中国双边经贸往来,
有助于东南亚货物运经中国输送至中亚、欧洲及双向贸易。 (每点 2 分,共 8 分)
(3)阿富汗目前是铁路修筑的真空区域;阿富汗地处亚洲中部,地理位置重要;阿富汗北
侧为 1520mm 轨距区、南侧为 1676mm 轨距区,东西侧为 1435mm 轨距区,轨距系统复杂;若选
择 1435mm 轨距,有利于中国连接西亚、欧洲(若选择非准轨,将使中国铁路系统成为亚欧大陆
的“孤岛”)。 (每点 2 分,共 8 分)
37. (22 分)(1)近 3000 年来,随着人口增多,长江流域开发日盛,水土流失加剧,长江水体
含沙量增加,大量泥沙在杭州湾以北地区沉积;(2 分)长江三角洲迅速向东(海洋)扩展,杭州
湾北岸岸线也随之向东推进(2 分);在(涨)潮流和东南向强浪作用下,海岸不断侵蚀;(2 分)
北岸岸线也不断向北(陆地)后退(2 分)。
(2)近 120 年以来杭州湾北岸不断向海洋移动;(2 分)人口数量增加导致土地需求量增
加(2 分);人们修建海塘挡潮防浪并开展促淤围垦海滩(2 分);图示海塘位置不断向海洋方向
移动(2 分),说明杭州湾北岸海岸线向海洋移动。
(3)由于长江水土保持和水利工程的建设,长江入海泥沙的减少;(2 分)杭州湾北岸西段
距离长江口较远,泥沙淤积量将大幅减少;(2 分)北岸岸线由历史时期的南北向演变为东北-
西南走向,受到东南强风和潮流的影响更大,泥沙冲刷作用更强。 (2 分)
38. (14 分)①贯彻新发展理念,把创新作为引领发展的第一动力,创新在北碚区发展中蔚
然成风。
②重视人才,通过重金引进、各种奖励等形成科学的分配体系,激发了各类人才的积极性
和创造力,营造了脚踏实地、勤劳致富的社会氛围。
③深化供给侧改革,改造传统产业,发展先进制造业,推动大数据、人工智能同实体经济的
深度融合,筑牢现代化经济体系的基础。
④实施乡村振兴战略,发展文旅产业,既推动了农业农村现代化,又满足了人民对美好生
活的需要。
【解析】
本题以北碚区的高质量发展为材料,旨在考查学生对如何实现高质量发展的掌握。 材料
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所给信息比较充分,考生结合新发展理念和建设现代化经济体系的相关知识,用专业术语作答
即可。
39. (12 分)①坚持中国共产党领导。 党的领导是推进我国人权事业全面发展、实现人民
当家作主的根本政治保证。
②尊重人民主体地位。 充分激发广大人民群众积极性、创造性,让人民成为人权事业发展
的主要参与者和受益者,切实推动人的全面发展。
③坚持从我国实际出发。 把人权普遍性原则同中国实际结合起来,确保人民依法享有广
泛充分、真实具体、有效管用的人权。
④坚持以生存权、发展权为首要的基本人权。 生存是享有一切人权的基础,人民幸福生活
是最大的人权。 着力解决人民最关心、最现实的利益问题,在发展中实现更有保障的人权。
⑤坚持依法保障人权。 我们坚持法律面前人人平等,把尊重和保障人权贯穿法治的各个
方面,不断提高人权法治化保障水平。
⑥坚持积极参与全球人权治理,推动构建包括人权在内的全球治理体系和人类命运共同
体。 (回答 5 点即可给满分)
【解析】
本题取材于《求实》2022 年第 12 期社论《人民幸福生活是最大的人权》。 针对西方国家
不断攻击中国侵犯人权,尤其是抹黑新疆人权,习近平总书记以视频方式会见联合国人权事务
高级专员巴切莱特,以大量事实展现了中国在人权方面的巨大成就,并表明了中国在全方位维
护和保障人权的原则立场。
教材上关于中国式民主的内容不是很多,也提到了尊重和保障人权。 本题材料中隐含了
中国特色的人权发展道路的内容,难度适中,对中学生了解我国的人权发展状况、揭露西方抹
黑中国、促进民族团结,具有现实意义。
40. (26 分)(1)(12 分)①人生的价值包括贡献和回报。 吴天一院士对国家医学事业做出
了杰出贡献,获得了“七一勋章”等殊荣,这也是对他的卓越贡献的认可。
②价值观对人们认识和改造世界、对人生具有重要的导向作用。 吴天一院士心怀崇高的
人生理想,为国家的高原医学事业做出了重要的贡献,也成就了他的伟大人生。
③正确的价值判断和价值选择,要符合最广大人民的根本利益。 吴天一院士做出了正确
的人生选择,保护了高原人民的生命和身体健康。
④要在劳动和奉献中、在个人和社会的统一中、在砥砺自我中创造与实现价值。 吴院士砥
