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(共33张PPT)
统编版语文三年级下册课件
13 花钟
第2课时
读一读下面的词语。
复习词语，引入新课
课文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放，这是因为植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关，一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”。
争奇斗艳 芬芳 一天之内 苏醒 万寿菊 强烈 展示 昆虫 修建 组成
说一说这篇课文的主要内容。
默读课文第1自然段，思考：不同的花分别是什么时间开放的？作者是怎样描写花开放的？
精细研读，体会生动的表达
五点左右
绽开了笑脸
七点
从梦中醒来
中午十二点左右
开花了
下午三点
欣然怒放
下午五点
苏醒过来
七点左右
绽开花瓣
晚上八点
开花
九点左右
含笑一现
读读表示时间的词和描写花开放的句子，看看你有什么发现。
作者按照时间顺序，从早到晚把这九种花的开放时间写出来了。
写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。
有的时间后面加了“左右”，这是对客观事物真实状况的准确表达。
小结：
作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开放的样子也不同。
朗读下面的小诗。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇绽开了笑脸
睡莲从梦中醒来
午时花开花了
万寿菊欣然怒放
紫茉莉苏醒过来
月光花舒展开自己的花瓣
夜来香开花
昙花含笑一现……
如果将第1自然段描写花开的句子全部换成“什么时候，什么花开了”这样的句式，效果会有什么不同？
同样是写花开，用不同的句式进行丰富的表达，语言更生动、形象。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
全班交流，体会背诵
喇叭
牵牛花像什么？
作者用“吹起了紫色的小喇叭”这种句式写出了牵牛花的颜色和形状特点，运用了什么修辞方法？
拟人、比喻
艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
拟人
“绽开了笑脸”运用了什么修辞方法？
带着微笑的表情来读一读这句话。
睡莲从梦中醒来。
拟人
“从梦中醒来”运用了什么修辞方法？
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
伸展张开；不卷缩；不皱。
这句话运用了什么修辞方法？
拟人
昙花却在九点左右含笑一现……。
说明开花时间短。因为昙花开花时间很短，所以才演变出一个成语“昙花一现”。意思是比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。
这句话运用了什么修辞方法？
拟人
这个自然段作者用多样化的表达，依次介绍了9种花开放的姿态，语言生动形象。同样直接写花开，所用动词不同，比如，“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了，比如，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”“紫茉莉苏醒过来”，昙花“含笑一现”。
这一自然段末尾处的省略号有什么作用？
表示列举的省略，说明还有很多花在不同的时间开放。(课件出示：花的名称、图片和开放时间。
仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。
_______________ (什么花)__________________ (怎样开)。
牵牛花
吹起紫色小喇叭
蔷薇
绽开笑脸
睡莲
从梦中醒来
万寿菊
欣然怒放
紫茉莉
苏醒过来
昙花
含笑一现
指导背诵：
这一段运用了总—分的结构，先总的介绍不同的花开放的时间是不同的。再一一列举每种花开的现象。在介绍每种花开放的样子都是先写花开的时间，再写花开的姿态。同学们可以按照这样的思路来进行背诵。
默读第2自然段，说一说不同的植物开花的时间不同的原因是什么。
合作探究，把握结构特点
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的话，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
“不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”这句话是什么句呢？
像这样自己故意先提出问题，然后自己进行回答的句子就叫做设问句。设问句的作用就是为了引起别人的注意。
在这里作者运用设问句是为了什么呢？
引起读者对于不同植物开花时间不同的原因这个问题的注意。先用问句自然过渡，接着列举了不同的植物开花的时间不同的两种原因：一是与温度、湿度、光照有关；二是跟昆虫活动的时间有关。
昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系？
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强。气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被烧伤的危险。深夜气温过低开花也不适宜，长期以来，它适应晚上9点左右的温度与湿度。
自由读第3自然段，思考：“花钟”是怎样形成的？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这一段在全文起什么作用？
结尾呼应文题，点明了“花钟”是什么。
“刚刚、大致”能不能去掉？为什么？
花开的时间并不能准确到几时几分，只能是大概的时间。“刚刚”“大致”让语言表达的更加准确，所以不能去掉。
通过这篇课文的学习，你有什么收获？
了解了植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
回顾总结，拓展延伸
学会了借助关键语句概括段落大意的方法。
懂得了运用不同句式进行丰富的表达，会使语言更加生动、形象。
欣赏花钟的图片，思考交流：大家有什么想说的吗？
只有细心的观察，才能发现自然界的奥秘。我以后也要像植物学家一样多观察，多思考。
这花钟真是既实用又美观。我也想亲手制作一个花钟。
看完花钟的图片，我才真正体会到植物学家利用不同时间开的花制作花钟，这个想法真是太妙了！
小结：作者能写出这么精彩的文章，是他留心观察、不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，探索美丽的大自然中更多的奥秘。
布置作业：
1.继续背诵自己喜欢的语段。
2.依照第1自然段的句式写一写自己知道的花。
3.课后实践：请同学们自己动手制作一个“花钟”。
学习制作花钟的方法：仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，并且按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自己画的钟面上，并通过各种途径了解这些植物开花的时间不同的原因。
朗读课文。背诵第1自然段。
课后习题
点拨：要达到正确流利地朗读课文。课文第1自然段很有特点，采用从概括到具体的构段方式，按照时间顺序具体列举了九种花的开放时间和情态，并且运用了拟人的修辞手法。抓住这些特点，倍送起来就很容易了。
点拨：这两个自然段采用先概括后具体的写法，概括写的句子就可以作为本段段意，这种方法叫“抓关键句概括段意”。课文中的泡泡也做了提示。
默读第1——2自然段，分别说说这两段话的大意。
参考答案：课文第1自然段的大意：一天之内，不同的花开放的时间是不同的；第2自然段的大意：不同的植物开花的时间不同的原因。
点拨：课文用拟人的修辞手法写不同的花开放的样子，生动形象地写出了各种花开放时的动态画面，多样的句式使课文显得生动有趣。
课文用不同的说法表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
参考答案：牵牛花吹起了小喇叭。蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。万寿菊欣然怒放。紫茉莉苏醒过来。月光花舒展开自己的花瓣。昙花含笑一现。
小练笔
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
点拨：要做好这道题，首先要读懂课文第一自然段，画出描写花开的句子，认真研读，看作者是如何用不同的形式描写花开的不同形态的，然后根据牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的不同形态，选用恰当的词语描述出来。
参考示例：各种花开的五彩缤纷，但是仔细观察就会发现它们开放的时间是不一样的。牡丹花一般在每年的4——5月开放，5月底就挥手告别花季；蝴蝶兰一般在每年的4——6月争相展开笑颜，像一只只魅力的蝴蝶翩翩起舞；向日葵则在每年的7——8月绽放笑脸，从早到晚追着太阳转……
课堂总结
大自然创造了自己的“花钟”，这种现象多么有趣呀！我们不仅可以在四季欣赏不同的花朵，还可以在一天之内看到不同的花朵绽放。大自然真神奇！因此我们要做生活的有心人，细心观察生活，留心周围的事物，去发现生活中的乐趣和知识。
温度
花钟
板书设计
湿度
光照
动物活动

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