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6.1《学无止境》 教学设计
课题 6.1 学无止境 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级
核心素养 目标 道德修养：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。 法治观念: 自觉履行受教育义务。 健全人格：能够正确对待学习压力，积极参与社会实践，在实践中学习。 责任意识：树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。
重点 正确认识学习压力
难点 在实践中学习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 讲授新课 讲授新课 一、新课导入 观看视频：83岁老人学习33年上完22门课 二、积极面对当下的学习 1、探究一：我的学习生活 校园学习生活是我们每天在经历，你有哪些难忘的学习经历吗？你曾为学习感到快乐/难过吗。请小组内分享，并谈谈我们该如何面对当下的初三学习生活？ 2、知识归纳：我们如何积极面对当下的学习 3、探究二：学习压力大家谈 学习的过程并不总是充满快乐的，你经历过哪些学习压力呢？ 你是怎样调整自我的？ 4、知识归纳：缓解学习压力的几种方法 5、知识归纳：为什么学习应该成为我们的一种生活方式 （1）人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。 （2）学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。 三、在实践中学习 1、小组合作 （1）你最喜欢哪一科目？ （2）你有利用这一科所学知识去解决生活中遇到的问题吗？ 2、知识归纳：为什么要在实践中学习 3、探究三：研学热 （1）你认为研学活动盛行的原因有哪些？ （2）研学活动对我们的学习有何作用？ 4、材料感悟：农民工和海德格尔，突兀吗？ 思考：你认为农民工陈直的读书行为对他的人生有何意义？ 这一行为值得提倡吗？ 5、方法与技能：终身学习需要养成的几个习惯 6、知识归纳：怎样在实践中学习 观看、体会 分享、讨论 讨论、归纳、分享 思考、分享 分析、总结 阅读、思考、回答 引用当下终身学习活动进入本节课主题。 借用学生的学习经历，从自身经验出发，更好引导学生对当下学习生活有思考，并审视自己的学习，树立正确的学习态度。 通过分析得出环节考试压力的方法，从日常学习考试中感悟。 反思自身学习，感受学以致用的意义。 借用两个例子，通过学生组织讨论分析，总结在实践中学习的具体做法。
板书 6.1 学无止境
教学 反思

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