砺奋斗,乐于奉献,他的人生既伟大又幸福。
(如果考生回答了人民群众是精神财富的创造者,可酌情给 2 分,但本题总分不能超过 12
分)
【解析】
本题以感动中国 2021 年度人物吴天一院士的事迹为材料,探讨杰出人物的重要贡献、什
么样的人生才更有价值,以及怎样更好地实现人生价值。 虽然每一个人很难都成为杰出人物,
但杰出人物身上所体现出来的人生价值,值得每一个人思考和学习。 在中华民族伟大复兴的
中国梦的征程中,我们更需要这种精神。
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(2)(10 分)① 吴院士的先进事迹作为一种优秀文化,能够增强人的精神力量,在人们认
识世界和改造世界的过程中,转化为物质力量,对社会产生深刻的影响。
②当今世界,民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。 吴院士对医学所做的贡
献,以及他所带来的精神财富,有利于提高国家的软实力和综合国力。
③以爱国主义为核心的民族精神是凝心聚力的强国之魂。 吴院士身上所体现出来的伟大
创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神,是实现中国梦的强大精神力量。
④对一个国家来说,最持久、最深层的力量是核心价值观。 吴院士在自己的事业岗位上深
刻践行着爱国敬业的社会主义核心价值观,高举理想信念的旗帜,对培养担当民族复兴大任的
时代新人具有重要的意义。
【解析】本题着重考查吴天一院士的杰出事迹所体现出来的文化价值,考查范围是整个文
化生活。 考生可以分别从文化对人的影响、对社会的影响、对综合国力的影响、民族精神的地
位和作用以及社会主义核心价值观的时代价值等各方面进行分析。
(3)(4 分)①重视量的积累,努力学习知识。
②从实际出发,创无悔人生。
③做出正确的价值选择,不负韶华。
【解析】
只要符合“学习吴天一,不负新时代”的主题,用了方法论的标语,都可以给分;但只回答
原理而没有方法论的,就不符合要求。
41. (25 分)命题意图:本题以中国古代我国古代煤炭使用与近代英国煤炭应用为背景材
料,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述阐释事物的能力,并渗透了对考生唯
物史观、时空观念、历史解释等历史核心素养的考查。
(1)特征:煤的发现和使用历史悠久;大规模的开采应用经历了一个较长的过程;用途多
元;使用较为普遍。 (4 分,答出其中 2 点即可)
影响:提高了冶铁的质量和产量;满足了京城市民生活原料所需;以缓解能源危机,一定程
度上减轻了植被的压力;(4 分,答出其中 2 点即可)煤炭资源的大规模开采带来了生态破坏。
(2 分)
(2)木材紧缺,引发燃料危机;英国煤炭资源丰富;煤质好,埋藏浅,易于开采;煤田分布普
遍,距海较近,便于运输;煤田又多近铁矿区,利于煤炭能源的利用;英国人口快速增长的需求;
蒸汽机运用的刺激;煤炭工业资本化。 (10 分,答出其中 5 点即可)
(3)英国煤炭能源的优势,使其在工业革命早期在采煤和冶铁上占据优势;在改进煤炭开
采和运输的过程中,蒸汽动力和铁路运输相继问世,极大加快了工业革命的进程;以煤炭为燃
料的蒸汽机在冶金等行业广泛使用,构筑了支撑机械工业成长的基础。 (5 分)
42. (12 分)命题意图:本题以唐德刚“历史三峡”的观点为依托,旨在考查考生获取和解
读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力,并综合考查了考生唯物史
观、时空观念、历史解释等历史核心素养水平。
示例一:
观点:中国近代社会政治转型具有艰难性。
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论证: 辛亥革命推翻了几千年的封建帝制,建立了资产阶级共和国,并使民主共和的观念
深入人心;颁布了资产阶级性质的《临时约法》,约法体现了主权在民、分权制衡的原则,但最
终辛亥革命的果实被袁世凯夺取;北洋军阀统治建立后,袁世凯不断破坏约法,加强专制独裁
统治,甚至恢复帝制。
新中国成立后,人民真正成为了国家的主人。 为保障人民更好地行使政治权利,国家先后
