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七下第一单元 1.1《悄悄变化的我》教学设计
课题 《悄悄变化的我》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 本课以青春期的生理变化和心理矛盾为主要教学内容，通过解读青春期的生理变化带来的影响和困惑，引导学生感受生理上的变化，感悟生理变化带来的旺盛生命力，欣然悦纳自己的一切：通过解读青春期心理矛盾，引导学生能直面和处理这些矛盾，从而健康成长。
学习目标 【走进课标】 知道青春期生理变化的主要表现；了解青春期生理变化带来的影响；了解青春期的矛盾心理的表现及原因。 【核心素养】 能从容面对青春期的生理和心理变化，摆脱不必要的烦恼和忧虑；正视自己和他人在生长发育上的差异，尊重差异，与同学友好相处；发扬青春的活力，正确对待心理矛盾，掌握合适的调节矛盾心理的方法，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
重点 了解青春期的生理和心理变化
难点 正视青春期的生理、心理变化，保持心理健康
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “眼力大比拼”，从TFBOYS三位小童星的成长变化引入课题。 视频激趣，明确主题：青春期到来后，我们的变化。
讲授新课 目标导学一：悦纳生理变化活动一： 完成下列成长记录，你有什么新发现？教师小结：我们身体的变化说明了我们开始进入青春期。伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。活动二：课堂探究：青春的活力请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与他人分享。如：我热爱篮球，参加了学校的篮球社团，在球场上飞奔的感觉真好…… 我喜欢美术，做手工，春节时我做的小手工得到了亲朋友好友的夸赞，我心里美滋滋的……教师小结： 青春期的我们能量满满，充满活力，思维敏捷，对成长充满强烈渴望，感觉生活有无限可能。活动三：青春的烦恼播放两则视频材料《同龄人的烦恼》议一议：他/她曾经的烦恼是什么？你有过和他/她类似的烦恼吗？你是怎么对待的？（小组讨论，展示成果）教师小结：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们的身体发育情况各不相同。我们要正视这些变化，欣然接受。补充：追求青春之美既要重视形体、仪表等外在美，也要提高品德和文化修养，注重青春的内在美。目标导学二：直面矛盾心理活动一：课堂探究：他/她怎么了？我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们的“出现”。我现在变得没有小时侯活泼开朗了，有心事也不愿意说出来，但又希望朋友们主动靠近。我是跆拳道高手，但是在学校组织的艺体节上，我却不敢抛头露面。说一说：你遇到过类似的问题吗？你觉得产生这些问题的原因是什么？ （小组讨论，展示成果）教师小结：在青春期，我们的认知能力得到发展；自我意识不断增强；情感世界愈加丰富。身心处于一种不平衡的状态，从而引起种种心理上的矛盾。 活动二：解除心理烦恼有妙招（1）情境一：小刚：前段时间我和妈妈大吵了一架，心情很低落，多亏好朋友的劝解，他带我一起打球，我心情慢慢就好起来了。情境二：小文：上初中我一直期待交到更多的好朋友，可是我不知怎么相处很苦恼，后来我找到老师，她给我很多好的建议，我觉得自己有很多改变，和大家相处越来越融洽了。想一想：小刚和小文是用什么方法处理烦恼的？集思广益： 有哪些好方法可以化解青春期的矛盾心理和烦恼？ （请大家结合具体事例来详细讲解。 ） （2）播放视频材料《我可以喜欢他吗？》议一议：喜欢/欣赏异性会带来烦恼吗？她是怎样认识和解除烦恼的？教师小结：积极面对和正确处理青春期的矛盾心理，有助于我们健康成长；通过参加集体活动，求助他人，发展兴趣爱好等方式，我们可以更好接纳和调适青春期的矛盾心理，体验青春的美好。 自主探究小组讨论合作交流 从看得见的变化引入，使同学们了解青春期的生理变化。从日常的生活、学习等方面体会到青春的活力与美好。通过视频材料生动形象再现青春期生理变化带来的烦恼，引起同学们的共鸣，引发同学们的思考：如果对待这些烦恼？身临其境感受青春期的矛盾心理，探寻解决方法。从部分同学的日常表现为切入，探讨批判的方式方法和目的。有助于同学之间友好相处，共同进步。以同龄人和历史名人的故事为引导，激发 同学们对创造力的渴望，对更好的自已的向往，从而提升学习动力，明确学习意义，过充实的校园生活。
课堂练习 见PPT
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决矛盾心理的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决青春期出现的烦恼，成为自己的“心理保健医生”。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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