资源简介

2.2 青春萌动
一、核心素养目标
1.道德修养：树立正确的爱情观，正确把握与异性交往的原则和尺度；
2.健全人格：认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象；
3.责任意识：学会恰当处理与异性之间朦胧的情感
二、教学重难点
重点:与异性交往的作用和做法；
难点:正确对待青春期的异性情感。
教学过程
（一）谈话导入
请你说一说：你青春期的秘密。
喜欢看“甜甜的恋爱”小说，影视剧
和异性独处时会紧张，不知所措
和好朋友聊天总少不了异性的话题
会更在意自己的言行举止和穿着
在异性面前想要表现自己优秀的一面······
教师总结：青春期是人的一生关键期，这一时期我们发生了很多变化。今天我们一起学习青春萌动。
（二）新课讲授
目标导学一:异性朋友
多媒体呈现案例：
镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。女孩子嘻笑打闹，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……
镜头二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子风度，女孩子温文尔雅，大有淑女风范。
思考：为什么两次聚餐男女生表现不同？
教师解释什么叫青春萌动
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
多媒体呈现案例：
情景一：李梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
说一说案例中主人公的心理？
学生思考后回答：小梅在异性面前想表现自己、渴望得到异性的肯定和接受
、大海在异性很在意自己的形象
教师追问：这是一种什么样的青春期心理？有何表现？
学生结合课本回答：
①有自我表现的欲望；
②更加在意自己的形象；
③渴望得到异性的肯定和接受。
多媒体呈现“校规”：
假如某校有这样的校规：
男生女生不得成对儿出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米;
男生女生不得同桌吃饭;
男生女生不得……
A、你赞同这样的校规吗？为什么？
B、学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
同桌交流后表达想法
多媒体呈现案例：请你判断
情境一：晨晨是一个成绩优异的女孩。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经”。
情境二：为了讨论元旦联欢的事宜，班长（男生）与副班长（女生）中午在偏僻的操场角落里进行探讨。
情境三：小明和小花从小就是同学，彼此非常熟悉。进入初中后，小明每节课后都到邻班里去找小花，还常常扯她的衣服，捏她的脸。有一天晚上十一点钟，还约小花出去玩。
学生发表自己的想法
教师总结知识点：
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②与异性交往，能从对方身上学到某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面。
（异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要 我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。）
目标导学二:异性情感
呈现案例：
丽丽悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着丽丽。一想起他，既甜蜜又自责……丽丽问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”
提问：你认为这种现象正常吗？为什么？
正常。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
呈现案例：
一次偶然的机会，丽丽和男孩儿认识了。有一天，丽丽收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！
提问：这封情书是不是象征着他们的爱情吗？为什么？
学生思考后回答：不是。
师生总结知识点：
①与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
②爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
（3）教师追问：从这封回信中可以看出，爱情意味着什么？
提示：爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
（4）多媒体呈现案例：
丽丽收到男生的“情书”后甚是迷茫，不知如何是好。直到有一天读到这样一段文字：春天不要去摘秋天的果。一朵花过早开放就会过早凋零。早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……丽丽开始归于平静！
教师提问：平静下来的丽丽，应该怎样对待这份情感？
提示：当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
多媒体呈现杨绛和钱钟书，说一说：什么是真正的爱情。
师生总结：
①爱情需要具备爱他人的能力， 这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
②爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
③真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
四、板书设计
青春萌动
五、教学反思：
本节课教学内容涉及青春期异性同学之间的交往、早恋等话题，对于这个阶段的学生来说比较敏感，有些学生羞于表达。针对这一现状，教学中必须要做好应对课堂突发状况的准备，引导学生正确的认识爱情。

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