建立了党领导的多党合作制、人民代表大会制度、民族区域自治制度,并在实践中不断完善;文
革期间,政治协商制度、人代会制度遭到严重破坏,中国的民主建设一度受挫;改革开放后,社
会主义民主制度得以重建和完善,90 年代进一步加强和扩大了基层民主,推进了农村民主制
度建设。
总之,近现代中国由封建帝制向民主政治转型充满了艰难曲折,经历了一个长期的、渐进
的过程。
示例二:
观点:“社会转型论”深刻影响着大陆史学研究。
论证:有史以来,人们试图以各种方式认识历史。 改革开放前,革命史观、阶级史观深刻影
响着大陆史学研究;改革开放后,随着人们思想的解放,史学的多元化发展 ,美籍华人史学家
以中西方文化多元素养的“两栖人”身份,弥补了大陆学者的缺陷;唐德刚的“社会转型论”不
但是对中国历史和中国近现代史的深刻洞察,而且也回答了当时中国社会转型将转向何处去
的问题,给大陆史学研究带来了新的视角;“社会转型论”为人们认识和编写中国近现代史提
供了有价值的线索;为历史学找到了一个与现实联系的很好的契合点,同时也给中国近现代史
自身的研究注入了新的活力。
(示例仅供参考)
(二)选考题
43. (10 分)甲地。 (2 分)甲地位于生态涵养区,开展旅游活动对自然保护区影响较小;位
于主干道附近,交通便利;周边地区旅游服务设施较为完善;与东极宝塔、俄罗斯老兵营等距离
较近,提升游客体验。 (每点 2 分,共 8 分)
44. (10 分)从制度层面建立严格的动力电池回收监管制度,打击非法回收行为;延展和拓
宽合法、合规的动力电池回收渠道;强化新能源汽车制造企业的动力电池回收主体责任;鼓励
新能源车企和回收企业建立合作关系,共享动力电池回收信息;回收企业加强回收技术研发,
提高利润进而提升回收积极性;加强宣传教育,全面提升公众的环保素养。 (每点 2 分,任答 5
点得 10 分)
45. (15 分)命题意图:本题以近代袁世凯主导军制改革为背景材料,旨在考查考生获取和
解读信息、调动和运用知识的能力,并渗透了对考生唯物史观、时空观念、历史解释等历史核心
素养的考查。
(1)主要措施:效仿西方,实行常备兵、续备兵、后备兵制,又依据国情实施有差别的军饷
制度;建立多兵种的部队;装备训练全盘西化;改革募兵制,严募兵丁;建立金字塔形的等级序
列效忠体系,加以控制。 (7 分,答出 3 点 6 分,4 点 7 分)
(2)有差别的军饷制度可以节省军饷,减轻国家财政负担,还可避免仓促招募,乌合成军
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之弊;多兵种,装备训练西化,提高了军队的战斗力,推动了军队的转型;严募兵丁,提高了兵丁
素质;效忠体系为军阀诞生创造了条件。 (8 分)
46. (15 分)命题意图: 本题以教科书国际对话的演变为依托,旨在考查考生获取和解读
信息、调动和运用知识的能力;并渗透了对考生时空观、历史解释等历史核心素养的考查。
(1)历史背景:20 世纪初民族国家兴起,狭隘民族主义盛行;一战前,欧洲一些国家教科书
中出现丑化邻国、荣耀自己国家的错误事实与观点;基于对一战的深刻反思,一些组织团体意
识到教科书对于重建心智的重要意义;许多国家的学者和团体致力于消除教科书中可能引起
仇恨的叙述。 (9 分)
(2)影响:有利于欧洲双边教科书修订,修改教科书中可能产生误解的陈述,推动战后欧
洲国家关系的改善与和平的实现;因会员国对自主权益的过度重视,致其实际成效和影响有
限。 (6 分)
47. (15 分)命题意图: 本题以宋应星《天工开物》内容特征为背景材料,旨在考查考生获
取和解读信息、调动和运用知识,并渗透了对考生唯物史观、时空观念、家国情怀等历史核心素
养的考查。
(1)原因:步曾祖之后尘,光宗耀祖;科举失意,对科进入仕的绝望;生产、科学技术的发
展,丰富材料的获得为其提供了方便。 (6 分)
(2)特点:注重直接的观察和实地研究;注重新的发明创造以及各种改进;重视工艺操作
和经济效果的数据;内容上图文匹配。 (6 分)
评价:直接的观察和实地研究,利于获取较为客观真实的第一手资料,保证著作的严谨性;
图文匹配和数据记载,能详细准确地记录手工业生产的工序和技艺,使得《天工开物》具有较
强的科学性和实用性。 等(3 分,其它答案言之有理即可)
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